重读近代史.朱维铮.pdf
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5、e visitor wake weak welcome wet whole wide wife win wish without wonderful zero 附表四 语 法 项 目 表 ( 加“”号的项目只要求理解) 1. 词类: 1) 名词 2) 形容词 3) 副词 4) 动词 5) 代词 6) 冠词 7) 数词 8) 介词 9) 连词 10) 感叹词 2. 构词法: 1)合成法 classroom, something, reading-room 2)派生法 worker, drawing, quickly, careful, kindness, cloudy, unhappy 3)转化
6、法 hand (n. )hand (v. ) dry ( adj. )dry ( v. ) 3. 名词 1)可数名词和不可数名词 2)名词的复数 3)专有名词 4)所有格 4. 代词 1)人称代词的主格和宾格形式 2)物主代词的形容词与名词性形式 3)反身代词 myself, himself, ourselves, etc. 4)指示代词 this, that, these, those 5)不定代词 some, any, no, etc. 6)疑问代词 what, who, whose, which, etc. 5. 数词基数词和序数词 6. 介词词汇表中所列介词的基本用法 7. 连词词汇表
7、中所列连词的基本用法 8. 形容词 1)作定语、表语、宾语补足语的基本用法 2)比较等级 ( 原级、比较级、最高级 )的基本用法 ( 1) 构成 -er, -est; more, the most ( 2) 基本句型 as原级形式 as. . . not as ( so)原级形式 as. . . 比较级形式 than. . . the 最高级形式 . . . in ( of). . . 9. 副词 1)表示时间、地点、方式、程度等的基本用法 2)疑问副词 when, where, how 3)比较等级 ( 原级、比较级、最高级 ) ( 1) 构成 -er, -est; more, the mo
8、st ( 2) 基本句型 as原级形式 as. . . not as ( so)原级形式 as. . . 比较级形式 than. . . the 最高级形式 . . . in ( of). . . 10. 冠词一般用法 11. 动词 1) 动词种类 ( 1) 行为动词或实义动词 1及物动词 2不及物动词 ( 2) 连系动词 be, look, turn, get, become, etc. ( 3) 助动词 be, do, have, shall, will, etc. ( 4) 情态动词 can, may, must, need, etc. 2)时态 ( 1) 一般现在时 I get up
9、at six o clock every morning. He doesn t speak Russian. They are very busy. The moon moves round the earth. When you see him, tell him to come to my place. I ll go to see you tonight if I m free. ( 2) 一般过去时 I was in Grade One last year. I got up at five yesterday. ( 3) 一般将来时 1. shall ( will)动词原形 I s
10、hall ( will) go to your school tomorrow afternoon. She will be here tomorrow. 2. be going to动词原形 I m going to help him. ( 4)现在进行时 We re reading the text now. 1 教师应不断地 “充电” -教师培训讲稿冯俊 前言: 老师们,愉快而漫长的暑假即将开始,在假期中,我 们是选择恰当学习 “充电”呢,还是选择随意的玩、乐?我认为, 我们教师是人类社会发展所需的永恒的职业,但社会对教师条件 的选择并不永恒,时代的发展对教师的要求越来越高。但教师良 好
