作文3围绕中心选择材料省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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1、围绕中心选择材料围绕中心选择材料第1页材料和中心关系：材料和中心关系：材料是文章材料是文章血肉血肉，是为表现中心意思服务；，是为表现中心意思服务；中心意思是文章中心意思是文章灵魂灵魂，是统率材料。所以写作时，是统率材料。所以写作时应注意围绕中心意思应注意围绕中心意思(对生活主要看法对生活主要看法)选取材料选取材料(生活中事情与现象生活中事情与现象)。我们写文章要围绕全文中心思想选择材料，我们写文章要围绕全文中心思想选择材料，凡是能表现、突出中心材料就选取，与中心无关凡是能表现、突出中心材料就选取，与中心无关材料就舍弃。这材料就舍弃。这“取舍取舍”功夫，便是处理材料主功夫，便是处理材料主要步骤，

2、是选择材料大前提。初学写作人利用材要步骤，是选择材料大前提。初学写作人利用材料易犯毛病，就是不忍割爱，用与中心无关材料，料易犯毛病，就是不忍割爱，用与中心无关材料，写出来文章，材料杂芜，影响文章中心表示。写出来文章，材料杂芜，影响文章中心表示。第2页怎样从生活中寻找写作材料：怎样从生活中寻找写作材料：很多同学在写作时候经常为找不到适当写作很多同学在写作时候经常为找不到适当写作材料而烦恼，那么，怎样去从生活中寻找写作材材料而烦恼，那么，怎样去从生活中寻找写作材料呢？料呢？大千世界，无奇不有。就我们个人而言，天大千世界，无奇不有。就我们个人而言，天天经历事也不少。哪些事能够写成文章呢天经历事也不少

3、。哪些事能够写成文章呢?普通普通地，能够给人留下美好印象，能够给人深刻启示，地，能够给人留下美好印象，能够给人深刻启示，能够使人有所收获、有所帮助，能够有利于社会能够使人有所收获、有所帮助，能够有利于社会进步、人发展等等，诸如这类，都能够成为文章进步、人发展等等，诸如这类，都能够成为文章素材。艺术家罗丹曾经说过：世界上并不缺乏美，素材。艺术家罗丹曾经说过：世界上并不缺乏美，而缺乏是发觉美眼睛。应该说，一切含有审美意而缺乏是发觉美眼睛。应该说，一切含有审美意义都能够入文。义都能够入文。第3页 就我们小学生而言，我们学习生活、业余生就我们小学生而言，我们学习生活、业余生活中就有很丰富写作素材，只要

4、我们专心生活，活中就有很丰富写作素材，只要我们专心生活，就会发觉身边美，如：一堂生动课，一次有趣就会发觉身边美，如：一堂生动课，一次有趣(有有意义意义)活动，自己业余兴趣，等等。另首先，当活动，自己业余兴趣，等等。另首先，当我们回首往事时，童年生活，幼年生活，父母疼我们回首往事时，童年生活，幼年生活，父母疼爱，老师关心，搭档嬉戏，同伴依恋，等等，都爱，老师关心，搭档嬉戏，同伴依恋，等等，都是我们生活中美好回想，都会激发我们主动进取是我们生活中美好回想，都会激发我们主动进取之心。有些事看上去是很日常，不过，当我们怀之心。有些事看上去是很日常，不过，当我们怀有一颗热爱生活心，它们就会化平凡为神奇，

5、我有一颗热爱生活心，它们就会化平凡为神奇，我们就会从中找到生活乐趣，找到生活哲理。这时们就会从中找到生活乐趣，找到生活哲理。这时候，你就会发觉，生活中可写东西很多很多，而候，你就会发觉，生活中可写东西很多很多，而你选择材料余地很大很大。你选择材料余地很大很大。第4页怎样去选取和处理那些能够表达中心材料：怎样去选取和处理那些能够表达中心材料：写文章要选择自己熟悉而又感受最深材料。写文章要选择自己熟悉而又感受最深材料。材料真实、准确，才有说服力；材料新奇、生动，材料真实、准确，才有说服力；材料新奇、生动，才有感染力。而做到这两点，必须是自己最为熟才有感染力。而做到这两点，必须是自己最为熟悉材料，自

6、己感受最深材料。首先要悉材料，自己感受最深材料。首先要“真真”，材，材料起源可靠，反应事物本质。其次要料起源可靠，反应事物本质。其次要“新新”，内，内容新鲜，选材角度新奇。容新鲜，选材角度新奇。文章中心是文章魂，中心明确才能给人以教文章中心是文章魂，中心明确才能给人以教育或启发。所以，凡是能表示中心材料育或启发。所以，凡是能表示中心材料(地方地方)都都要写详细，写详细，如要写详细，写详细，如谁是最可爱人谁是最可爱人详略处详略处理就很好。像第二个故事马玉祥理就很好。像第二个故事马玉祥第5页在烈火中救朝鲜小孩，就写得非常生动、详细，在烈火中救朝鲜小孩，就写得非常生动、详细，尤其是对他动作描写非常精

