1、 【言语】 2019 联考 C 类大纲解读及备考指导【录课】 主讲 教师： 倪涵 授课时间 ： 2019.03.29 粉笔公考 官方微信 1 【言语】 2019 联考 C 类大纲解读及备考指导 【录课】 （笔记 ） 【说在课前】 本节课讲解 联考 C 类 大纲解读和 备考指导的 言语部分。 综合应用能力 （考试时限： 120 分钟；满分 150 分） 职业能力倾向测验 （考试时限： 90 分钟；满分： 150 分） 【注意】 与之前相比 变化不大 ： 1.综合应用能力 ： 考试时限为 120 分钟， 满分 为 150 分。 2.职业能力倾向测验 ：简称为“职测”， 考试时限为 90 分钟；满分
2、为 150 分。与公务员 考试的行测很相似， 题型 也 基本 一致， 包括 常识、言语、判断、数量 、 资料分析 。 一、言语题型题量 特点： 题量稳定，题型丰富，考点多样化 【注意】言语题型题量： 1.2019 年和之前大纲对比基本没有变化，无论是对 能力 的 考查 还是 例题 的列举 均是 如此 ，所以 我们 推测 2019 年 的 联考会与前几年的题型、题量保持一致。 2.题型：考查片段阅读题（主要考查中心理解题、细节判断题）、语句表达题（语句排序题、语句填空题和接语选择题）和逻辑填空题 （涉及 词和成语的考查 ）。 2 3.题量： C 类考查 25 道言语题， 其中 逻辑填空 题 考查
3、 10 道 ， 片段阅读 和 语句表达 题一共 考查 15 道 。 4.特点：题量稳定，题型丰富，考点多样化。 二、言语备考策略 （一） 逻辑填空 （二）片段阅读 （三）语句表达 （一）逻辑填空备考策略 寻找对应关系 注意词的搭配 【 注意 】 逻辑填空 题： 1.寻找对应关系 ： 逻辑填空题 的题目由两部分组成， 即文段和 ABCD 四个选项，对应 关系要 从 题干中 寻找。 如 文段为 “喜欢是放肆，但是爱是 ”，出现转折关联词“但是”，提示 转折 前后语义相反， 转折前 论述 “放肆” ，则转折 后论述 “不放肆” ，即“克制”。 故 题干中 某些词 或 某些句子 对于选出正确答案是有提
4、示作用 的。 2.注意词的搭配 ：“搭配”本身是约定俗成的， 平时要 多 积累一些搭配。从考试做题的角度， 要找准搭配对象 ， 尤其是近几年 常 考查的 “ 一搭多 ” 。 如“ 功过得失。 A.赞美 B.批判 C.评价”，横线处 要 与“功过得失” 均 搭配恰当 ， A 项“赞美”与“功”“得”搭配恰当， 但 与“过”“失”搭配不当，排除。B 项“批判”，与“过”“失”搭配恰当， 但 与“功”“得”搭配不当，排除。 C项“评价” 既 可以搭配好的，也可以搭配不好的，当选。 例 1.（ 2017 年联考） 台风形成于赤道地区的温暖水域。当潮湿、温暖的空气开始上升的时候，会产生一个低压区，进而
5、周围更多的暖湿空气。温暖的空气在上升的过程中开始旋转，温度开始 ，冷凝生成云团，释放出热量，进一步 上升运3 动。在这种正反馈机理的促进下，气旋不断加强 ，最终形成巨大的台风。 依次填入横线处最恰当的一项是： A.释放 变化 促进 B.吸引 下降 加快 C.凝聚 稳定 抑制 D.汇集 提升 配合 【解析】 1.本题 考查实词。 第一空 ，选项不易辨析， 可 从第二空入手。 第二空 ， 横线后论述“冷凝”， 只有 温度 降低 才能冷凝，对应 B 项 “下降” 。A 项“变化”可以 使温度 变高 ， 也可以 使 温度 变低 ，表述不 明确 ，排除。 C 项“稳定”与文意不符，排除。 D 项“提升”
