郑州杰林科技双重预防体系 医药化工安全风险辨识分级管控建议清单.doc
《郑州杰林科技双重预防体系 医药化工安全风险辨识分级管控建议清单.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《郑州杰林科技双重预防体系 医药化工安全风险辨识分级管控建议清单.doc(74页珍藏版)》请在文库网上搜索。
1、试卷类型:A保密启用前2021年深圳市高三年级第一次调研考试语文2021.3 试卷共10页,卷面满分150分,考试用时150分钟。注意事项:1. 答卷前,考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2. 回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。 如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写 在答题卡上。写在本试卷上无效。3. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I (本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成15题。材料一:理论上,讲好一个故事需要考虑三种主体:讲述主体(谁在讲述),故事主体(谁被
2、讲 述),接受主体(谁在观看)。互联网时代参与主体边界模糊、角色重叠,各民族、各群体、 各阶层都在“讲述” “被讲述”,也都在“观看” “被观看”,多主体多元化传播已成现实。“讲好中国故事”需要把握这一时代特征,并从以上三种主体入手,创新思维,调整策略, 从分散失衡走向多元协同O从故事主体来看,“讲好中国故事”首先要讲好中国普通人的故事。在权力、资本与 眼球经济的驱动下,传播场域两极分化的现象仍很严重,国际传播秩序处于失衡状态。国 内的普通人和弱势群体作为讲述主体的话语权和作为故事主体的存在感都过于弱化,尤其 在被西方媒体遮蔽、忽略之后。更多地让他们发声、为他们发声,对高举人民性旗帜、秉 持“
3、命运共同体”价值观的社会主义大国而言,是国际传播秩序再平衡的使命担当,这也 是塑造国家形象、提升软实力巧实力的成略选择。从接受主体来看,“讲好中国故事”还要进一步明确中国故事的受众群体。我们要相 应地调整方向,不囿于“影响有影响力的人”,而采取“边缘突破”战略。以欧美为中心 2021年深圳市高三年级第一次调研考试 语文试题 第1页(共10页)的西方精英群体和意见领袖,他们属于西方意识形态最顽固、对中国成见最深的受众群体, 我们应该把成略重点从他们向发展中国家以及西方国家中的草根群体、非政府组织转移。 就前者而言,我们虽然经常强调提高议题设置能力,增强话语权,而实际上常常“被议题 设置”,围着西
4、方媒体的议题打转。从客观原因来看,我们和西方存在软硬实力差距;从 主观原因来看,我们不够自信,太在乎西方,且存在缺乏省思的战略失误。就后者而言, 他们在发展阶段、发展诉求、价值观和利益点上与中国很接近,这使他们对中国故事有更 多共鸣,他们的“中国观”也更具可塑性,相关调查报告印证了这一点。从讲述主体来看,“讲好中国故事”必须做到多方协作,一起来讲。讲述主体是最能 动、最重要的要素。在讲述主体层面,有两个并行的趋势:一个是多主体多元化,一个是 战略传播和整合传播。从多主体多元化角度看,政府不是国际传播中的唯一主体,非官方 的传播主体以其更具亲和力的民间立场,可以发挥重要作用。但若要扩大与主导话语
5、权, 国家层面的顶层设计不可替代。所以,从成略传播和整合传播角度看,国家需要高度整合 内政外交、对外广播以及网络媒体等资源,联动合作。“讲好中国故事”,除了发挥非官方 传播主体的作用,还要做好国家层面的顶层设计,以便发挥国家统筹协调的优势,在这方 面,我们还有一段路要走。(摘编自李成抓住三个主体,讲好中国故事)材料二:讲好中国故事的目的,不仅是为了让世界更好地认识和了解中国,更重要的是把中国 的价值观和道德理念传播给世界,争取文化上的领导权。但近年来,我国对外宣传力度很 大,实际效果却不甚理想,基本停留在讲述中国故事的层面。要实现中国故事从“讲述” 到“讲好”的转变,就必须认清讲好中国故事所面
6、临的现实困境。一方面,当今国际舆论 格局呈现“西强东弱” “北强南弱”的特征,西方发达国家主导世界新闻舆论,控制世界 传媒市场,外国民众对中国的看法主要是从西方主流媒体获得。另一方面,我们必须清醒 认识到,昔日以中国文化为核心的东亚文化圈的辉煌已成遥远的过去,当前中国文化传播 缺乏高超的传播技巧和手段,在很大程度上影响了中国文化“走出去”的步伐。此外,由 于我国的国际传播能力相对有限,外国民众获得有关中国的信息不多,加上西方媒体给外 国受众造成的先入印象,使得他们即使看到我们的报道也很难相信。(摘编自李子祥新形势下讲好中国故事的路径探索)材料三:李子架能够成为讲好中国故事的成功案例,必有其不寻
