电工技术课件全套教学教程整套课件全书电子教案.ppt
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1、电工技术绪论绪论教学内容教学内容u课程的作用和任务课程的作用和任务u如何学好电工技术如何学好电工技术u配套教材与参考文献配套教材与参考文献u课程教学内容课程教学内容课程的作用和任务课程的作用和任务u电工技术是工科非电类专业的一门基础课程。电工技术是工科非电类专业的一门基础课程。u通过本课程的学习,同学们将获得电工技术方面的通过本课程的学习,同学们将获得电工技术方面的基本理论、基本知识和基本技能,为今后从事与电基本理论、基本知识和基本技能,为今后从事与电工技术有关的工作打下一定的基础。工技术有关的工作打下一定的基础。u本课程是后续模拟电子技术、数字电子技术、机电本课程是后续模拟电子技术、数字电子
2、技术、机电传动控制、可编程控制器原理与应用等课程的必要传动控制、可编程控制器原理与应用等课程的必要先修课程。先修课程。u现代社会的各个方面无不与电工技术有着密切的联现代社会的各个方面无不与电工技术有着密切的联系,学好电工技术是自身素质提高所必须的。系,学好电工技术是自身素质提高所必须的。如何学好电工技术如何学好电工技术u掌握概念的含义和来龙去脉掌握概念的含义和来龙去脉概念是电工理论的基石,学习时,除了要理解和记住概念的概念是电工理论的基石,学习时,除了要理解和记住概念的定义、符号和单位外,还要了解引入概念的原因,它与类似定义、符号和单位外,还要了解引入概念的原因,它与类似概念的异同点,以及它在
3、后续内容中所起的作用等。概念的异同点,以及它在后续内容中所起的作用等。u领会规律、方法的导出与应用领会规律、方法的导出与应用要做到知其然、知其所以然,不要机械套用,学会灵活运用,要做到知其然、知其所以然,不要机械套用,学会灵活运用,举一反三。举一反三。u从应用要求来理解电路的功能从应用要求来理解电路的功能各种电路都有应用背景,离开应用背景对电路的性能分析是各种电路都有应用背景,离开应用背景对电路的性能分析是没有意义的,各种功能电路都必须应用到具体的系统中才能没有意义的,各种功能电路都必须应用到具体的系统中才能实现其作用。实现其作用。如何学好电工技术(续)如何学好电工技术(续)u多作练习,巩固知
4、识多作练习,巩固知识各种方法的学习都必须通过不断练习才能得以巩固,因各种方法的学习都必须通过不断练习才能得以巩固,因此,学习过程中,要独立地完成一定量习题。此,学习过程中,要独立地完成一定量习题。u认真对待实验,加深对理论知识理解认真对待实验,加深对理论知识理解本课程的实践性很强,只有理论学习是不够的,实验可本课程的实践性很强,只有理论学习是不够的,实验可以让我们更加深刻理解理论知识,也能从中发现问题,以让我们更加深刻理解理论知识,也能从中发现问题,启发我们深入学习。启发我们深入学习。u多做课外阅读,拓宽知识面多做课外阅读,拓宽知识面电工技术的发展十分迅速,课程中不可能将所有内容都电工技术的发
5、展十分迅速,课程中不可能将所有内容都包含进去,通过课外阅读能够对本领域的先进理论、方包含进去,通过课外阅读能够对本领域的先进理论、方法有更多了解。法有更多了解。u努力学习并掌握计算机辅助分析技术努力学习并掌握计算机辅助分析技术配套教材与参考文献配套教材与参考文献u 配套文字教材配套文字教材刘子建,罗瑞琼,胡燕瑜刘子建,罗瑞琼,胡燕瑜.电工技术电工技术.北京:中国水利水电出版社,北京:中国水利水电出版社,2014.配套教材与参考文献(续配套教材与参考文献(续1)u 参考文献参考文献邱关源邱关源.电路电路.第第5版版.北京:高等教育出版社,北京:高等教育出版社,2006.李瀚荪李瀚荪.电路分析基础
