1、1学 工 处 2019 37 号关 于 做 好 2019 级 本 科 生 新 生 教 育 工 作 的 实 施意 见各 学 院 （ 中 心 、 研 究 院 、 所 ） ：新 生 教 育 是 学 生 迈 入 大 学 的 第 一 堂 课 ， 是 高 校 人 才 培 养 的 起始 阶 段 和 重 要 环 节 ， 是 建 设 优 良 学 风 的 重 要 举 措 。 为 帮 助 和 引 导新 生 尽 快 适 应 大 学 生 活 ， 切 实 增 强 自 我 教 育 、 自 我 管 理 、 自 我 服务 能 力 ， 树 立 正 确 发 展 方 向 ， 科 学 规 划 自 己 的 大 学 生 涯 ， 顺 利 完
2、成 学 业 ， 早 日 成 才 成 人 ， 现 就 我 校 2019 级 本 科 生 新 生 教 育 工 作提 出 如 下 实 施 意 见 。一、指导思想新 生 教 育 要 围 绕 “ 立 德 树 人 ” 的 根 本 任 务 ， 在 习 近 平 新 时 代中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 以 及 党 的 十 九 大 精 神 指 导 下 ， 根 据 我 校 人才 培 养 新 要 求 ， 结 合 新 时 期 大 学 生 的 思 想 特 点 和 成 长 发 展 需 求 ，激 励 广 大 新 生 争 做 新 时 代 青 年 ， 成 为 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 的 社 会主 义 建 设
3、 者 和 接 班 人 ， 成 为 担 当 民 族 复 兴 大 任 的 时 代 新 人 。 有 针对 性 地 开 展 教 育 ， 使 新 生 尽 快 适 应 大 学 生 活 ， 确 立 新 的 人 生 目 标 ，培 养 自 尊 、 自 信 、 自 立 、 自 强 精 神 ， 明 确 时 代 要 求 与 历 史 使 命 ，为 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 中 国 梦 而 努 力 奋 斗 。2二、主要内容1.思 想 政 治 教 育深 入 开 展 国 情 和 形 势 政 策 教 育 ， 教 育 引 导 学 生 充 分 认 识 所 肩负 的 社 会 责 任 ， 牢 固 树 立 中 国 特
4、色 社 会 主 义 共 同 理 想 和 社 会 主 义核 心 价 值 观 ， 进 一 步 坚 定 崇 高 的 政 治 信 仰 和 远 大 理 想 。 组 织 新 生深 入 学 习 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 、 党 的 十 九 大 精神 、 全 国 全 省 高 校 思 想 政 治 工 作 会 议 重 要 精 神 及 习 近 平 总 书 记 在纪 念 五 四 运 动 100 周 年 大 会 上 的 重 要 讲 话 精 神 ； 做 好 校 党 委 书 记新 生 思 政 第 一 课 学 习 落 实 工 作 （ 9 月 3 日 下 午 2:30， 小 礼 堂 ， 具
5、体 见 宣 传 部 通 知 ） ； 以 庆 祝 新 中 国 成 立 70 周 年 为 契 机 ， 深 入 开 展“ 爱 国 、 励 志 、 求 真 、 力 行 ” 主 题 教 育 活 动 、 大 学 生 思 想 政 治教 育 学 习 纲 要 （ 2019 版 ） 学 习 实 践 活 动 ， 进 一 步 加 强 党 团 基 本知 识 教 育 ， 使 新 生 增 强 对 党 的 认 识 ， 积 极 向 党 组 织 靠 拢 。2.大 学 适 应 教 育（ 1） 校 情 院 情 教 育 。 各 学 院 （ 中 心 、 研 究 院 、 所 ， 下 同 ）要 根 据 校 史 馆 工 作 安 排 ， 主 动
6、 进 行 预 约 ， 组 织 新 生 班 级 参 观 校 史馆 ， 了 解 校 史 校 情 ； 深 入 开 展 校 歌 传 唱 活 动 （ 校 歌 在 “ 迎 新 系 统 ”中 “ 校 园 生 活 ” 栏 目 中 下 载 ） ； 组 织 好 学 生 参 观 校 园 活 动 ； 通 过讲 座 、 报 告 等 方 式 加 强 院 史 院 情 教 育 ， 增 进 学 生 对 学 校 及 学 院 的认 同 感 、 归 属 感 和 自 豪 感 。 充 分 利 用 开 学 初 部 分 学 生 家 长 来 校 的机 会 ， 组 织 好 新 生 家 长 课 堂 ， 形 成 共 同 做 好 大 学 新 生 教