7、常之处。作为真实的人,李子 架所选择的生活洋溢着中国风的美,满足了人们对传统中国、诗意生活的想象,有效缓解 了工业化社会、高风险社会中人们的焦虑,特别能够绕开海外用户的心防。作为网红,李 子梁有着明显服务于市场营销所需要的清晰“人设”,她活跃在国内外社交媒体平台,并 取得成功,这显然是有策略、有布局的。作为文化符号,李子梁已经在人们的接受过程中, 被确认为可以代言中国文化的最新的、可能也是最具辨识度的符号。外国网友称李子梁为 “中国的迪士尼公主”,央视称赞李子渠“没有一个字夸中国好,但她讲好了中国文化, 讲好了中国故事”。成为话题后,李子梁一如既往,并没有急切地想要乘势做大,一飞冲 天。这种“
8、稳扎稳打”,其实就是内涵式发展,具有国际传播方法论意义。当然,没有中国发展成就的备受瞩目,没有中华文化吸引力在全球范围的重获认可, 也很难想象李子梁的成功。她是“中国制造”在软实力领域中极具代表性的那一个。她的 走红海外洋溢着新时代的气息,预示着中国文化国际传播走向新阶段。(摘编自李习文李子槊走红海外的国际传播逻辑)1. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A. 多主体多元化格局存在不平衡现象,国内弱势群体的话语权和存在感都很弱,西方 媒体的遮蔽与忽略是其重要原因。B. 与以欧美为中心的精英群体和意见领袖相比,发展中国家对中国故事有更多共鸣, 面向他们的宣传效果会更好。C.
9、西方发达国家主导国际新闻舆论,控制世界传媒市场,这在很大程度上影响外国民 众客观而全面地认识中国。D. 李子染的成功案例告诉我们,要讲好中国故事,不但要做一个真实的人,还要成为 一名网红和特定的文化符号。2. 根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)A. 我国更多地让弱势群体发声,为弱势群体发声,体现我国对国际传播秩序再平衡的 担当,有利于提升国家形象。B. 为顺应讲述主体的多主体多元化趋势,政府应当以非官方的身份出现,以便更好地 在国际传播中发挥重要作用。C. 国际舆论格局的不均衡,某些精英群体和意见领袖对中国成见很深,这些都是我们 讲好中国故事的客观困难。D. 采取内涵式发展策略,提升
10、“中国制造”软实力,避免空泛生硬的宣传,这有助于 中国故事在国际社会传播。2021年深圳市高三年级第一次调研考试 语文试题 第4页(共10页)3. 下列对材料一论证特点的相关分析,不正确的一项是(3分)A. 材料采取总分结构,先点明“讲好故事”的三大主体,再分别提出具体策略。B. 材料立足时代背景,基于大国立场,强调国家在讲好中国故事时的重要作用。C. 材料在论述讲述主体的策略转变时使用因果论证,阐明了多方协作的重要性。D. 材料通过比较,论证中国故事的接受主体应该是发展中国家而不是西方精英。4. 在讲好中国故事方面,我国还存在哪些不足?请结合材料一和材料二简要概括。(4分)5. 讲好一个故事
11、需要考虑三种主体,请据此分析材料三中李子染案例值得借鉴之处。(6分)(二)现代文阅读H (本题共4小题,16分)阅读下面的小说,完成69题。被施了魔的花园意卡尔维诺乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海,上头是白云隐约浮现的天 空。他们之前去捉过螃蟹,现在决定勘探一下没走过的路。往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。往山上跑着一排甘薯的篱笆,上面重压着没花 的叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口,两人毫不犹豫地钻了进去。他们来到了花园一角。四周一切寂静无声,树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的 按树,还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着,小心不使脚下 的砾石发出窸窣
12、声。切是如此的美丽:被拳曲的按树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸,还有那被树叶切碎 的天空。只是他们满怀焦虑,在这个不属于他们的花园,他们随时可能被赶出去。但是什 么声音也听不到。在一个拐角处的杨梅丛间,一群麻雀扑腾起来,叽叽喳喳地叫唤了一阵, 然后又回复了宁静。也许是个被抛弃的花园?可是走着走着,他们就来到一片开阔的天空下,来到一个种满花的花坛前,然后是林 荫小道和排排栏杆,还有行行的锦熟黄杨。花园的高处,是一幢硕大的别墅,别墅装着亮 闪闪的玻璃,还有黄色和橘色的窗帘。整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石,走上前去。也许玻璃窗会被突然 打开,苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上,肥大的狗就要被