6、电路分析基础.第第4版版.北京:高等教育出版社,北京:高等教育出版社,2006.秦曾煌秦曾煌.电工学(上册)电工学(上册).第第7版版.北京:高等教育出版社,北京:高等教育出版社,2009.唐介唐介.电工学(少学时)电工学(少学时).第第3版版.北京:高等教育出版社,北京:高等教育出版社,2009.孙旭东,王善铭孙旭东,王善铭.电机学电机学.北京:清华大学出版社,北京:清华大学出版社,2006.李发海,朱东起李发海,朱东起.电机学电机学.第第4版版.北京:科学出版社,北京:科学出版社,2007.陈怀琛,吴大正,高西全陈怀琛,吴大正,高西全.MATLAB及其在电子信息课程及其在电子信息课程中的应
7、用中的应用.第第3版版.北京:电子工业出版社,北京:电子工业出版社,2006.课程教学内容课程教学内容 第第0 0章章 绪论绪论 第第1 1章章 电路模型和电路定律电路模型和电路定律 第第2 2章章 电阻电路的等效变换电阻电路的等效变换 第第3 3章章 电阻电路的一般分析方法电阻电路的一般分析方法 第第4 4章章 电路定理电路定理 第第5 5章章 动态电路的时域分析动态电路的时域分析 第第6 6章章 相量法相量法课程教学内容(续)课程教学内容(续)第第7 7章章 正弦稳态电路的分析正弦稳态电路的分析 第第8 8章章 三相电路三相电路 第第9 9章章 含有耦合电感的电路含有耦合电感的电路 第第1
8、010章章 铁心变压器铁心变压器 第第1111章章 三相异步电动机三相异步电动机 第第1212章章 继电接触器控制系统继电接触器控制系统 第第1313章章 MATLAB在电路与电机分析中的应用在电路与电机分析中的应用电工技术第第1 1章章 电路模型和电路定律电路模型和电路定律本章教学内容本章教学内容1.1 电路和电路模型电路和电路模型 1.2 电路变量电路变量 1.3 基尔霍夫定律基尔霍夫定律 1.4 电阻电路元件电阻电路元件 本章重点内容本章重点内容 电路模型。电路模型。电流、电压的参考方向。电流、电压的参考方向。电路中的电流、电压受到的两类约束。一类约束电路中的电流、电压受到的两类约束。一
9、类约束 来自元件的相互联接方式,即基尔霍夫定律;另一类来自元件的相互联接方式,即基尔霍夫定律;另一类约束来自元件的性质,即元件的伏安关系。约束来自元件的性质,即元件的伏安关系。1.1 电路和电路模型电路和电路模型u 电路的概念电路的概念若干个电气设备或器件按照一定方式组合起来,构成电流若干个电气设备或器件按照一定方式组合起来,构成电流的通路,称为的通路,称为电路电路。u 电路的组成电路的组成为电路工作提供能量的为电路工作提供能量的电源;电源;在电能作用下完成电路功能的在电能作用下完成电路功能的用电设备或元器件;用电设备或元器件;连接电源和用电设备的连接电源和用电设备的导线;导线;控制电源接入的
10、控制电源接入的开关开关等。等。例如手电筒电路。例如手电筒电路。1.1 电路和电路模型(续电路和电路模型(续1)u 电路的功能电路的功能客观上电路提供了电荷流动的通路,电荷携带着电能在电路客观上电路提供了电荷流动的通路,电荷携带着电能在电路中流动,从电源带走电能,而在用电元器件中又释放电能,中流动,从电源带走电能,而在用电元器件中又释放电能,因此电路的工作伴随着能量的运动。根据电路的工作场合和因此电路的工作伴随着能量的运动。根据电路的工作场合和工作目的及我们的着眼点,电路主要有下列作用:工作目的及我们的着眼点,电路主要有下列作用:实现电能的传输和转换实现电能的传输和转换,如输电电路和照明电路等。