7、育 培 养 工作 的 合 力 。（ 2） 专 业 思 想 教 育 。 充 分 依 靠 学 院 领 导 、 系 主 任 、 教 学 和科 研 骨 干 、 研 究 生 导 师 和 学 业 导 师 等 各 方 面 力 量 开 展 专 业 思 想 教育 ， 让 新 生 充 分 、 深 入 了 解 所 在 学 院 的 学 科 优 势 、 专 业 情 况 、 发3展 现 状 、 未 来 前 景 等 ， 培 养 新 生 浓 厚 的 学 习 兴 趣 ， 稳 定 专 业 思 想 ，增 强 对 专 业 学 习 的 信 心 和 动 力 ， 促 进 新 生 良 好 学 风 的 形 成 。（ 3） 校 规 校 纪 教
8、育 。 组 织 新 生 学 习 江 苏 大 学 学 生 手 册 （ 2019 版 ） ， 重 点 学 习 江 苏 大 学 全 日 制 本 科 生 学 分 制 与 学 籍 管理 办 法 （ 江 大 校 2017 354 号 ） 、 江 苏 大 学 学 生 违 纪 处 分 规 定 （ 江 大 校 2017 352 号 ） 、 江 苏 大 学 课 程 考 试 工 作 实 施 细 则 （ 江 大 校 2017 351 号 ） 等 ， 强 化 新 生 的 校 纪 校 规 意 识 和 自 警 、自 律 意 识 ， 有 效 提 高 新 生 自 我 教 育 、 自 我 管 理 的 能 力 。（ 4） 安 全
9、教 育 。 组 织 新 生 学 习 江 苏 大 学 学 生 外 出 管 理 规定 等 文 件 ， 向 新 生 介 绍 学 校 的 周 边 环 境 ， 对 学 生 进 行 交 通 、 消防 、 治 安 、 防 盗 、 防 诈 骗 、 防 伤 害 、 防 传 销 等 安 全 常 识 教 育 ， 特别 要 以 “ 校 园 贷 ” 、 信 息 诈 骗 等 典 型 案 例 教 育 引 导 学 生 增 强 自 我防 范 和 自 我 保 护 的 意 识 和 能 力 。（ 5） 心 理 健 康 教 育 。 针 对 新 生 在 入 学 后 容 易 出 现 的 各 类 心理 矛 盾 与 困 惑 ， 积 极 宣 传
10、 心 理 健 康 的 有 关 知 识 ， 配 合 大 学 生 心 理健 康 教 育 中 心 完 成 新 生 心 理 测 试 ； 充 分 利 用 片 区 心 理 辅 导 员 站 资源 ， 提 前 发 动 和 安 排 心 理 咨 询 老 师 、 辅 导 员 、 学 生 党 员 、 学 生 骨干 、 心 理 委 员 等 方 面 力 量 ， 引 导 、 帮 助 新 生 疏 导 心 理 压 力 ， 提 高学 生 正 确 面 对 与 处 理 学 习 生 活 中 遇 到 的 问 题 与 困 难 的 能 力 ， 帮 助他 们 顺 利 完 成 对 大 学 新 生 活 的 心 理 适 应 。 特 别 要 关 心
11、好 新 生 中 的“ 三 困 ” （ 学 习 、 心 理 、 经 济 困 难 ） 特 殊 群 体 ， 给 予 他 们 切 实 的关 心 和 关 爱 。3.大 学 生 学 业 规 划 和 职 业 生 涯 规 划 教 育（ 1） 开 展 学 业 规 划 。 辅 导 员 、 学 业 导 师 要 与 新 生 逐 一 进 行面 对 面 谈 话 ， 根 据 每 个 学 生 的 兴 趣 爱 好 、 家 庭 状 况 、 学 科 优 势 、4个 性 特 点 等 具 体 情 况 引 导 学 生 确 立 进 入 大 学 后 的 新 目 标 ； 积 极 开展 学 业 规 划 指 导 工 作 ， 定 期 对 学 生 的
12、 学 业 规 划 进 行 引 导 、 修 正 或强 化 ； 做 好 学 业 规 划 指 导 记 录 建 档 和 跟 进 工 作 。（ 2） 开 展 人 生 规 划 。 结 合 新 生 专 业 特 点 、 职 业 需 求 、 就 业状 况 和 社 会 发 展 ， 有 针 对 性 地 开 展 职 业 生 涯 设 计 指 导 工 作 ， 引 导新 生 提 前 思 考 职 业 选 择 和 做 好 职 业 规 划 。 采 取 多 种 形 式 帮 助 新 生正 确 进 行 自 我 定 位 ， 明 确 奋 斗 目 标 和 努 力 方 向 。4.集 体 观 念 教 育以 班 级 、 团 支 部 和 各 类 学