7、彩。写出了以马玉祥尤其是对他动作描写非常精彩。写出了以马玉祥为代表中国人民志愿军，在朝鲜战场上表现出来为代表中国人民志愿军，在朝鲜战场上表现出来国际主义精神，有力地说明了他们确实是我们最国际主义精神，有力地说明了他们确实是我们最可爱人。可爱人。与中心相关，又不是主要，但不写会影响内与中心相关，又不是主要，但不写会影响内容明确或完整，要做略写处理。但要注意不要喧容明确或完整，要做略写处理。但要注意不要喧宾夺主，不要出现前后内容不连贯问题。宾夺主，不要出现前后内容不连贯问题。下笔之前应先理清思绪，设计好文章哪些地方该下笔之前应先理清思绪，设计好文章哪些地方该详写，哪些地方该略写。详写，哪些地方该略

8、写。第6页 用材料表现中心一个详细写作手法：用材料表现中心一个详细写作手法：记叙文惯用记叙文惯用“以小见大以小见大”手法写入记事，使文手法写入记事，使文章深刻感人。所谓章深刻感人。所谓“以小见大以小见大”，即小处落笔，即小处落笔，大处着眼，写小事侧表现大主题。这种手法，大处着眼，写小事侧表现大主题。这种手法，往往经过详细、平凡小事、用人物和相关细节往往经过详细、平凡小事、用人物和相关细节材料叙述描写，并加适当抒情议论，以说明大材料叙述描写，并加适当抒情议论，以说明大道理揭示深刻社会意义，以一滴水映出太阳光道理揭示深刻社会意义，以一滴水映出太阳光芒，于细微处表达伟大精神。比如，在萧乾芒，于细微处

9、表达伟大精神。比如，在萧乾枣核枣核一文中，就经过这小小枣核表现了一一文中，就经过这小小枣核表现了一个海外华侨对祖国热爱和对故乡思念这么一个个海外华侨对祖国热爱和对故乡思念这么一个大主题。大主题。第7页怎样做到怎样做到“以小见大以小见大”呢呢?鲁迅先生常说鲁迅先生常说“选材选材要严，掘要深。要严，掘要深。”即题材虽小却包含深刻意义，即题材虽小却包含深刻意义，要精心选材，努力挖掘，透过细小现象看本质，要精心选材，努力挖掘，透过细小现象看本质，提炼出最能反应客观内涵主题。提炼出最能反应客观内涵主题。“见大见大”是关是关键，键，“大大”意义表达在意义表达在“小小事之中。要事之中。要做到做到“以小见大以

10、小见大”，选材时，应注意几点：，选材时，应注意几点：第8页1选熟悉材料uu熟悉材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受材料。uu材料熟悉，才能得以充分利用，驾轻就熟，使你得心应手。假如情况不熟，实质内容不清，怎么说给人家听呢?这么材料，即使生硬地拿来用在你文章里，也不会收到好效果一一会显得机械、不连贯。这个问题轻易了解，大家当然不愿那么做。第9页精彩习作:人见人爱“酷哥”要说人见人爱，那莫过于我弟弟了。不见得要说人见人爱，那莫过于我弟弟了。不见得?嗨嗨!请听请听我慢慢给你道来。我慢慢给你道来。先说他名字，大名扬雷，乳名狗蛋，自号先说他名字，大名扬雷，乳名狗蛋，自号“酷哥酷哥”。大名当然响当

11、当，乳名却似乎太大名当然响当当，乳名却似乎太“损损”了点儿，每次人们了点儿，每次人们取笑他时，他便无奈地耸一耸肩：取笑他时，他便无奈地耸一耸肩：“唉，三公公太不给面唉，三公公太不给面子啦子啦!”!”值得庆幸是小模样儿还不赖，请看：圆圆脸庞上值得庆幸是小模样儿还不赖，请看：圆圆脸庞上嵌着一对虎里虎气眼睛，看上去是那样神气，鸟黑眼球在嵌着一对虎里虎气眼睛，看上去是那样神气，鸟黑眼球在眼眶里骨碌碌地转着，是那样灵巧。高高鼻梁下面长着一眼眶里骨碌碌地转着，是那样灵巧。高高鼻梁下面长着一张肉嘟嘟小嘴，两个深深酒窝印在那活泼可爱小面孔上。张肉嘟嘟小嘴，两个深深酒窝印在那活泼可爱小面孔上。这可是弟弟炫耀自己

12、一张王牌，请听他口头禅吧：这可是弟弟炫耀自己一张王牌，请听他口头禅吧：“刘德刘德华，谁呀华，谁呀?和我比可差远啦和我比可差远啦!”!”第10页 弟弟非常顽皮，经常自编歌曲：弟弟非常顽皮，经常自编歌曲：“我好哥哥，放学回到我好哥哥，放学回到家，学习了一天多么辛劳呀家，学习了一天多么辛劳呀!哥哥、哥哥你快坐下，请喝哥哥、哥哥你快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧一杯茶，让我亲亲你吧”往往这个时候，我就得弯下往往这个时候，我就得弯下腰接收他腰接收他“深情一吻深情一吻”，惹得全家人哈哈大笑。他人都说，惹得全家人哈哈大笑。他人都说他是个邪笑星他是个邪笑星”，真是一点也没错。，真是一点也没错。弟弟很喜欢动物，

