作文中如何细节描写省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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1、 细节描写魅力细节描写魅力第第1页页 细节描写，是指对人物、细节描写，是指对人物、景物或场面某一特征作细致、景物或场面某一特征作细致、详细描绘，以到达详细描绘，以到达“于细微处于细微处见精神见精神”描写方法。描写方法。第第2页页细节描写细节描写：人物描写人物描写环境描写环境描写外外貌（肖像、衣着、神态）貌（肖像、衣着、神态）动作动作语言语言心理心理社会环境社会环境自然环境自然环境第第3页页 成功细节描写作成功细节描写作用巨大，能使读者用巨大，能使读者如闻其声，如见其如闻其声，如见其形，如临其境，感形，如临其境，感同身受，震人心魄，同身受，震人心魄，令人过目不忘回味令人过目不忘回味无穷，增强文章

2、形无穷，增强文章形象性、生动性、真象性、生动性、真实性。实性。第第4页页一、慧眼独具一、慧眼独具找准经典找准经典 一篇文章细微之处很多，不可能面面一篇文章细微之处很多，不可能面面俱到要对这些细微之处进行筛选。标俱到要对这些细微之处进行筛选。标准只有一个，那就是对表示文章中心准只有一个，那就是对表示文章中心最有帮助材料。最有帮助材料。智慧结晶智慧结晶第第5页页 当我正想听她当我正想听她回应时，电话另一回应时，电话另一头却也传来了啜泣头却也传来了啜泣声，那一刻我震惊声，那一刻我震惊了。我终于明白了，了。我终于明白了，妈妈把我扔在外婆妈妈把我扔在外婆家，都是迫不得已。家，都是迫不得已。她孩子多，全家

3、人她孩子多，全家人却只能靠老爸来维却只能靠老爸来维持。持。当我正想听她当我正想听她 回应回应时，时，低沉暗哑又无奈低沉暗哑又无奈啜泣声从电话那一头啜泣声从电话那一头清楚传来那声音像把清楚传来那声音像把锤子敲打着我那原本锤子敲打着我那原本对她冷硬心：是呵，对她冷硬心：是呵，世上有哪一个母亲不世上有哪一个母亲不爱自己孩子呢？假如爱自己孩子呢？假如不是世俗偏见和现实不是世俗偏见和现实无奈，妈妈怎会把我无奈，妈妈怎会把我扔在外婆家呀？扔在外婆家呀？这些这些都是迫不得已呀！她都是迫不得已呀！她孩子多，全家人却只孩子多，全家人却只能靠老爸来维持能靠老爸来维持。第第6页页 第二天，我病有好第二天，我病有好转

4、了，头也不疼了，转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很像整个人都老了很多。多。“妈妈真对不妈妈真对不起！起！”当清晨第一缕晨曦把当清晨第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双因为整看见了妈妈那双因为整夜为我病操心黑眼圈，夜为我病操心黑眼圈，但那双眼睛那样温柔注但那双眼睛那样温柔注视着我。妈妈看见视着我。妈妈看见 我我醒了，高兴地对我说：醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去为你准烧退了，我去为你准备早餐了。备早餐了。”看着妈妈看着妈妈脸色枯黄，好

5、像在一夜脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我之间她变老了许多，我眼睛在瞬间被酸酸涩涩眼睛在瞬间被酸酸涩涩液体充盈着，我低低地液体充盈着，我低低地说：说：“妈妈，真对不起妈妈，真对不起！”第第7页页二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹1、锤炼词语：经过对一些精彩动词、锤炼词语：经过对一些精彩动词、形容词辨析和筛选，精心锤炼词语能形容词辨析和筛选，精心锤炼词语能够对所描述内容进行准确生动修饰和够对所描述内容进行准确生动修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。限制，同时以少胜多，一字传神。智慧结晶智慧结晶第第8页页 a.a.屠户把银子屠户把银子攥攥得紧紧得紧紧,把拳头把拳头舒舒过过来，道来，道:

6、“这个你且收着。我原是贺你，这个你且收着。我原是贺你，怎好又拿了回去怎好又拿了回去?”屠户屠户连忙连忙把拳头把拳头缩缩了回去，了回去，往腰里揣往腰里揣，口里说道，口里说道:“也罢也罢”b.仅仅有一次，她教鞭仅仅有一次，她教鞭好象要落下来好象要落下来，我用石，我用石板板一迎一迎，教鞭，教鞭轻轻地敲轻轻地敲在石板边上，大家笑了她在石板边上，大家笑了她也笑也笑了。了。第第9页页 d d小草小草偷偷偷偷从土里从土里钻钻出来，嫩嫩，出来，嫩嫩，绿绿。绿绿。园子里，田野里，瞧去，一一大片一大片满是大片一大片满是。c.他用两手他用两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向向上缩上缩，他，他肥胖肥胖身子身子向左微