13、 生 组 织 的 多 样 活 动 为 载 体 ， 帮 助 新生 迅 速 融 入 到 新 的 集 体 中 ， 通 过 深 入 细 致 的 工 作 为 新 生 营 造 温 暖的 “ 新 家 ” ， 增 强 班 级 和 学 生 社 团 的 吸 引 力 、 凝 聚 力 与 号 召 力 ，培 养 学 生 的 集 体 意 识 和 集 体 荣 誉 观 念 ， 强 化 学 生 的 集 体 认 同 感 和归 属 感 。 帮 助 学 生 正 确 认 识 和 处 理 个 人 与 集 体 的 关 系 ， 教 育 引 导他 们 确 立 大 局 观 念 ， 个 人 服 从 集 体 、 小 集 体 服 从 大 集 体 ，
14、既 要 维护 班 级 荣 誉 又 要 维 护 学 校 荣 誉 。5.挫 折 教 育通 过 对 学 生 身 边 自 强 不 息 的 典 型 事 例 的 学 习 和 讨 论 ， 帮 助 学生 正 确 看 待 成 功 和 失 败 的 关 系 ， 鼓 励 他 们 从 失 败 的 经 历 中 获 取 宝贵 经 验 ， 教 育 学 生 在 困 难 面 前 不 低 头 、 不 气 馁 ， 积 极 进 取 、 勇 敢面 对 ， 让 他 们 懂 得 只 有 辛 勤 付 出 和 不 懈 努 力 ， 最 终 才 会 收 获 成 功 。6.公 民 教 育（ 1） 成 人 意 识 教 育 。 结 合 新 时 期 大 学
15、 生 特 点 ， 帮 助 大 学 生树 立 感 恩 意 识 、 自 我 约 束 意 识 、 独 立 生 存 意 识 、 服 务 奉 献 意 识 、自 我 成 长 成 才 意 识 等 成 年 人 应 该 具 备 的 重 要 意 识 ， 引 导 和 帮 助 大学 生 健 康 成 长 。5（ 2） 责 任 意 识 教 育 。 通 过 各 类 鲜 活 的 载 体 ， 使 学 生 深 入 理解 自 己 所 承 担 的 家 庭 责 任 、 社 会 责 任 和 自 我 责 任 ， 将 负 责 任 、 敢担 当 的 责 任 意 识 内 化 为 一 种 行 为 习 惯 ， 引 导 学 生 将 厚 重 的 责 任
16、 感和 高 远 的 理 想 转 化 为 刻 苦 读 书 、 奋 发 成 才 的 实 际 行 动 。（ 3） 民 主 法 制 教 育 。 以 “ 尊 法 、 学 法 、 守 法 、 用 法 ” 为 中心 ， 结 合 形 势 与 政 策 课 中 的 相 关 教 学 ， 以 报 告 会 、 讲 座 等 形 式 ，结 合 具 体 案 例 ， 引 导 学 生 了 解 法 律 、 学 习 法 律 ， 养 成 依 法 维 护 自身 合 法 权 益 的 意 识 ， 把 法 治 教 育 与 育 人 育 才 有 机 结 合 。三、组织安排1.各 学 院 要 充 分 认 识 一 年 级 阶 段 开 展 新 生 教
17、育 工 作 的 重 要性 、 紧 迫 性 和 必 要 性 ， 对 第 一 周 、 第 一 月 、 第 一 学 年 的 教 育 工 作做 出 科 学 的 规 划 和 周 密 的 安 排 ， 切 实 做 到 帮 助 学 生 尽 快 适 应 大 学的 学 习 和 生 活 ， 缓 解 因 环 境 变 化 造 成 的 压 力 ， 消 除 不 稳 定 因 素 ，将 新 生 教 育 与 整 个 大 学 教 育 有 机 结 合 。2.报 到 后 第 一 周 为 新 生 重 点 关 怀 时 间 ， 学 院 分 管 副 书 记 要 总结 分 析 以 往 学 校 典 型 危 机 案 例 ， 高 度 重 视 学 生
18、的 适 应 性 教 育 和 心理 辅 导 ， 明 确 辅 导 员 、 学 业 导 师 具 体 工 作 要 求 ， 切 实 把 危 机 化 解在 萌 芽 状 态 ； 9 月 份 为 集 中 教 育 阶 段 ， 重 点 做 好 专 业 思 想 教 育 、集 体 观 念 教 育 、 挫 折 教 育 和 安 全 教 育 ； 分 散 教 育 贯 穿 第 一 学 年 的始 终 ， 重 点 做 好 学 生 学 业 规 划 和 职 业 生 涯 规 划 教 育 、 公 民 教 育 ，帮 助 学 生 适 应 新 的 学 习 生 活 。3.充 分 发 挥 校 院 开 学 典 礼 等 的 仪 式 教 育 作 用 ，
19、积 极 收 集 、 留存 新 生 的 温 馨 照 片 和 视 频 集 锦 等 材 料 ， 制 作 学 生 成 长 记 录 ， 以 帮助 学 生 适 应 大 学 生 活 ， 助 力 他 们 成 长 成 才 。4.各 学 院 应 在 院 党 委 和 行 政 的 统 一 领 导 下 ， 按 照 本 实 施 意 见6的 精 神 ， 结 合 学 院 特 点 ， 制 订 出 本 学 院 本 科 生 新 生 教 育 计 划 ， 并于 8 月 29 日 前 上 传 奥 蓝 系 统 。四、工作要求1.加 强 领 导 ， 科 学 安 排 。 各 学 院 要 充 分 认 识 新 生 教 育 工 作 的重 要 意 义
