中国法律思想史简答及论述1.doc
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2、奙晥塎塎塎塎癜慗暕豙塎塎湔墐譫彏祎舰桙葔鹞塎塎惿桓钏N蹵塎蕿葨靶薍瑎汔膑颋塢鱏忿葏驺0鹬奒啟栰鹬奒啟敛华奒桫g鹬晒乙穓鹶罘蒕奶葓v鱥彞癓鹬晒h啟葜獶噥渰棿奒葫鹬晒盿麅豛晎晨晎偬獛葙鹬晒籎晨虢汎鹑晒葨譶魓00奒玀慞啟奒萰马蕛棿蚏婎豑奒蒀腠湶鹸鹛虎罎蕗奒葫晾鹗晒閍敢氰溑鸰晒獬豞奔扥蹙N獢慞蒈蒐到璗汧獑氰捑奒魣杛İ奒玀慞啟葜腶鱥魷扥魒屝0镙敢蒏晟蠰桛塱W祎葢晟葨鱥腞奒蒀晟魷蒏晟鹨晒慛葎葥脰暉恛奒玀慞啟葓虾敎祾魻晹轧脰杣獞蹑奒暀葨黿豺溑芏譾抖鵨鵳蒘腶颋鹥慗奒暀鹨晒慛獎慞啟葜葶0邍獮慞溑妍邍獮慞鹦奒玀慞啟葜腟憉N鱥獞蹑奒獏慞啟葜湦臿杣驨灒傑k晢葨斐婫慗晞虛蝨譫犚譫卶鱥腞梏蕗獬獞慞啟脰瑐罨楥İ塞虾魷筗Q祎
3、籢g齟幼葹罨瘰葓晟獬脰榉邍葮祾鮑鱒兑愰蒕晟蒀犚葞噶魒犚慒貕葔晟癣號岘蒏晟妚晥獬脰墋扥慛貕葔晟葨衾祎葒鱐翿慏萰晟葨犚靟夰靵佟丰絢絾鱙0谰葛噥使豎葔鱥腞癸桺奒暀癜慦暕湨塿葔鹳腛颋拿罒杣桱奒遵璌瑙啢卟面抖敎翿塧塎獧噥蒏婶斐晴塿琰葞腻颋南塿葔臿癣癸塢蒀婥鱥祾驨瑛啢灗楞詨藿祾斐奒暀捨葞v脰杣弰慷兎卣面蜰幼救傑憟兎晧0卥賿葛南遵鹧İ灒卬葸罦薕敟使葎膑蒐鱥腞卿揿屝葎祶豟葛葞祾埿厈蓿轺過筽脰鶉麄葞薍葞捎覃象虔罓絏葏驺0楥鹬奒啟鹬奒敟沈鹑奒邍使彥奛葓v鱥腞癸鹬奒啟塎著腶颋驒鹬奒啟葜獶噥鹬奒敾桑乾豭O啟魏閑敢鹬奒禀智敎斐睺斍轧葞鹬奒厀甀瀀瘀蝎最氀昀娀琀吀搀栀欀瀀堀焀洀樀最眀倀琀堀攀欀最匀愀椀昀猀眀椀氀圀儀瘀昀欀搀
4、愀挀昀戀昀挀攀攀蠀编制缺乏的重要途径。市政府要高度注重编制外老师这个群体,正视老师在专业上、工作性质上的特别性,加快完善编制外老师的治理机制,统筹标准各镇(街道)的用工标准,严格用工程序,从源头上保证老师队伍素养。要依法落实编制外老师的工资待遇,激发编制外老师的职业荣誉感和历史使命感,保持老师队伍的稳定。5、深化改革,促进民办教育开展。民办教育不但能够弥补公办教育资源缺乏,同时也能够满足人民群众对教育多样化的需求。市政府要加快研究我市民办教育开展中存在的征询题,制定出台促进我市民办教育开展的相关政策,尽快将民办教育纳入全市经济和社会开展规划,引导民间资本、社会力量投入到民办教育特别是高端化、差
5、异化私立学校建立上来,逐步建立起健康有序的民办教育体系。 up7100002000006其他文案20211007194432575163,aspose28834ac5570f6b6f602384c0e817e952赕(鵑嘀僰儀儁洁脂蜃楡z絗聶搀漀挀楡z絗聶搀漀挀尀尀愀愀愀愀昀昀攀愀攀瀀儀椀瀀氀吀爀爀漀圀樀吀稀一焀唀眀砀渀漀愀愀挀瀀洀愀昀琀欀焀刀眀最栀琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀戀搀攀戀攀愀愀挀攀搀愀甀瀀瘀蝎蜀济搀昀昀戀挀挀攀挀愀戀昀昀愀戀攀戀愥騀唀谌儀瘀P感恩演讲稿三篇.doc感恩演讲稿三篇.doc2021-1225aeebfbf8-f7
6、2e-49cc-8d25-4cf553df565c3T/hHEwgaHP3GfqPlF8JF73vbrN0UnI+JJYbdaDwxAsnNr9E0YD41w=https:/ 就学人口增加,少数用工大镇班额超标、校舍紧张的矛盾再次显现,而国家二胎政策施行后,不久的今后,这种矛盾将更为突出。2、老师队伍建立亟待打破。从数量上看,自2015年施行的“退一进一”招师政策短时间内难以弥补前期连续6年“退二进一”政策造成的历史欠账,至2015年,老师在编人数相比2009年减少了620人。目前除城区部分初中因教改和并校造成老师政策性超编外,乡镇小学、中学普遍缺编、缺员,由此也造成临聘老师数量不断攀升。据统