13、对每一个动物都好奇，他就像一个弟弟很喜欢动物，对每一个动物都好奇，他就像一个教授一样经常一痴迷地进行着他教授一样经常一痴迷地进行着他“研究工作研究工作”。小动物们。小动物们可就惨了。记得有一回，弟弟突发奇想，把家里小猫胡须可就惨了。记得有一回，弟弟突发奇想，把家里小猫胡须给剪掉了。妈妈问他为何要这么做，他说：给剪掉了。妈妈问他为何要这么做，他说：“父亲胡子不父亲胡子不是经常理吗是经常理吗?”?”弄得妈妈哭笑不得。还有一次，他看见鸭弄得妈妈哭笑不得。还有一次，他看见鸭子在水里自由地游来游去，马上来了灵感。他把邻居家小子在水里自由地游来游去，马上来了灵感。他把邻居家小鸡捉来扔进水里，嘴里还念念有词

14、鸡捉来扔进水里，嘴里还念念有词;“;“小鸡呀小鸡，到水小鸡呀小鸡，到水里去捉鱼吃吧，鱼可比虫子好吃多啦里去捉鱼吃吧，鱼可比虫子好吃多啦!”!”结果可想而知了结果可想而知了小鸡成了弟弟研究小鸡成了弟弟研究“牺牲品牺牲品”。弟弟为此难过了很久。弟弟为此难过了很久。从此，弟弟好像懂事了很多，他依然喜欢小动物，但只是从此，弟弟好像懂事了很多，他依然喜欢小动物，但只是远远地观察，不再动手搞远远地观察，不再动手搞“试验试验”了。了。第11页 弟弟还有一大癖好弟弟还有一大癖好画画。一有空，他就要大显身画画。一有空，他就要大显身手。只见他备好纸和笔，把手搓一搓，歪着头想一想，就手。只见他备好纸和笔，把手搓一搓

15、，歪着头想一想，就开始挥笔作画了。弟弟一笔一画地画完一只老虎，兴致勃开始挥笔作画了。弟弟一笔一画地画完一只老虎，兴致勃勃地拿给我看，我有意气他：勃地拿给我看，我有意气他：“哈哈，这哪儿像什么老虎，哈哈，这哪儿像什么老虎，简直就是病猫嘛简直就是病猫嘛!”!”被我这一笑，弟弟脸刷地红了。被我这一笑，弟弟脸刷地红了。我本认为他会扔掉铅笔，跑到一边去，可是没想到弟我本认为他会扔掉铅笔，跑到一边去，可是没想到弟弟又换了一张纸，重新作画。这下轮到我脸红了。我赶弟又换了一张纸，重新作画。这下轮到我脸红了。我赶忙凑过去，像老师一样指导他。看他那股子认真劲儿，忙凑过去，像老师一样指导他。看他那股子认真劲儿，真让

16、人佩服。现在弟弟上小学了，就好像真让人佩服。现在弟弟上小学了，就好像“刘姥姥进了刘姥姥进了大观园大观园”，天天回到家里，他总要把在学校见闻绘声绘，天天回到家里，他总要把在学校见闻绘声绘色地讲一番。当然全家人就得当一回色地讲一番。当然全家人就得当一回“忠实听众忠实听众”了，了，至于我，更是难逃至于我，更是难逃“厄运厄运”，唉，唉!这就是弟弟故事，怎么样，他是不是你心中这就是弟弟故事，怎么样，他是不是你心中“酷哥酷哥”?”?第12页精彩点击选人即选材，自称“酷哥”弟弟是作者最熟悉，写起来自然得心应手。从长相到性情、兴趣，作者经过详细、生动描述一一道来，突出了弟弟“人见人爱”这个中心，习作首尾呼应，

17、结构严整。第13页2选真实材料uu所谓材料真实，是指选择和利用材料符合实际，绝不是所谓材料真实，是指选择和利用材料符合实际，绝不是胡编乱造。胡编乱造。uu选取材料要真实，不是强调实录生活现象，像录像机一选取材料要真实，不是强调实录生活现象，像录像机一样原封不动地把某个生活片段搬到作文里来样原封不动地把某个生活片段搬到作文里来这恰恰这恰恰是我们在作文时要努力克服毛玻因为生活现象本身是纷是我们在作文时要努力克服毛玻因为生活现象本身是纷繁复杂，有些现象是无意义，不适合写进作文里繁复杂，有些现象是无意义，不适合写进作文里;有些有些现象即使能反应一定问题，但不够经典，不能反应生活现象即使能反应一定问题，

18、但不够经典，不能反应生活本质。另外，有些材料就某一部分来看是真实，但不一本质。另外，有些材料就某一部分来看是真实，但不一定能反应整体真实性。所以，对众多材料，我们要经过定能反应整体真实性。所以，对众多材料，我们要经过剪裁，进行适当取舍。剪裁，进行适当取舍。uu需要说明是，不一定非得是自己亲身经历才算是真实材需要说明是，不一定非得是自己亲身经历才算是真实材料。那些间接取得材料，只要我们做一番辨伪存真工作，料。那些间接取得材料，只要我们做一番辨伪存真工作，都是能够选取。都是能够选取。第14页精彩习作:急 俗话说。人有三急。可这急也该急得是时候，要不，俗话说。人有三急。可这急也该急得是时候，要不，那

19、才真叫急死人。我就碰到过这么一回。那才真叫急死人。我就碰到过这么一回。星期二语文课刚上课很快，我突然以为有点要小便意星期二语文课刚上课很快，我突然以为有点要小便意思。开始还没什么，可不一会儿，那种冲动越来越强烈。思。开始还没什么，可不一会儿，那种冲动越来越强烈。“怎么办呢怎么办呢?”?”我不停地在问自己，开始坐立不安。看看我不停地在问自己，开始坐立不安。看看周围同学，都在聚精会神地听课周围同学，都在聚精会神地听课;望望老师，老师正讲得望望老师，老师正讲得津津有味，谁也没有注意我。津津有味，谁也没有注意我。“向老师请假去小便向老师请假去小便?可一个女孩子在全班同学面前说要小便多难为情呀可一个女孩

