1、班主任工作范文之班级治理探究 磐安县尚湖镇中心小学潘微班级作为学校治理的根本单位，是一个小集体，治理工作所以起着举足轻重的作用。魏书生说：“治理是集体的骨架。”有良好的治理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。要想做好治理工作，首先得清晰什么叫做治理。一般意义上的治理指的是制定，执行，检查和改良。作为班主任确实是要做好跟同学们之间的沟通、效劳和引领工作。非常多班主任都会有如此的困惑，感受本人付出了非常多，对待班级治理已经非常尽心尽责了，但是为什么依然管不好班级呢？事实上治理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得如何样。放在治理上，确实是有效治理和无效治理。曾经有位
2、校长在会上说过班主任工作的“五个零”。苦干+没思路=0；开会+没要求=0；才能+没超长付出=0；制度+衰败实=0；走动+没发觉咨询题=0.这五个零就形象而又详细的解释了刚刚所说的班主任出现的困惑。加号前面的是班主任的付出，加号后面的是班主任未做到位的地点，尽管也做了非常多工作，付出了非常多，但由于没做到点上，因而结果也只能是等号后面的“0”了。因而，从这几点上我们能够得到，要想做到有效治理，我们要理思路、强要求、多付出、抓落实、善发觉。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进展自我教育的教育，才是真正的教育。”因而在这个思想的指导下，我决定对班级进展一次大改革、大调整。我把办理相对来说学习比拟轻
3、松的小孩选出来坐在第一排当小组组长进展治理，如此做的目的不仅仅是为了便于班级能够更好的治理，同时也希望能够培养学生的才能，而且学生与学生之间的沟通也能更加有效。在此根底上，我给每个小组长安排了任务：负责本小组每个人每天的作业检查，不仅要检查他们的完成情况，还要检查作业的质量，比方字写得好不好，写不好的要重写；还有课文的背诵，有些时候小孩在这方面做得比我们大人还严格，如此既抓了质量，还能够提高小孩的责任心；除了以上两方面之外，我还给组长安排了组员卫生的检查以及纪律的治理。所以这只是初步的做法，渐渐的我会在每个小组再选出一位副组长，协助组长的工作，同时也能减轻组长的负担。不过毕竟这些只是一年级的小小孩，自律才能还没有这么强，因而为了加强治理，我又制定了分数制。每小组每一天都有一百分，上课被点名批判的小孩，那么相应的小组就会被扣除一定的分数。通过一段时间的治理之后，我发觉班里学习的积极性提高了，上课也能够更加专心。之后我还会依照班级的实际情况作出相应的调整。总之，只要班主任用科学的目光来面对班级工作，面对学生，班级治理就会顺利开展。所以班主任要以身作则，有道是：其身正、不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主，为人师表，把本人融化到班级之中，以开展的目光来对待每一位学生，让每个学生都产生本人比别人能干的骄傲感，和学生一起用主人翁的态度对待班级治理。
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