20、 ， 切 实 加 强 对 新 生 教 育 工 作 的 领 导 ， 周 密 计 划 ， 精 心 安排 ， 确 保 新 生 教 育 工 作 有 目 的 、 有 组 织 、 有 条 不 紊 地 开 展 。2.贴 近 学 生 ， 务 求 实 效 。 要 积 极 探 索 新 时 期 学 生 的 思 想 与 心理 发 展 特 点 ， 不 断 创 新 工 作 的 方 式 方 法 ， 努 力 提 高 新 生 教 育 工 作的 科 学 性 与 实 效 性 。 要 通 过 新 生 教 育 活 动 ， 使 广 大 新 同 学 精 神 状态 饱 满 、 学 习 习 惯 良 好 、 行 为 举 止 文 明 ， 为 学
21、生 的 成 长 成 才 奠 定良 好 的 基 础 。3.发 动 学 生 ， 结 对 指 导 。 要 充 分 发 挥 高 年 级 学 生 党 员 、 学 生干 部 、 学 生 骨 干 对 新 生 的 传 、 帮 、 带 作 用 ， 让 他 们 与 新 生 班 级 、宿 舍 结 对 ， 给 新 生 以 生 活 、 学 习 上 的 关 心 与 指 导 ， 帮 助 新 生 尽 快适 应 大 学 学 习 和 生 活 。 学 生 工 作 处2019 年 8 月 25 日江 苏 大 学 学 生 工 作 处 （ 部 ） 2019 年 8 月 25 日 印 发孎孎 万元 3791.96完成主营业务收入 万元 3
22、374.44主营业务收入占比 88.99%营业收入增长率（同比） 18.40%营业收入增长量（同比） 万元 589.36利润总额 万元 883.40利润总额增长率 12.92%利润总额增长量 万元 101.06净利润 万元 662.55净利润增长率 18.56%净利润增长量 万元 103.71投资利润率 37.65%投资回报率 28.24%财务内部收益率 24.53%企业总资产 万元 9280.18流动资产总额占比 万元 31.05%流动资产总额 万元 2881.79资产负债率 47.37%泓域咨询MACRO/ 球墨插盘项目投资可行性报告第三章 项目建设背景一、项目建设背景1、相对于中国宏观经
23、济发展，中国制造2025是一个偏向技术性的制造业发展规划。相对于国际上的“工业4.0”（也称“4.0工业革命”），中国制造2025是一个立足中国当下工业基础和发展水平的发展规划。但是，实际上，中国制造2025的意义当然不是纯技术上的，其目标当然也不限于中国当下工业发展水平的国际排序。实现中国制造2025，意味着中国跻身世界制造业强国之列。而所谓制造业强国，“就是几乎在每一个行业里都至少有一个中国企业能占据高端地位，拥有世界领先的技术和管理水平，有产品定价权和行业话语权”。持把结构调整作为建设制造强国的关键环节，大力发展先进制造业，改造提升传统产业，推动生产型制造向服务型制造转变。优化产业空间布
24、局，培育一批具有核心竞争力的产业集群和企业群体，走提质增效的发展道路。坚持把人才作为建设制造强国的根本，建立健全科学合理的选人、用人、育人机制，加快培养制造业发展急需的专业技术人才、经营管理人才、技能人才。营造大众创业、万众创新的氛围，建设一支素质优良、结构合理的制造业人才队伍，走人才引领的发展道路。巟巟） 0 2-3 3 高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）（项） 16 10 21 22 省部级自然成果奖（项） 62 50-60 73 省部级社科成果奖（项） 79 70 75 23 SCI收录论文数（篇） 1147 2500 5497 EI、 ISTP收录论文数（篇） 575 SSCI收录论文数（篇） 19 40 260 CSSCI收录论文数（篇） 2550 3500 3516 24 发明专利授权数（项） 131 280-300 513 25 自然科学科研经费（亿元） 8.78 18 18.04 社会科学科研经费（亿元） 1.22 2 2.31 社会 服务 26 战略合作单位 (地市级行政区域 )数量（个） 12 2-3 26（ 14） 27 横向合作项目经费（亿元） 1.6 6.5 5.9 28 培训人员数量（人次） 39528 40000 60135
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