20、子在全班同学面前说要小便多难为情呀!老老师同意还好说，假如不一样意就丢死脸了。师同意还好说，假如不一样意就丢死脸了。”我两手按着我两手按着肚子，一边轻轻地扭动着身子，一边用一个乞求目光望着肚子，一边轻轻地扭动着身子，一边用一个乞求目光望着老师，想引发老师注意，心里不停地嘀咕着：老师，想引发老师注意，心里不停地嘀咕着：“老师，求老师，求求你，看看我吧求你，看看我吧?”?”可老师仍在有滋有味地讲着，瞅也没可老师仍在有滋有味地讲着，瞅也没瞅我一眼。我不禁发起怨言：瞅我一眼。我不禁发起怨言：“老师今天是怎么了，讲这老师今天是怎么了，讲这么长时间也不停下来休息一下，真是。么长时间也不停下来休息一下，真是

21、。”第15页 这时，小便欲望愈加强烈，简直憋不住了。顾不得那这时，小便欲望愈加强烈，简直憋不住了。顾不得那么多了，我腾出右手，贴着发烫脸颊，慢慢地向上举。可么多了，我腾出右手，贴着发烫脸颊，慢慢地向上举。可老师好像专门跟我作对似，偏偏在这关键时候转身到黑板老师好像专门跟我作对似，偏偏在这关键时候转身到黑板上写字去了。我恨自己刚才没有把手举快一点，举高一点，上写字去了。我恨自己刚才没有把手举快一点，举高一点，心里不停地给自己鼓劲：心里不停地给自己鼓劲：“忍住，一定要忍住忍住，一定要忍住!”!”同时也同时也在默默祈祷着时间能过得快一点，早一点儿下课，早一点在默默祈祷着时间能过得快一点，早一点儿下课

22、，早一点儿结束这份折磨，老师讲内容我一点也听不进去。儿结束这份折磨，老师讲内容我一点也听不进去。哎呀，小便急得更厉害，看来是熬不下去了。我不得哎呀，小便急得更厉害，看来是熬不下去了。我不得不高高地举起手。这一次老师终于发觉我了，并向我走了不高高地举起手。这一次老师终于发觉我了，并向我走了过来。过来。“桑梦怡，你反应真快，第一个举手。好，你来说说看桑梦怡，你反应真快，第一个举手。好，你来说说看什么什么?”回答下列问题回答下列问题?什么问题什么问题?原来老师把我当做回答原来老师把我当做回答下列问题主动分子了，还当着这么多同学面表彰我，这不下列问题主动分子了，还当着这么多同学面表彰我，这不是出我洋相

23、吗是出我洋相吗?我很尴尬，哭笑不得。一阵愈加强烈内急我很尴尬，哭笑不得。一阵愈加强烈内急容不得我多想，我站起来说了一句：容不得我多想，我站起来说了一句：“我要小便。我要小便。”。”第16页 “对对!这个音能够组这个音能够组 小便小便 这个词，但以后只要说词这个词，但以后只要说词就行了，不要就行了，不要”“”“老师，是我自己要小便老师，是我自己要小便!”!”我急忙我急忙打断老师话。老师先是一愣，继而大声地笑了起来，随即打断老师话。老师先是一愣，继而大声地笑了起来，随即教室里哄堂大笑。老师示意我去，还说：教室里哄堂大笑。老师示意我去，还说：“下不为例哟。下不为例哟。”在笑声中我快步跑出教室，向厕所

24、奔去，我相信我当初在笑声中我快步跑出教室，向厕所奔去，我相信我当初样子一定极难堪。样子一定极难堪。以后，每每想起这件事，我总会偷偷地脸红。以后，每每想起这件事，我总会偷偷地脸红。精彩点击选材真实。选真实事例，写真实感受。选材真实。选真实事例，写真实感受。措写出众。从感觉内急到终于举起手，其间心理描写极措写出众。从感觉内急到终于举起手，其间心理描写极为生动、真实，连我们都在为作者着急。为生动、真实，连我们都在为作者着急。构思巧妙。构思巧妙。“我我”举手是为了请假，老师错认为举手是为了请假，老师错认为“我我”要回答下列问题，可谓要回答下列问题，可谓“急上加急，情节安排巧妙。另外，急上加急，情节安排

25、巧妙。另外，文题只用一个文题只用一个“急急”字，便高度概括了文章中心，精练得字，便高度概括了文章中心，精练得当当。第17页3选经典材料经典，就是有代表性。经过经典材料，能够实现以点带面表示效果。平时.班级要评选三好学生、优异学生干部;工厂、机关要评选劳动模范等先进人物代表。这些，都是从普通人中选出有代表性人物来，突出经典作用。经典，就是榜样，榜样才更有说服力。经典材料选择利用得好，在表现中心思想上就能发挥以一当十效果，即一兵一卒，能反应千军万马;一山一水，能展现巨幅画卷。第18页精彩习作:数鸡 “外婆外婆!”!”我欢叫着跑进院子。我欢叫着跑进院子。“谁呀谁呀?”?”外婆从屋子里走出来，外婆从屋