11、,如输电电路和照明电路等。实现信号的传输、处理和储存实现信号的传输、处理和储存,如收音机电路、滤波,如收音机电路、滤波电路、计算机电路等。电路、计算机电路等。1.1 电路和电路模型(续电路和电路模型(续2)u 为什么要引入电路模型?为什么要引入电路模型?构成实际电路的元器件种类繁多,形状各异,给分析和设构成实际电路的元器件种类繁多,形状各异,给分析和设计带来困难。计带来困难。只有对各种元器件的特性建立了数学模型,才可能对电路只有对各种元器件的特性建立了数学模型,才可能对电路进行深入分析。例如,对于最简单的手电筒,这样一个电进行深入分析。例如,对于最简单的手电筒,这样一个电路,就包含了电池、电珠
12、、开关、导体等部分。如果要把路,就包含了电池、电珠、开关、导体等部分。如果要把这个电路介绍给他人,一种方法是直接把实物展示给对方,这个电路介绍给他人,一种方法是直接把实物展示给对方,另一种方法是十分逼真地将它画下来给对方看,尽管如此,另一种方法是十分逼真地将它画下来给对方看,尽管如此,我们仍然不能十分明了地将这个电路的工作情况表达出来我们仍然不能十分明了地将这个电路的工作情况表达出来(用语言或文字)。(用语言或文字)。难以想象,如果每个电路都要如此处理,摆在我们面前的难以想象,如果每个电路都要如此处理,摆在我们面前的将是怎样的情形!将是怎样的情形!u 什么是电路模型?什么是电路模型?对实际电路
13、的特性进行分析、抽象,将电路的主要性能用对实际电路的特性进行分析、抽象,将电路的主要性能用数学方法表达出来,再利用一些具有特定、理想化特性的数学方法表达出来,再利用一些具有特定、理想化特性的元件(理想元件)重构出来的电路,称为原电路的模型。元件(理想元件)重构出来的电路,称为原电路的模型。电路模型反映了原电路工作的主要特性,并且这些特性是电路模型反映了原电路工作的主要特性,并且这些特性是已经数学化了的,便于用数学方法进行分析。已经数学化了的,便于用数学方法进行分析。电路模型中,构成电路的不再是千差万别的各种实际元器电路模型中,构成电路的不再是千差万别的各种实际元器件,而是数量有限的理想元件,具
14、有很好的规范性。有利件,而是数量有限的理想元件,具有很好的规范性。有利于设计、交流。于设计、交流。构成电路模型的理想元件数量应尽可能少,否则,电路模构成电路模型的理想元件数量应尽可能少,否则,电路模型将失去其存在的价值。型将失去其存在的价值。1.1 电路和电路模型(续电路和电路模型(续3)1.1 电路和电路模型(续电路和电路模型(续4)u 怎样建立电路模型?怎样建立电路模型?对电路中的每个元器件特性建立数学模型。对电路中的每个元器件特性建立数学模型。用理想元件实现每个元器件的特性,构成元器件的电用理想元件实现每个元器件的特性,构成元器件的电路模型。路模型。把所有元器件的电路模型按照原电路结构连
15、接起来,把所有元器件的电路模型按照原电路结构连接起来,形成电路的模型。形成电路的模型。注:对元器件数学模型的建立不是本课程的内容范围,有关注:对元器件数学模型的建立不是本课程的内容范围,有关的知识可参考相应的资料或元器件生产厂提供的资料。的知识可参考相应的资料或元器件生产厂提供的资料。1.1 电路和电路模型(续电路和电路模型(续5)u 基本理想电路元件的种类基本理想电路元件的种类理想理想电阻元件电阻元件:消耗电能的元件;消耗电能的元件;理想理想电感元件电感元件:产生磁场、储存磁场能量的元件;产生磁场、储存磁场能量的元件;理想理想电容元件电容元件:产生电场、储存电场能量的元件;产生电场、储存电场