13、松开锁链,跑到路上来了。 他们在路边找到一辆独轮小推车。赛来内拉坐在车上,乔瓦尼诺推着车,他们就这样一声 不吭地前进着。“那个”赛来内拉不时地低声说道。乔瓦尼诺就停好车,去把花采下来。她手里 已经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去,可能得把它们都扔掉!砾石路也走到了尽头。空地的中间,劈开了一块庞大空旷的长方形:一个游泳池。“我 们跳进去? ”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她,而不是单说一句“下去!”,那就肯 2021年深圳市高三年级第一次调研考试 语文试题 第4页(共10页)定说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝,而赛来内拉又是从不害怕的。他们已经是 穿着泳衣的这之前他们一直都
14、在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响,于是从池边上下 去。他睁大眼睛,不断地往下游啊游,却只能看见蓝色,双手就好似玫瑰.色的鱼;这跟在 大海里的水下不同,那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出现在自己上 方赛来内拉!他们手牵着手,从池子的另一头冒出来,他们有一点点的焦虑。不,实 在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙:总是有那么一种酸楚而担心的基调,那就 是,这一切都不属于他们,而他们也可能会被随时赶走。从水里出来,在游泳池的边上,他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻 地击打着。突然一球高高地弹起,而乔瓦尼诺把球打飞了,球撞上了挂在藤廊支架上的一 面铜锣,铜锣就低沉而持久地
15、颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个 穿着白上衣的佣人,端着宽阔的托盘,把托盘搁置在一张圆桌上后,就走掉了。乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。 但他们坐得不是很安稳,只是坐在板凳边缘那一点点的地方,不停地挪动着膝盖。他们一 点都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此:美妙而难以受 用,带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧,而他们可能很快就会被 叫去对自己的行为负责。他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间,他们看见一间漂亮 荫蔽的房间,墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩应该就是这幢别墅和
16、花园的主人, 幸运的他,正坐在一张躺椅上,翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙,睡衣的 扣子一直系到脖子上,尽管那是夏天。现在,这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上,那个富有的男孩望着自 己的周围时,显得比他们还要焦虑与局促,就好像他感到那本书,那张躺椅,墙上那些被 装上框的蝴蝶,下午茶,游泳池,林荫小道,都只是因为一个巨大的错误才被授予他的; 而他也是不能享用它们的,却只感受到那个错误的痛楚。苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去,脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩擎着 镶有玻璃的蝴蝶标本的边框,并时不时地停住听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的 心跳声又密集起来。那是一种对什
17、么魔法的害怕,那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上, 压迫在所有那些美丽而舒适的东西上,就好像一种古老的不公。太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那 排篱笆。在龙舌兰丛间,他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极 了的游戏用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上,一直摔到晚上。好在赛来 内拉从来不哭。(马小漠译,有删改)2021年深圳市高三年级第一次调研考试 语文试题 第5页(共10页)6. 下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)A. 美丽的花坛,硕大的别墅,澄净碧蓝的游泳池,以及佣人们一听到锣声就端上来的 下午茶,这些都表明了花园