26、子里走出来，“哎呀，是我外孙女呀，你放暑假了哎呀，是我外孙女呀，你放暑假了!”!”外婆喜得不知怎样是好，两外婆喜得不知怎样是好，两只手在围裙上搓了又搓。只手在围裙上搓了又搓。“好孩子，让外婆仔细瞧瞧好孩子，让外婆仔细瞧瞧!啊，两年不见，啊，两年不见，又长高了。哦，你快进屋去打开风扇凉快凉快，我去给你烧好吃。又长高了。哦，你快进屋去打开风扇凉快凉快，我去给你烧好吃。”说着她就到厨房里去了。说着她就到厨房里去了。中午菜好丰盛啊中午菜好丰盛啊!瞧，桌上是蛋天下。什么青椒炒鸡蛋、油煎荷包瞧，桌上是蛋天下。什么青椒炒鸡蛋、油煎荷包蛋，还有蛋面、蛋糕、蛋汤蛋，还有蛋面、蛋糕、蛋汤我看着这些，简直呆住了，迷

27、惑不我看着这些，简直呆住了，迷惑不解地问：解地问：“外婆，你哪来这么多鸡蛋呀外婆，你哪来这么多鸡蛋呀?”?”外婆只是神秘地笑了笑，外婆只是神秘地笑了笑，说：说：“你只顾吃吧，鸡蛋有。你只顾吃吧，鸡蛋有。”吃完饭，我在过道里无意掀开一只篷盖，啊，满满一箩筐蛋。我吃完饭，我在过道里无意掀开一只篷盖，啊，满满一箩筐蛋。我拿起这个看看，又拿起那个摸摸，真叫人爱不释手。嘿嘿，这个最拿起这个看看，又拿起那个摸摸，真叫人爱不释手。嘿嘿，这个最大，一定是个双黄蛋。可是这么多蛋又是从哪儿来呢大，一定是个双黄蛋。可是这么多蛋又是从哪儿来呢?我刚想张口问我刚想张口问外婆，屋后传来一阵鸡叫声：外婆，屋后传来一阵鸡叫声

28、：“咯咯哒咯咯哒”“”“对对!”!”我一拍脑门儿，我一拍脑门儿，飞奔到屋后。飞奔到屋后。第19页 呀呀!真叫我大吃一惊。屋后院子真够大真叫我大吃一惊。屋后院子真够大!原来破牛棚，现在成了原来破牛棚，现在成了外婆养鸡常并排十几个鸡窝里都有鸡在生蛋。院子里，公鸡、母鸡、外婆养鸡常并排十几个鸡窝里都有鸡在生蛋。院子里，公鸡、母鸡、白、黑、花白、黑、花真使我眼花缭乱。我正看得出神，外婆来了。她手真使我眼花缭乱。我正看得出神，外婆来了。她手端一畚箕稻谷，对我说：端一畚箕稻谷，对我说：“我给鸡喂食。我给鸡喂食。”接着，便接着，便“咯咯咯咯咯咯”地地呼唤起鸡群来。鸡听见这熟悉声音，一窝蜂似地拥来。外婆从畚箕

29、呼唤起鸡群来。鸡听见这熟悉声音，一窝蜂似地拥来。外婆从畚箕里抓了一大把谷子，向鸡群撒去。这下可好看了，那些鸡争先恐后里抓了一大把谷子，向鸡群撒去。这下可好看了，那些鸡争先恐后地拥挤着，抢着吃谷子。看看这些争食馋鬼，我问外婆：地拥挤着，抢着吃谷子。看看这些争食馋鬼，我问外婆：“有多少有多少只呀只呀?”?”外婆朝鸡群努了努嘴，说：外婆朝鸡群努了努嘴，说：“你自己数吧你自己数吧!”!”我便一、二、三、我便一、二、三、四地数起来，不过鸡跑过来，又跑过去，我横数竖数，怎么也数不四地数起来，不过鸡跑过来，又跑过去，我横数竖数，怎么也数不清。清。“外婆，数不清，你告诉我吧外婆，数不清，你告诉我吧!”!”“你

30、慢慢数吧！什么时候数清了，就什么时候回家去。你慢慢数吧！什么时候数清了，就什么时候回家去。”我随口答应：我随口答应：“好！好！”在外婆家一星期里，我一有空就跑到院子里去数鸡。有时侯从在外婆家一星期里，我一有空就跑到院子里去数鸡。有时侯从大鸡数到小鸡，有时侯从小鸡数到大鸡，不过一直没有数清。大鸡数到小鸡，有时侯从小鸡数到大鸡，不过一直没有数清。第20页 回家日子快到了，我决定在临走前把鸡数清。这天早晨，我回家日子快到了，我决定在临走前把鸡数清。这天早晨，我走进院子，把鸡窝门开得只允许一只鸡出来。放一只，数一只。走进院子，把鸡窝门开得只允许一只鸡出来。放一只，数一只。“101“101，102”10