16、能量的元件;理想理想电源元件电源元件(电压源、电流源电压源、电流源):将其它形式的能量转变成:将其它形式的能量转变成电能的元件。电能的元件。在电路分析中,常将理想电路元件简称为电路元件。常用的在电路分析中,常将理想电路元件简称为电路元件。常用的电路元件只有几种,它们可以用来表征千千万万种实际器件。电路元件只有几种,它们可以用来表征千千万万种实际器件。1.1 电路和电路模型(续电路和电路模型(续6)u 手电筒电路的电路模型手电筒电路的电路模型1.1 电路和电路模型(续电路和电路模型(续7)当实际电路的尺寸远小于其使用时的最高工作频率所对应的波当实际电路的尺寸远小于其使用时的最高工作频率所对应的波
17、长时,可以无须考虑电磁量的空间分布,相应的电路元件称长时,可以无须考虑电磁量的空间分布,相应的电路元件称为为集总参数元件集总参数元件。由集总参数元件组成的电路,称为实际电。由集总参数元件组成的电路,称为实际电路的集总参数电路模型或简称为路的集总参数电路模型或简称为集总参数电路集总参数电路。描述电路的。描述电路的方程一般是代数方程或常微分方程。方程一般是代数方程或常微分方程。u 集总参数电路与分布参数电路集总参数电路与分布参数电路如果电路中的电磁量是时间和空间的函数,使得描述电路的方如果电路中的电磁量是时间和空间的函数,使得描述电路的方程是以时间和空间为自变量的代数方程或偏微分方程,则这程是以时
18、间和空间为自变量的代数方程或偏微分方程,则这样的电路模型称为样的电路模型称为分布参数电路分布参数电路。电路集总化条件:实际电路的各向尺寸远小于电路工作频率所电路集总化条件:实际电路的各向尺寸远小于电路工作频率所对应的电磁波波长,即对应的电磁波波长,即1.1 电路和电路模型(续电路和电路模型(续8)例例1 我国电力用电的频率是我国电力用电的频率是50Hz,则该频率对应的波,则该频率对应的波长长 可见,对以此为工作频率的实验室设备来说,其尺寸可见,对以此为工作频率的实验室设备来说,其尺寸远小于这一波长,因此它能满足集总化条件。而对于远小于这一波长,因此它能满足集总化条件。而对于数量级为数量级为10
19、3km的远距离输电线来说,则不满足集总化的远距离输电线来说,则不满足集总化条件,不能按集条件,不能按集总总参数电路处理。参数电路处理。例例2 对无线电接收机的天线来说,如果所接收到信号对无线电接收机的天线来说,如果所接收到信号频率为频率为400MHz,则对应的波长为,则对应的波长为 因此,即使天线的长度只有因此,即使天线的长度只有0.1m,也不能把天线视为,也不能把天线视为集集总总参数元件。参数元件。1.2 电路变量电路变量分析电路需要对电路进行数学描述,这种描述是由电分析电路需要对电路进行数学描述,这种描述是由电路的一些物理量,如电压、电流、电荷、磁通、功率路的一些物理量,如电压、电流、电荷
20、、磁通、功率和能量等来表示的。这些物理量统称为电路变量或网和能量等来表示的。这些物理量统称为电路变量或网络变量。络变量。在电路分析中,人们主要关心的物理量是电流、电压在电路分析中,人们主要关心的物理量是电流、电压和功率。和功率。电压和电流是描述电路特性的两个基本变量。电压和电流是描述电路特性的两个基本变量。1.2.1 电流及其参考方向电流及其参考方向u电流:单位时间内通过导体横截面的电量。电流:单位时间内通过导体横截面的电量。u电流的单位:安培(电流的单位:安培(A)u电流的实际方向:规定为正电荷运动的方向。电流的实际方向:规定为正电荷运动的方向。u电流的参考方向:电流的参考方向:任意假定的正