6、与文意相悖，排除。 验证第一空，横线前论述 “潮湿 、 温暖 的空气 ” ， 即 暖湿空气，后文论述 有了更多的暖湿空气， B 项 “吸引”搭配恰当。 验证第三空，“进一步”表示递进， B 项 “加快” 填入 文段 ， 体现 出上升的幅度或速度 加大 ，符合文意。 【选 B】 【注意】 1.通过 例 1 提示大家在做题时，尤其是多空的逻辑填空题，要 灵活 地 寻找 突破口，能够帮助优先解题的，则优先看。 2.对于文段 较长， 且选项 词语 不易 辨析 的 题目 ，不要有畏难心理，要 细心 冷静地 从文段中找 到 对应关系 ， 文段的内容一定 会 给出提示 。 【逻辑填空猜题技巧】 4 【 注意
7、 】 逻辑填空题猜题技巧： 1.优选语义丰富的选项： 有的 词放入文段不易把握 ， 如 A 项 “ 积累 ” 、 B 项“ 积淀 ” 、 C 项 “ 沉淀 ” ， B 项“积淀”中“积”即“积累”，“淀”即“沉淀”，故 B 项 比 A、 C 项 语义更加丰富，语义丰富的选项作为正确 答案 的概率较高 。 又如 A 项 “ 凸显 ” 、 B 项 “ 显现 ” ， A 项“凸显” 除了包含 显现 的 含义，还 指 凸出显现 ，语义更加丰富。 2.与其他三个选项无关的词语基本可排除。 如 A 项 “ 不言而喻 ” 、 B 项 “ 毋庸置疑 ” 、 D 项 “毫无疑问” 语义相近， 均 表示确定、肯定
8、， 而 C 项“曾几何时”如曾几何时， 老师 也很瘦 的 ， 从时间 的角度进行 描述 。 故 选项 构成 1:3 的规律 ，从 命题人的角度看， 正确答案 往往在 “3” 中 ，与 其他 三个选项无关的选项基本可以排除。 （二）片段阅读备考策略 1.中心理解题（主要、意在） 树立结构思维框架 找准文段的主题词 区分重点非重点句 把握错误选项特征 【注意】中心理解题 （重中之重 ， 包含 80%的 以上 的题目 ） ： 1.提问方式：主要、主旨、意在、想要、概括恰当等。 确定完 题型需要 读文段， 找中心 。 2.备考 策略： （ 1）树立结构思维框架，即理清文段结构和行文脉络，如转折文段、因
9、果文段、并列文段 。 （ 2） 找准文段的主题词，知道文段的结构，了解文段重点讨论的核心话题 。如“张三，但是，李四”，转折之后是重点， 强调 “李四”是核心话题，正确答案往往包含文段的主题词 。 5 （ 3） 通过结构的划分，还可以区分重点 句 和 非重点句，“张三”为转折之前的内容，非重点；“李四”为转折后的内容，是重点，将重点句进行同义替换，即正确答案。 （ 4） 把握错误选项特征，即常见 的“坑” 。 例 2.（ 2017 年联考） 在一些英 语国家，人们长期以来存在语言优越感，其外语能力并不能令人满意。 比如，在第二次世界大战后，因为英语地位优越，美国人一直很自负，不重视外语人才的培
10、养，结果在伊拉克战争中吃了亏。 类似的经验教训启示我们，不应只把眼睛盯在英语等少数几种使用范围广泛、使用人数众多的语言上。国家在制定语言人才培养政策时，要有统筹规划的意识，应充分考虑各国、各民族的语言和文化，像保护濒危动物和生物多样性那样保护濒危语言、保护文化多样性。 这段文字意在强调： A.应以尊重、谦虚的态度面对语言的多样性 B.国家的语言政策应当与时俱进、不断调整 C.保护濒危语言是语言政策制定的重要目标 D.制定语言人才培养计划应有更全面的考虑 【解析】 2.问“意在强调”，为中心理解题。 文段首句 “ 在一些 令人满意”论述 一些 国家 外语能力不能令人满意， 即 提出问题。后文 “