31、2”我数着数着，冷不防一只大公鸡伸出头来狠狠我数着数着，冷不防一只大公鸡伸出头来狠狠地啄了一下我手。我惊叫一声，连忙缩回把着鸡窝门手，这只大公地啄了一下我手。我惊叫一声，连忙缩回把着鸡窝门手，这只大公鸡乘机张开翅膀挤出窝门，窝里鸡也一拥而出，怎么也数不清了。鸡乘机张开翅膀挤出窝门，窝里鸡也一拥而出，怎么也数不清了。正当我没招数时候，外婆来了。她问我：正当我没招数时候，外婆来了。她问我：“数清了吗？数清了吗？”“数清了！数清了！”我撒了个谎。我撒了个谎。“多少只？多少只？”外婆问。外婆问。“我也不告诉您！我也不告诉您！”说完，我偷偷地看了外婆一眼，心想，告说完，我偷偷地看了外婆一眼，心想，告诉外

32、婆没有数清，她还不笑我！诉外婆没有数清，她还不笑我！“真是个灵巧鬼真是个灵巧鬼”外婆笑着说。外婆笑着说。告别外婆时候，外婆要我带回三只小公鸡和一篮子鸡蛋，还说：告别外婆时候，外婆要我带回三只小公鸡和一篮子鸡蛋，还说：“拿得动再多带几只！拿得动再多带几只！”我连连摇头：我连连摇头：“够了！够了！够了！够了！”路上，我路上，我拎着鸡蛋，看着篮里小公鸡，心里乐滋滋拎着鸡蛋，看着篮里小公鸡，心里乐滋滋第21页 材料是选好了，怎么写怎么表示呢材料是选好了，怎么写怎么表示呢?主要方法有主要方法有两种：两种：第一：把小材料放在大社会背景中写。第一：把小材料放在大社会背景中写。比如，在比如，在描写家庭生活水平

33、提升时候，放到祖国改革开放描写家庭生活水平提升时候，放到祖国改革开放大好形势下去写，这么，就能够经过一个家庭改大好形势下去写，这么，就能够经过一个家庭改变来表现一个国家改变。变来表现一个国家改变。第二：把小事与另一件事联络起来。初学写作者第二：把小事与另一件事联络起来。初学写作者最易犯就事论事毛病。如最易犯就事论事毛病。如,写一位为集体放牛老人，写一位为集体放牛老人，普通学生是写这位老人冬天不顾自己挨冻放牛，普通学生是写这位老人冬天不顾自己挨冻放牛，夏天不顾自己受热放牛，牛生病了，用自己微薄夏天不顾自己受热放牛，牛生病了，用自己微薄收入钱买药给牛治病，收入钱买药给牛治病，第22页这么写，不论写

34、多少都不能突出老人精神。一位这么写，不论写多少都不能突出老人精神。一位聪明作者别出蹊径，写这位老人儿子在城里工作，聪明作者别出蹊径，写这位老人儿子在城里工作，分到了宽大住房，把老人接去城里，出乎人们意分到了宽大住房，把老人接去城里，出乎人们意料，没过几天，老人偷跑回了老家，老人说：料，没过几天，老人偷跑回了老家，老人说：“晚上睡不好觉，白天吃不下饭，回来一见牛心里晚上睡不好觉，白天吃不下饭，回来一见牛心里就踏实了。就踏实了。”这么写，一下子就把老人精神合情这么写，一下子就把老人精神合情合理拔高了。合理拔高了。第23页例文例文1:拔拔 根根 儿儿 今天是星期六，表弟到我家串门，我们下楼玩，今天是

35、星期六，表弟到我家串门，我们下楼玩，他非要和我玩他非要和我玩“拔根儿拔根儿”。这。这“根儿根儿”就是杨树叶就是杨树叶柄。柄。在北方，处处能够见到杨树。春天，杨树长出嫩在北方，处处能够见到杨树。春天，杨树长出嫩绿叶子，夏天，叶子长得非常茂盛，到了秋天，大绿叶子，夏天，叶子长得非常茂盛，到了秋天，大片大片杨树叶子开始被风吹落下来，在杨树底下，片大片杨树叶子开始被风吹落下来，在杨树底下，往往堆着大片大片落叶，扫也扫不完。这些叶子就往往堆着大片大片落叶，扫也扫不完。这些叶子就成了孩子们喜爱之物。他们把叶片撸下去，留下叶成了孩子们喜爱之物。他们把叶片撸下去，留下叶柄，这就叫做柄，这就叫做“根根”。现在，

36、杨树已经开始落叶了，。现在，杨树已经开始落叶了，恰好成了我和表弟玩具。恰好成了我和表弟玩具。第24页杨树根儿扁扁、长长，一头方一头圆，像一把大杨树根儿扁扁、长长，一头方一头圆，像一把大马刀。它颜色由绿变黄，由黄变红，假如把它密马刀。它颜色由绿变黄，由黄变红，假如把它密封起来，就会逐步变黑，这时效果最好。所谓封起来，就会逐步变黑，这时效果最好。所谓“拔根儿拔根儿”就是两人各拿一个根儿，相互交叉着往就是两人各拿一个根儿，相互交叉着往自己怀里拽。谁根儿断了，就算输。记得我上小自己怀里拽。谁根儿断了，就算输。记得我上小学时候，也很爱玩儿这东西，我和同学一下课就学时候，也很爱玩儿这东西，我和同学一下课就