21、电荷运动的方向任意假定的正电荷运动的方向。通常用带有箭标的线段表示,也可以采用双下标通常用带有箭标的线段表示,也可以采用双下标字母表示,如字母表示,如IAB表示电流的参考方向由表示电流的参考方向由A端指向端指向B端端。1.2.1 电流及其参考方向(续电流及其参考方向(续1)当电流的实际方向与参考方向一致时,电流的数值就为当电流的实际方向与参考方向一致时,电流的数值就为正值;反之,当电流的实际方向与参考方向相反时,则电流正值;反之,当电流的实际方向与参考方向相反时,则电流的数值为负值。的数值为负值。在电流的参考方向已选定的情况下,根据电流值的正或在电流的参考方向已选定的情况下,根据电流值的正或负
22、,就可以判断出它的实际方向。负,就可以判断出它的实际方向。1.2.1 电流及其参考方向(续电流及其参考方向(续2)u 电流的测量电流的测量实验和工程中采用电流表测量电流,电流表必须串接实验和工程中采用电流表测量电流,电流表必须串接在被测电路中。在被测电路中。电流的参考方向由电流表接线方式决定电流的参考方向由电流表接线方式决定 (即(即“+”接接线柱指向线柱指向“-”接线柱)。接线柱)。1.2.2 电压及其参考方向电压及其参考方向u 电压:电场力将单位正电荷由电压:电场力将单位正电荷由A点移动到点移动到B点所作的点所作的功定义为功定义为A、B两点间的电压,也称电位差。两点间的电压,也称电位差。u
23、 电压的单位:伏特(电压的单位:伏特(V)u 电压的实际方向:电压的实际方向:高电位点指向低电位点的方向高电位点指向低电位点的方向。u 电压的参考方向:电压的参考方向:任意假定的电位降低的方向任意假定的电位降低的方向。通常通常用正负极性表示,也可以采用双下标字母或用正负极性表示,也可以采用双下标字母或带有箭标的线段表示。带有箭标的线段表示。1.2.2 电压及其参考方向(续电压及其参考方向(续1)当电压的实际方向与参考方向一致时,电压的数值就为当电压的实际方向与参考方向一致时,电压的数值就为正值;反之,当电压的实际方向与参考方向相反时,则电压正值;反之,当电压的实际方向与参考方向相反时,则电压的
24、数值为负值。的数值为负值。1.2.2 电压及其参考方向(续电压及其参考方向(续2)u 电压的测量电压的测量实验和工程中采用电压表测量电压,电压表必须和被实验和工程中采用电压表测量电压,电压表必须和被测支路并联。测支路并联。电压的参考方向由电压表接线方式决定电压的参考方向由电压表接线方式决定 (即(即“+”接接线柱指向线柱指向“-”接线柱)。接线柱)。1.2.2 电压及其参考方向(续电压及其参考方向(续3)u 电位:电路中某点的电位就是该点与参考点之间的电位:电路中某点的电位就是该点与参考点之间的电压。电压。规定参考点的电位为零。规定参考点的电位为零。电路中某点的电位会因所选参考点不同而不同。电
25、路中某点的电位会因所选参考点不同而不同。电压与参考点的选择无关。电压与参考点的选择无关。UAB=UA-UB在电子电路中,有时不画出直流电源,而只标出各点的电位值。在电子电路中,有时不画出直流电源,而只标出各点的电位值。1.2.2 电压及其参考方向(续电压及其参考方向(续4)u 关联参考方向关联参考方向元件或支路的电压、电流采用相同的参考方向称元件或支路的电压、电流采用相同的参考方向称为关联参考方向。反之,称为非关联参考方向。为关联参考方向。反之,称为非关联参考方向。1.2.2 电压及其参考方向(续电压及其参考方向(续5)注意:注意:分析电路前必须选定电压和电流的参考方向。分析电路前必须选定电压
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