11、比如” 为举例说明， 为了 论证前文的 问题。 “ 类似 要 应 ” 中 “ 启示 ” 提示后文 应论述如何解决问题 。 在 中心理解题 中， 文段论述 “ 不应 应 ” ， 则 重点关注“ 应 ” 之后 的内容 。 文段 先 提出问题， 再 通过 “ 要 ” 提出 解决问题的对策 ，强调语言人才 培养要 统筹 规划 、全面考虑 ，对应 D 项 。 A 项“语言的多样性”、 B 项“语言政策”、 C 项“语言政策”均 主题词 错误，文段 针对 制定语言人才培养方面提对策， 排除。 A 项：文段中并未提及“尊重、谦虚”，无中生有，排除。 B 项：“与时俱进”文段 未提及，无中生有，排除。 6 C
12、 项 ： “濒危语言” 对应文段 “ 像多样性 ” ， 属于 例子部分 的内容，非重点， 且文段 论述 “保护濒危语言、保护文化多样性”， 选项表述片面， 排除。【选 D】 【技巧】中心理解题之十不选 1.并列文段，片面不选 2.因果文段，结论前不选 3.转折文段，转折前不选 4.总分文段，例子不选 5.总分文段，引用不选 6.分总文段，背景不选 7.对策文段，问题表述不选 8.对策文段，无中生有的对策不选 9.对策文段，主题词错误的对策不选 10.对策文段，对策意义不选 【注意】 1.并列文段， 文段 没有侧重点， 要全面概括 ，片面选项不能选。 2.因果文段，结果是重点，结论前非重点，不
13、能 选。 3.转折文段，转折前非重点， 不 能 选。 4.“总 -分”文段， 中心句在 开头 ，后文 对 中心句 进行解释说明， 例子 部分的内容 一般不选。 5.“总 -分”文段，引用名言名句是为了证明观点，一般不选。 6.“分 -总”文段， 文段 开头通常引入背景， 背景起到铺垫作用，一般不选。如“当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，我还是不能和你分手”，“当”部分 的 内容非重点， 重点 强调不能分手 。 7.对策文段，问题和解决问题的对策 的 表述同时出现 时 ，问题表述不 能 选。 8.对策文段，无中生有的对策不选， 要 从文段中来，到文段中去。 9.对策文段，主题词错误的对策不选。
14、 7 10.对策文段，对策意义不选。如“要努力，努力了就能上岸，上岸了就能做自己想做的工作，迎娶白富美，走向人生巅峰”， 其中“迎娶白富美”“走上人生巅峰”是考上公务员以后带来 的 好处， 文段 强调要努力上岸，意义是为了论证前文的对策 。 （二）片段阅读备考策略 2.细节判断题（下列说法正确 /符合文意的是 ） 细致比对选项细节 把握易错选项特征 绝对项：最、完全、任何、都 比较项：比、超过、不如 时间项：将、正、已 【注意】细节判断题： 1.提问方式：下列说法正确 /符合文意（不正确 /不符合文意）的是。 2.细致比对选项细节：重点 关注是否有 偷换概念， 如 把黄金变成白金；偷换逻辑，
15、如 文段没有因果，而选项强加因果。 3.把握易错选项特征： （ 1） 表述 绝对 的 选 项 ： 最、完全、任何、都。表述绝对的选项一般是错误选项。 （ 2）比较项：比、超过、不如。 如文段 说小花很优秀，小 刘 很优秀，选项论述小花比小刘 更 优秀， 一般 为错误选项。 （ 3）时间项： 将 （将来时） 、正 （现在 时 ） 、已 （过去 时 ） 。 4. 把握选项 特征帮助快速解题 ： 有 的同学认为这类题型浪费时间， 但 其实这类型题目技术含量并不高。 如 问 符合文意的选项，此时 A 项论述 “ 绝对 ” 、B 项论述 “ 比”， 则这两个选项可以优先排除，先看 C、 D 项 ； 如果