37、到操场杨树下补充到操场杨树下补充“装备装备”，把选好根放到自己，把选好根放到自己鞋里鞋里“焐焐”着，这么一来能够加紧它变黑，二来着，这么一来能够加紧它变黑，二来放在鞋里暖和，假如放在外面，天气很冷，根很放在鞋里暖和，假如放在外面，天气很冷，根很脆，轻易折断。脆，轻易折断。第25页我和表弟各自找了许多杨树叶子，做成我和表弟各自找了许多杨树叶子，做成“根儿根儿”，便拔了起来。，便拔了起来。“白给白给!”我一边拔，还一边气他，我一边拔，还一边气他，他也不时地回敬我几句。我充满信心，果然他一他也不时地回敬我几句。我充满信心，果然他一连三十多根都被我拔断了。我得意地哈哈大笑，连三十多根都被我拔断了。我得

38、意地哈哈大笑，他却龇牙咧嘴地哇哇直叫，我炫耀地说：他却龇牙咧嘴地哇哇直叫，我炫耀地说：“姜还姜还是老辣吧是老辣吧?我这是我这是宝根宝根，你那破玩意儿哪比，你那破玩意儿哪比得了得了?”他赌气不理我，接着和我拔，我又拔折了他赌气不理我，接着和我拔，我又拔折了他十多根。这回他总算服气了。我告诉他：他十多根。这回他总算服气了。我告诉他：“我我这根这根根儿根儿，即使细，皮也破了，但很坚韧，即使细，皮也破了，但很坚韧，不怕拔。不怕拔。”表弟听了，也挑那些颜色发黑，上面表弟听了，也挑那些颜色发黑，上面带斑点和我反抗，总算赢了几次。带斑点和我反抗，总算赢了几次。第26页 我爱杨树根儿，更爱它韧劲。根儿没有韧劲

39、我爱杨树根儿，更爱它韧劲。根儿没有韧劲就会被拔断，人没有韧劲就必将一事无成。我就会被拔断，人没有韧劲就必将一事无成。我要学习根儿韧劲，把自己锻炼成一个含有坚强要学习根儿韧劲，把自己锻炼成一个含有坚强意志人。意志人。第27页点评点评：这篇文章记叙了作者与表弟这篇文章记叙了作者与表弟“拔根儿拔根儿”游戏，游戏，写得真实生动。写得真实生动。“白给白给!我一边拔，还一边气他我一边拔，还一边气他”，“我这是宝根儿我这是宝根儿”，“我得意地哈哈大笑我得意地哈哈大笑”，当哥哥就是这么，当哥哥就是这么“蛮横蛮横”。“他不时地回敬我他不时地回敬我几句几句”，“他却呲牙咧嘴地哇哇直叫他却呲牙咧嘴地哇哇直叫”，他，

40、他“赌赌气不理我气不理我”，做弟弟就是这么，做弟弟就是这么“无奈无奈”。两个人。两个人游戏被写得富有情趣。游戏被写得富有情趣。最可贵事，小作者能从看似日常游戏中总结出最可贵事，小作者能从看似日常游戏中总结出生活道理。生活道理。“根儿根儿”没有韧劲儿就会被拔断，人没有韧劲儿就会被拔断，人没有韧劲儿就必将一事无成。文章中心思想明确没有韧劲儿就必将一事无成。文章中心思想明确突出。突出。第28页不足之处：文章第三段对不足之处：文章第三段对“根儿根儿”介绍笔墨过介绍笔墨过多，记叙拔根儿过程就显得不够分量了。能够多，记叙拔根儿过程就显得不够分量了。能够修改一下，把这个部分精简一些，把更多笔墨修改一下，把这

41、个部分精简一些，把更多笔墨用到描写拔根过程中去。用到描写拔根过程中去。第29页 例文例文2:意外收获意外收获 俗话说得好：俗话说得好：“有心栽花花不发，无心插柳有心栽花花不发，无心插柳柳成阴。柳成阴。”人生中总会有一些意想不到收获。人生中总会有一些意想不到收获。那是一个酷热夏天，太阳炙烤着大地，街上静悄那是一个酷热夏天，太阳炙烤着大地，街上静悄悄。狗热得吐出红舌头，柳树热得打着卷，我也悄。狗热得吐出红舌头，柳树热得打着卷，我也热得口干舌燥。热得口干舌燥。“快，看我买什么来了。快，看我买什么来了。”妈妈话音刚落，妈妈话音刚落，我立刻跳下床，跑到门外把篮子接过来，我好奇我立刻跳下床，跑到门外把篮子

42、接过来，我好奇地打开篮子，地打开篮子，“啊啊!是菜瓜是菜瓜!妈，这真是雪中送炭！妈，这真是雪中送炭！我感激地说道，随手拿了一个绿绿菜瓜，顿时我我感激地说道，随手拿了一个绿绿菜瓜，顿时我第30页口水几乎要流下来。我用自来水冲了几下，掰开菜口水几乎要流下来。我用自来水冲了几下，掰开菜瓜一口咬下了一大半。只听瓜一口咬下了一大半。只听“咯吱咯吱咯吱咯吱”，原来是，原来是菜籽，我随手就把另二分之一里菜籽儿甩了出去。菜籽，我随手就把另二分之一里菜籽儿甩了出去。几天后，我偶然在水沟出口处发觉了一粒没有被冲几天后，我偶然在水沟出口处发觉了一粒没有被冲走而幸存菜瓜籽。见它已被水泡涨，便把它看成走而幸存菜瓜籽。见