7、倾，显向左微倾，显出努力出努力样子。样子。第第10页页二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹2、巧用修辞：利用比喻、拟人、夸大、巧用修辞：利用比喻、拟人、夸大等修辞能够增强语言生动性，变抽象等修辞能够增强语言生动性，变抽象为详细，变无形为有形，变平淡质朴为详细，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。为文采斐然。智慧结晶智慧结晶第第11页页 a、街上柳树像病了似街上柳树像病了似，叶子挂着，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。动，无精打采地低垂着。马路上一个水马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上点也没有，干巴巴地发着白光。便道

8、上尘土飞起多高，跟天上灰气联接起来，尘土飞起多高，跟天上灰气联接起来，结成一片毒恶灰沙阵，烫着行人脸。结成一片毒恶灰沙阵，烫着行人脸。处处处干燥，处处烫手，处处憋闷处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老整个老城像烧透了砖窑城像烧透了砖窑，使人喘不过气来。，使人喘不过气来。骆驼祥子骆驼祥子第第12页页b、这才是真正芦荡，是杜小康从未见过、这才是真正芦荡，是杜小康从未见过芦荡。抵达这里时，已是黄昏。当杜小康芦荡。抵达这里时，已是黄昏。当杜小康一眼望去，一眼望去，看到芦苇如绿色浪潮直涌到天看到芦苇如绿色浪潮直涌到天边边时，他害怕了时，他害怕了这是他出门以来第一这是他出门以来第一回真正感到害怕。回真正感到

9、害怕。芦荡如万重大山围住了芦荡如万重大山围住了小船。小船。杜小康一个永远逃不走感觉。他望杜小康一个永远逃不走感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子害怕。着父亲，眼中露出了一个孩子害怕。孤独之旅孤独之旅第第13页页二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹3、突出特征：要抓住所描写人、景、突出特征：要抓住所描写人、景、物最突出特征，写出他们所不一样于物最突出特征，写出他们所不一样于其它人、景、物独特之处。其它人、景、物独特之处。智慧结晶智慧结晶第第14页页 又一阵风，比以前更厉害，柳枝横着飞尘又一阵风，比以前更厉害，柳枝横着飞尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混土往四下里走，雨道往下落；风，土

10、，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，一切东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直雨道，扯天扯底地垂落，看不去了，只剩下直雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条，只是那么一片，一阵清一条条，只是那么一片，一阵 地上射起无地上射起无数箭头，房屋上落下万千条瀑布数箭头，房屋上落下万千条瀑布 几分钟，天地几分钟，天地已经分不开，空中水往下倒地上水处处流，成已经分不开，空中水往下倒地上水处处流，成了昏暗昏黄，有时又白亮亮

11、，一个水世界。了昏暗昏黄，有时又白亮亮，一个水世界。骆驼祥子骆驼祥子 第第15页页 二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹 4、利用五觉：调动各种感觉器官，、利用五觉：调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方借助肖像、动作、神态、语言各个方面描写，用入微感觉（味、听、嗅、面描写，用入微感觉（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物形、声、味、质感等要素。景、物形、声、味、质感等要素。智慧结晶智慧结晶第第16页页 a、两岸豆麦和河底水草所发散出来两岸豆麦和河底水草所发散出来清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便

12、朦胧在这水气里。淡黑起伏连山，好像是踊胧在这水气里。淡黑起伏连山，好像是踊跃铁兽脊似，都远远向船尾跑去了，但我跃铁兽脊似，都远远向船尾跑去了，但我却还认为船慢。却还认为船慢。那声音大约是横笛，宛转，那声音大约是横笛，宛转，悠扬，使我心也沉静，然而又自失起来，悠扬，使我心也沉静，然而又自失起来，以为要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香夜气以为要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香夜气里。里。第第17页页 b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，依然不散，眼睛都望着碟子。孩子吃完豆，依然不散，眼睛都望着碟子。)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，

13、弯腰下去说道弯腰下去说道:“不多了不多了,我已经不多了。我已经不多了。”直起身又看一看豆直起身又看一看豆,自己摇头说自己摇头说,“不多不不多不多多!多乎哉多乎哉?不多也。不多也。”第第18页页 c.父亲气极了，一把把我从床上拖起来，我眼泪就流出父亲气极了，一把把我从床上拖起来，我眼泪就流出来了来了 。父亲左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，。父亲左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻声音，我挨打了！父亲把我从藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻声音，我挨打了！父亲把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面雨声混合着我哭声床头打到床角，从床上打到床下，外面雨声混合着我

14、哭声 d.唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开将左手五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。抹了两把嘴，推起自行车上班去了

15、。第第19页页三、余韵袅袅三、余韵袅袅专心感悟专心感悟 抓住特点，综合利用各种方法进行身抓住特点，综合利用各种方法进行身临其境般细致描写，将细节生动详细再现临其境般细致描写，将细节生动详细再现出来，就会让读者感同身受，深受感染。出来，就会让读者感同身受，深受感染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、议论一篇成功地记叙文，还需要有抒情、议论来揭示文章主题，所以，还需要在描写基来揭示文章主题，所以，还需要在描写基础上适当加入一点抒情、议论句子。础上适当加入一点抒情、议论句子。智慧结晶智慧结晶第第20页页 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她她从来不打骂我们。仅仅有一次，她教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教