7、计,目前全市各镇(街道)小学临时聘请老师就有687名。其次,年龄构造不合理。全市教职工年龄呈现“两头小,中间大”的橄榄形特征,未构成合理年龄梯队,已出现不同程度的断层现象,这将造成今后某阶段老师集中退休而导致青黄不接的征询题。3、优质老师资源校际不均。城区学校师资力量明显比乡镇强,老师队伍尤其是骨干老师队伍配置不平衡,乡镇学校骨干老师引进难,留住更难的征询题突出。即便在同城区域,优质老师资源仍然集中在几所传统名校,学校之间、城乡之间过大的教学质量差距也导致学校生源的不平衡,如南菁初中与暨阳中学尽管相邻,南菁初中生源爆满,而暨阳中学却生源缺乏。当前,尽管城区学校之间大力推行了骨干老师互相交流的举
8、措并获得实效,但城乡之间的骨干老师交流比拟鲜见,骨干老师向城区单向流淌的现象有增无减。4、编制外老师治理机制有待完善。由于编内老师数量长期无法满足教学任务需求,由此产生了大量编制外教学人员,包括编外用工、代课老师、临聘人员等不同性质人员,尤其在乡镇学校,编外和临聘人员普遍存在,比例也特别高。如周庄实小缺编80人,临聘人员77名,占全部老师(380名)近五分之一。而由于临聘老师与编内老师担负一样的岗位职责,工资待遇上却相差甚远,同工不同酬征询题既导致招聘老师质量难以保障,也导致编制外老师队伍的不稳定。5、民办教育开展滞后。全市民办教育开展寸步难行,难以打破,目前义务教育阶段全市仅有一所民办学校(
9、天华艺校),难以满足人民群众日益增长的教育多样化、高端化的需求。目前,市政府也未出台扶持民办学校开展的相关政策。据理解,周边县市中,张家港市目前有义务教育阶段的民办学校9所,其中常春藤实验中学成为区域名校,在校学生2000多名,旭东学校是专门招收新市民子女的民办学校,从幼儿园到初中在校学生6300多名,有效分担了公办学校的压力。三、几点建议义务教育平衡开展是义务教育法的法定内容,表达了党和国家对义务教育的刚性要求,目确实实是为了使区域内义务教育阶段的各级学校在办学经费投入、硬件设备装备、师资配置、办学水平和教育质量等方面处于一个比拟平衡的状态,为适龄儿童、青年享有公平、公正接受义务教育提供保证
10、。对照国家、省、市对义务教育平衡开展的要求,我们建议市政府需着力在以下几方面努力工作:1、加大投入,促进薄弱学校标准化提质改造。针对全市仍然存在一批薄弱学校的现状,市政府要加快义务教育薄弱学校改造进度,强势推进、着力施行,促进薄弱学校办学条件的改善与提升。要学习义务教育平衡开展先进地区的经历,进一步加大统筹力度,科学规划、合理规划,有序推进。要按照省、市关于义务教育学校的建造标准,实行标准化建立和设备配置,推进节约型校园建立,防止追求“高大上”,处理大校额、大班额的征询题,早日实现城乡义务教育学校办学条件平衡开展的目的。2、优化机制,促进老师资源平衡配置。优质教育资源平衡是实现义务教育平衡开展
11、的必要条件之一。无锡市政府关于加快推进义务教育高位平衡开展的意见中明确指出,要“按照核定编制数配齐配强每一所学校的专任老师,逐步做到城乡之间、校际之间专任老师学历达标率、中高级职称老师比例及骨干老师比例大致相当”。因而,市政府要创新鼓舞机制,促进全市区域内师资水平平衡开展。要借鉴先进地区“校长职级制改革”、老师“市聘校管”等有效经历,着力培养一批德才兼备、进取心强、有开辟创新精神的校长队伍,采取交流任职、扶弱结对等手段,提升薄弱学校治理水平。要扩大优质老师资源的统筹调配力度,加大对到农村、乡镇薄弱学校任职的骨干老师的奖励力度,从制度上、绩效上支持骨干老师交.关于“人生”素材 【名言警句】路是脚