43、它已被水泡涨，便把它看成“肥料肥料”，随手扔进了花盆。，随手扔进了花盆。想不到第二天它竟发芽了。那从绽开种子中探出幼想不到第二天它竟发芽了。那从绽开种子中探出幼根和嫩芽看上去弱不禁风，但它向上生长愿望似乎根和嫩芽看上去弱不禁风，但它向上生长愿望似乎势不可挡，显示出极强生命力。我认为它存活可能势不可挡，显示出极强生命力。我认为它存活可能性不大，便没有理会，可它却在无人照料情况下以性不大，便没有理会，可它却在无人照料情况下以惊人速度生长着。叶于由嫩绿转为深绿，争先恐后惊人速度生长着。叶于由嫩绿转为深绿，争先恐后地伸展开来。地伸展开来。第31页我不得不对这时菜瓜刮目相看了。在妈妈指导下，我不得不对这

44、时菜瓜刮目相看了。在妈妈指导下，我小心翼翼地把它移栽到一个单独盆中，天天浇我小心翼翼地把它移栽到一个单独盆中，天天浇水，定时施肥。终于，工夫不负有心人，它结出水，定时施肥。终于，工夫不负有心人，它结出了胜利果实了胜利果实几个小小菜瓜。自然，它们个头几个小小菜瓜。自然，它们个头与集市卖不能相提并论，但成色却丝毫不差。那与集市卖不能相提并论，但成色却丝毫不差。那绿得发亮外皮，真是可爱感人。我把它们一一摘绿得发亮外皮，真是可爱感人。我把它们一一摘下来，饭后，家人一起品尝自己亲手下来，饭后，家人一起品尝自己亲手“收获收获”菜菜瓜，倒也真是别有风味。瓜，倒也真是别有风味。更意外收获还在后头呢更意外收获还

45、在后头呢!几个月后，在一次生物考几个月后，在一次生物考试中，有一道附加题是：菜瓜果实结在哪个部位试中，有一道附加题是：菜瓜果实结在哪个部位?我几乎不待思索便答了出来。考试后老师我几乎不待思索便答了出来。考试后老师第32页问我：问我：“你是怎么知道菜瓜生长位置你是怎么知道菜瓜生长位置?书上并没书上并没有说到过呀！我得意地说：有说到过呀！我得意地说：“那是因为我那是因为我种种过菜瓜哩过菜瓜哩!”经过这件事我知道了许多奥秘，学到了很多知经过这件事我知道了许多奥秘，学到了很多知识，只要你善于观察，勇于实践，就会有意想识，只要你善于观察，勇于实践，就会有意想不到收获不到收获!第33页点评：点评：吃菜瓜，

46、甩掉瓜子，然后，瓜子在不经意之吃菜瓜，甩掉瓜子，然后，瓜子在不经意之中长出了新秧苗，可能很多人都曾经碰到过事情，中长出了新秧苗，可能很多人都曾经碰到过事情，不过，难能可贵是这篇文章作者把这一件小小事不过，难能可贵是这篇文章作者把这一件小小事情写入文章，在结构安排上也注意了悬念设置，情写入文章，在结构安排上也注意了悬念设置，能够说这篇文章有两个悬念，一个是瓜籽发芽，能够说这篇文章有两个悬念，一个是瓜籽发芽，长出新菜瓜，另外一个是生物课考试，这两个悬长出新菜瓜，另外一个是生物课考试，这两个悬念紧紧紧围绕住了文章题目中念紧紧紧围绕住了文章题目中“意外收获意外收获”中中“意外意外”两个字。两个字。更加

47、好一点是在结尾中，并没有就事论事，更加好一点是在结尾中，并没有就事论事，而是从这小小事情中升华了情感，从小事情中看而是从这小小事情中升华了情感，从小事情中看到了大道理，那就是到了大道理，那就是“只要善于观察，勇于实践，只要善于观察，勇于实践，就会有意想不到收获就会有意想不到收获!”第34页谢谢同学们谢谢同学们,再见再见!第35页 第一：从自己熟悉很多小事情中，精心选取最能第一：从自己熟悉很多小事情中，精心选取最能表现主题经典材料。如，父母关心儿女爱，可写表现主题经典材料。如，父母关心儿女爱，可写事情俯拾即是。事情俯拾即是。背影背影作者父亲关心爱护儿子作者父亲关心爱护儿子事实，不也比写出来要多得

48、多吗事实，不也比写出来要多得多吗?作者却把其它舍作者却把其它舍弃了，只写了凝聚着父亲全弃了，只写了凝聚着父亲全部挚爱，足以传达出父子之间无限深情背影这一部挚爱，足以传达出父子之间无限深情背影这一回。这么精选材料，就能以一当十，以小见大了。回。这么精选材料，就能以一当十，以小见大了。第二：写现实生活中新人新事，选取最能反应第二：写现实生活中新人新事，选取最能反应时代精神风貌生动、活泼、感人新鲜材料。时代精神风貌生动、活泼、感人新鲜材料。作文选材，应围绕以下五个方面进行：作文选材，应围绕以下五个方面进行：第36页第三：选取真实、详细，能说服人、教育人、第三：选取真实、详细，能说服人、教育人、感染人细节材料。如，感染人细节材料。如，背影背影详细写父亲穿详细写父亲穿过铁道，跳下月台，再攀上月台去买桔子细节，过铁道，跳下月台，再攀上月台去买桔子细节，看似日常小事，却反应深广内涵，使人不能忘看似日常小事，却反应深广内涵，使人不能忘怀。怀。第37页