16、问 “ 不符合 文意 ” ， 则可以优先验证表述绝对的选项 。 （二）语句表达备考策略 1.语句排序：借助选项 8 把握首句特征 确定捆绑 /确定顺序 确定尾句 2.语句填空题、接语选择题：充分利用核心话题 【注意】语句 表达： 1.语句 排序题： 切记 不要自己进行排 序 ，要从选项入手， 借助 选项 帮助解题。 （ 1）把握 首句 特征：下定义 （是 /是指） 、交代背景 （随着 /近年来） 、提出观点 （别人 认为 ）， 注意 首句是通过对比得来的 。 （ 2）非首句特征：指代词指代不明确， 如 一句 话上来就说 “ 她有一些任性，她还有一些嚣张 ” ， 不可作首句 ；或是关联词后半部分
17、， 如 “ 但是我很温柔 ”，前面应当 有前提 ， 可表述 为 “ 虽然 我很丑，但是我很温柔 ” 。 （ 3）确定捆绑 /确定顺序： 指代词捆绑： 如一句 话论述 “ 有一个姑娘 ” ， 还有 一句话论述 “ 她有一些任性 ” ， “ 她 ” 指代 “ 姑娘 ” ，两句话 可进行捆绑 。 关联词捆绑： 转折 考查 最多 ， 转折前后语义相反， 如 有一句论述 “ 第一名和第二名是竞争对手 ” ，还有 一句话论述 “ 但是倒数第一和倒数第二是难兄难弟 ” ， “对手”和 “ 难兄难弟 ” 语义 相反， 则可 进行 捆绑。 共同信息捆绑： 如所有 句子均论述 “ 玉米 ” ，其中 有两句话论述
18、“ 中国 玉米 ” ， 则这两句话可进行捆绑。 时间顺序：唐宋元明清、早上中午晚上 。 逻辑顺序：提出问题 +解决问题； “ A+B”结构 ， 如 文段论述 小张和小王 性格迥异 ，则接下来要先论述小张，再论述小王 。 （ 4）确定尾句 ： 不能 看到 “ 因此 ” 就 认为是尾句， 一定 要通过对比得出，通常 “ 结论词 +对策 ”的 句子 ，作为正确答案概率较大，如果仅 提及 “ 因此 ” ，则作为正确答案 的 概率较低。 2.语句 填空题 ： 技巧性较强，利用核心话题，帮助快速锁定答案。 （ 1）横线 在 开头 ： 对 后文 进行概括，相当于 “ 总 -分 ” 结构 的中心理解题 。 （
19、 2）横线 在 中间 ： 需 承上启下， 注意把握文段核心话题。 （ 3）横线 在 结尾 ： 对 前文 进行概括，相当于 “ 分 -总 ” 结构 的中心理解题 。 9 3.接语选择题 ：重点关注尾句，把握尾句 核心话题 以及 主题词 ，快速锁定答案。 三、备考注意事项 练习题目：事业单位多省市联考真题 浙江事业单位真题 福建事业单位真题 总结错题：考点 细节 积累 有效积累：从真题中积累 多阅读评论型文章 (人民日报评论、红网、新华网、学习强国等 ) 【注意】备考 注意事项： 1.练习 题目： 事业单位多省市联考真题，先做 C 类 的题型， 有 精力 的 话，再做 A、 B、 D 类 的真题 ， 然后可以做 浙江 省、 福建 省 的 事业单位真题 ，还可以 做公务考试的 真题 。 2.总结 错题： 错误 本身不是财富，对于错误的反思才是
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