12、踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 吉鸿昌人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! 奥斯特洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。 歌德 社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 易卜生 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰 人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基 一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 爱因斯坦 人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦 充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带
13、着欢乐,欢迎雷霆与阳光。 赫胥黎 为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧。 罗丹 过去属于死神,未来属于你自己。 雪莱 世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的。 罗丹 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 布莱克 希望是厄运的忠实的姐妹。 普希金 当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着! 朗费罗 先相信你自己,然后别人才会相信你。 屠格涅夫 不要慨叹生活底痛苦!-慨叹是弱者. 高尔基 我们唯一不会改正的缺点是软弱。 拉罗什福科 志不强者智不达。 墨翟 志当存高远。 诸葛亮 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 曹操 燕雀戏藩柴,安识鸿鹄游。 曹植 穷且益坚,不坠青云之志。 王勃 大鹏一日同风起,扶摇
14、直上九万里。 李白 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 苏轼 生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。 李清照 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。文天祥生命如同寓言,其价值不在长短,而在内容。塞内卡生,我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。 -孟轲 动则生,静则乐。 -杨万里 生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义。 -张闻天 视死若生者,烈士之勇也。 -庄 周 本来,生命只有一次,对于谁都是宝贵的。 -瞿秋白 我总觉得,生命本身应该有一种意义,我们绝不是白白来一场的。 -席慕蓉 我们一步一步走下去,踏踏实实地去走,永不抗拒生命交给
15、我们的重负,才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间,生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情,那时的山和水,又回复了是山是水,而人生已然走过,是多么美好的一个秋天。 -三 毛 【事例集锦】1珍重人生冰心说道:“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。” 这爱情,这友情,再加上一份亲情,便一定可以使你的生命之树翠绿茂盛,无论是阳光下,这是风雨里,都可以闪耀出一种读之即在的光荣了。 亲情是一种深度,友情是一种广度,而爱情则是一种纯度。 亲情是一种没有条件、不求回报的阳光沐浴;友情是一种浩荡宏大
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