18、里的生活十分富足。B. 乔瓦尼诺用小推车推着赛来内拉走,为她釆摘鲜花,两人用海带打仗,从这些细节 可以看出,这两个小伙伴相处融洽,亲密无间。C. 苛刻的先生、夫人和肥大的狗虽然没有真正出现,却给这两个闯入的孩子带来不适 与恐慌,也似乎时刻影响着小说中的其他人物。D. 赛来内拉和乔瓦尼诺对花园里的事物感到十分新奇,同时,他们也意识到自己并不 属于这里,最后只好在沉默中依依不舍地离开。7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A. 小说开头与结尾都写到龙舌兰与篱笆,首尾呼应,意味深长,通向海边与通向花园 是两条不同的道路,指向不一样的情感体验。B. 小说多次提到的蝴蝶标本,与房间里
19、的男孩的处境形成微妙呼应;男孩用手指摩擊 标本边框的细节,进一步突出他内心的渴望。C. 小说的叙述从容不迫却又富于变化,在游泳池里游水的刺激,掀起了小小的波澜; 无意中敲响铜锣的紧张,更是将情节推向了高潮。D. 小说主要以闯入花园的孩子的视角,展现美丽却又如同“被施了魔”的花园;在孩 子的真切感受中,暗含作者对某类病态生活的否定。8. 赛来内拉和乔瓦尼诺的心理变化主要经历哪几个阶段?请简要概括。(4分)9. 小说中的矛盾冲突通常涉及人与人、人与环境以及人物内心等三个方面。请以这篇小 说中房间内的男孩为例,对此作简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
20、阅读下面的文言文,完成1014题。周敦颐,字茂叔,道州营道人。元名敦实,避英宗旧讳改焉。为分宁主簿,有狱久不 决,敦颐至,一讯立辨,邑人惊曰:“老吏不如也。”部使者荐之,调南安军司理参军。有 囚法不当死,转运使王逵欲深治之。逵,酷悍吏也,众莫敢争,敦颐独与之辨,不听,乃 委于柩归,将弃官去,曰:“如此尚可仕乎!杀人以媚人,吾不为也。”逵悟,囚得免。移郴 之桂阳令,治绩尤著。徙知南昌,南昌人皆曰:“是能辨分宁狱者,吾属得所诉矣。”富家大 姓、黠吏恶少,惴惴焉不独以得罪于令为忧,而又以污秽善政为耻。历合州判官,事不经手, 吏不敢决,虽下之,民不肯从。部使者赵打惑于谱口,临之甚威,敦颐处之超然。通判
21、虔州, 打守虔,熟视其所为,乃大悟,执其手曰:“吾几失君矣,今而后乃知周茂叔也。”用打及吕 公著荐,为广东转运判官,#4刑狱,以洗冤泽物为己任。行部不惮劳苦,虽瘴病险远,亦 缓视徐按。以疾求知南康军,因家庐山莲花峰下,前有溪合于波江,取营道所居濂溪以名之。 打再镇蜀,将奏用之,未及而卒,年五十七.博学力行,著太极图,明天理之根源,究 万物之终始。又著通书四十篇,发明太极之蕴。序者谓“其言约而道大,文质而义精, 得孔、孟之本源,大有功于学者也”。掾南安时,程珀通判军事,视其气貌非常人,与语, 知其为学知道,因与为友,使二子颗、颐往受业焉。敦颐每令寻孔颜乐处,所乐何事,亍移 之学源流乎此矣。故巍旦
22、自再见周茂叔后吟风弄月以归有青与点也之意侯师蚤学于程颐未悟 宜敦煎貿对損瑟越M且丞还 颐惊异之,曰:“非从周茂叔来耶? “其善牙岌人类此。嘉 定十三年,赐谥曰元公。淳祐元年,封汝南伯,从祀孔子庙庭。(节选自宋史周敦颐传)10. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A. 故鼬曰/自再见周茂叔后/吟风弄月以归/有吾与点也之意/侯师圣学于程颐/未悟/ 访敦颐/留对榻夜谈/越三日乃还/B. 故顕曰/自再见周茂叔/后吟风弄月以归/有吾与点也之意/侯师圣学于程颐/未悟 访敦颐/留对榻夜谈/越三日乃还/C. 故顕曰/自再见周茂叔后/吟风弄月以归/有吾与点也之意/侯师圣学于程颐/未悟 访敦颐/留
23、对榻/夜谈越三日/乃还/D. 故鼬曰/自再见周茂叔/后吟风弄月以归/有吾与点也之意/侯师圣学于程颐/未悟/ 访敦颐/留对榻/夜谈越三日/乃还/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A. 手版,是大臣上朝时用以记事备忘的手持之物,项脊轩志中的“笏”即手版。B. 提点,文中指官名,寓提举、检点之意,掌司法、刑狱等事;现代指提醒、指点。C. 二程,即程鼬和程颐,两人是宋明理学的鼻祖,后来朱熹继承和发展了他们的学说。D. 开发,文中指对人进行开导、启发,现代指对某一资源进行发掘开拓并加以利用。12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)A. 周敦颐明察秋毫
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 郑州杰林科技双重预防体系 医药化工安全风险辨识分级管控建议清单 郑州 科技 双重 预防 体系 医药 化工 安全 风险 辨识 分级 建议 清单