16、教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大家笑了，她鞭轻轻地敲在石板边上，大家笑了，她也笑了。也笑了。我用儿童狡猾眼光觉察，她爱我用儿童狡猾眼光觉察，她爱我们，并没有真正要打意思。孩子们是我们，并没有真正要打意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！多么善于观察这一点啊！我老师我老师 第第21页页智慧结晶一、慧眼独具一、慧眼独具找准经典找准经典二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹1 1、锤炼词语、锤炼词语2 2、巧用修辞、巧用修辞3 3、突出特征、突出特征4 4、利用五觉、利用五觉三、余韵袅袅三、余韵袅袅专心感悟专心感悟第第22页页 怎样写好细节怎样写好细节 在关键处驻足，在关键

17、处驻足，“慢慢”说细微之处说细微之处第第23页页 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我床前。可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床边，眼睛愣愣地看着我微微睁开眼，妈妈果然站在我床边，眼睛愣愣地看着我。我。眼睛看着我，我分明地感觉她目光在我头发上眼睛看着我，我分明地感觉她目光在我头发上抚摩，妈妈好长时间抚摩，妈妈好长时间没有爱抚我头发了没有爱抚我头发了，她在回想那逝，她在回想那逝去岁月吗？妈妈去岁月吗？妈妈目光抚上了我眉，漫上了我眼，我眼珠目光抚上了我眉，漫上了我眼，我眼珠不自觉地转动了几下，她目光便一如我儿时她那双温柔不自觉地转动了几下，她目光便一如我

18、儿时她那双温柔手，轻轻地按摩着我眼睑手，轻轻地按摩着我眼睑，我知道她在让我好好睡眠。，我知道她在让我好好睡眠。妈妈目光滑到了我脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道妈妈目光滑到了我脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在观赏着什么，我知道，那是在找她自己影子，又似乎在观赏着什么，我知道，那是在观赏凝聚她一生心血艺术品。那是在观赏凝聚她一生心血艺术品。方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程临渊羡鱼临渊羡鱼第第24页页 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床了我床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床边

19、，眼睛愣愣地看着我。边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样眼睛愣愣地看着我，那是什么样眼神眼神啊！啊！那是第一缕晨曦对娇花抚弄，那是三月里春风那是第一缕晨曦对娇花抚弄，那是三月里春风对碧水温柔，那是夏日晚霞对嫩柳辉映，那是对碧水温柔，那是夏日晚霞对嫩柳辉映，那是秋夜月光对修竹依恋，那是冬日里朝阳与小草秋夜月光对修竹依恋，那是冬日里朝阳与小草交谈！交谈！方法二方法二：利用修辞，画其神韵利用修辞，画其神韵临渊羡鱼临渊羡鱼第第25页页 我我初中语文老师讲课有一个习惯性动作，初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁

20、。禁。当他沉醉在他描述文学世界里时候当他沉醉在他描述文学世界里时候,他眼他眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，好光就会一点点远离我们，开始望向天花板，好像在那里，寻找着精神栖息地，构建着一个新像在那里，寻找着精神栖息地，构建着一个新世界，于是我们也伴随老师目光，追索着他描世界，于是我们也伴随老师目光，追索着他描述世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽述世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，风流人物，方法三方法三：变换角度，增加层次变换角度，增加层次临渊羡鱼临渊羡鱼第第26页页 我我初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看

21、，令人忍俊不禁。讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉醉在他描述文学世界里时候，他眼光就当他沉醉在他描述文学世界里时候，他眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样眼神啊！眼神啊！我曾在鲁迅我曾在鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里见里见过，那启蒙先生眼神是对古代文化陶醉和沉迷；我过，那启蒙先生眼神是对古代文化陶醉和沉迷；我曾在都德曾在都德最终一课最终一课里见过，韩迈尔先生眼神是里见过，韩迈尔先生眼神是对法兰西语言热爱和崇敬；我曾在对法兰西语言热爱和崇敬；我曾在时间简史时间简史扉扉页上见过，霍金先生眼神是对科学王国探索和追求。页

22、上见过，霍金先生眼神是对科学王国探索和追求。方法四方法四：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵临渊羡鱼临渊羡鱼第第27页页学会观察学会观察学会感受学会感受学会思索学会思索 学做生活有心人！学做生活有心人！第第28页页 牛刀小试牛刀小试“爱爱”是一个永恒话题，生活中总有许多是一个永恒话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，观察下面几幅图画，细节让我们感动不已，观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深任选一幅，捕捉画面中让你感动最深 细细节，写一段话。发挥你想象，可恰当地添节，写一段话。发挥你想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。等。要求：要有恰当细节描写，用词准确生要求：要有恰当细节描写，用词准确生动，能使用一定修辞方法和描写方法，一动，能使用一定修辞方法和描写方法，一百字左右。百字左右。第第29页页第第30页页第第31页页第第32页页 第第33页页3第第34页页再见再见第第35页页