11、的素质并非与生俱来,而是通过相关的职前教育(一般指学校 教育)和继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代 教师成长和发展的必经之路,是教师得以生存的根本。所以,作 为教师的我们,应制订终身学习的学习计划,不论何时何地都应 给自己不断地 “充电” 。 一、教师 “充电”的必要性 礼记 学记中提到 “学然后知不足,教然后知困。知不 足,然后能自反也;知困,然后能自强也”。就说明了学习的重要 性,对于教师来说树立终身学习理念,把学习贯穿于自己的一生, 使学习从单纯的求知谋生手段,发展成为自觉自愿的生活方式和提 升生命价值的过程至关重要。作为身在一线的老师更是要通过系统、 深入的学习,树立科学
12、的世界观、人生观、价值观,以指导自己的 教育教学工作;不断更新知识结构,促进新旧知识整合,以提高自 身的综合素质;不断改进教学方法,适应教育改革的需要,以增强 履行职能的本领;提高教育教学水平,努力为社会输送人才,以提 升服务人民教育的能力。 “百年大计,教育为本” 。教育是全社会的大事,但教育的重 任主要落在教师身上。社会的发展,时代的变迁决定了教育理念的 2 变化,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地 树立、终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教 育需要。以往,一个人只要在学校学好一门专业或拿上一张好文凭, 就可以一辈子当专家;学会一种技术和手艺,就可以受用终
13、生。可 是随着现代科学技术的发展,许多行业已不再是代代相承、永远不 变。尤其是信息技术的迅猛发展,对人们的生活方式、学习方式产 生着重要的影响,终身学习的重要性也越来越明显。作为一名教师, 更应坚持终身学习,不断丰富自己的知识储备,以适应社会发展的 要求。尽管教师在教学过程中能够主动、积极地获取新知识,但由 于受年龄、时间、精力等因素的限制,再加上新知识的产生速度大 于人们学习和掌握它的速度,并且,随着时间的推移,教师原有的 学科知识特别是所教学科以外的知识,因不常用而被逐渐淡化甚至 遗忘,这些客观因素导致教师在知识和能力上逐渐欠缺。因此,终 身学习是教师补偿知识和能力的有效手段,既是教师专业
14、发展的需 要,又是搞好现代教育教学的需要。 在改革开放后,我国的教育逐渐与国际教育接轨,为使我国 教育更好的发展、我国的教育事业走在世界的前列。1983 年邓小 平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化、面向世界、面 向未来 ”,这个题词是对我国教育方针的时代特征和时代要求的高 度概括。教育要面向现代化,包括两层意思:一是教育要为社会主 义现代化建设服务,二是教育本身要现代化,即教育思想、教育制 度、课程设置、教学方法、教学手段要进行改革、更新、充实和发 展。教育要面向世界,有三层涵义,一是了解和学习世界各国的先 进科学技术和教育经验;二是培养学生具备面向世界所需的素质; 三是使我国的教育
15、达到世界先进水平,屹立于世界教育之林。教育 面向未来,涵义有三:一是教育应与世界范围内科学技术发展的未 来趋势相适应;二是教育应考试培养适应未来社会需要的人才;三 3 是探讨教育本身的变革趋势。 “教育要面向现代化,面向世界,面 向未来 ”是一个统一的整体,既相互联系,又各有侧重。“教育面 向现代化 ”是基础、核心、出发点。在这一理论的指导下我国的教 育理念、教学内容、教学方法和教学手段都发生了重大的变化。世 界上新的教育理念、教育内容、教学方法和教学手段的介入,给中 国教育事业带来了全新的挑战与机遇,因此,教师要保住自己的 “旧饭碗 ”就必须实实在在地接受继续教育,始终不断地学习,时 时给自
16、己 “充电 ” ,提高自己的知识素养,努力成为学习型、研究 型教师,这样才能跟上时代发展的步伐,不被时代所淘汰。 总之,教师要想胜任本职工作, 绝不能止于职前的专业教育和 师范培训 , 还需要不断地进行学习和提高, 树立终身学习的观念。终 身学习的观念不仅是教师教学和自身发展的需要, 更是时代的呼唤 , 教育发展的要求,是教师生存的根本、发展的必经之路。 二、教师 “充电 ”的可行性。 在我国,教师的继续教育已经趋向制度化,教师将是最先进 入终身学习体系的一个群体,终身学习已经成为教师的一种责任和 义务。与普通人相比,教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫 性。 1. 教师终身学习的内容。 “
17、学高为师,德高为范”这一理念决 定了终身学习是保证教师为人师表的重要条件。教师终身学习的内 容主要包括以下几个方面:一是通晓自己所教的学科,成为学科专 家。人们越来越清楚地认识到,教师只有接受严格的、高层次的学 科教育,才有可能在教学过程中应付自如、得心应手。仅仅接受中 等教育和最低层次的高等教育是不可能全面掌握一门学科的。一个 合格的教师应全面学习一门学科,包括学科历史、学科结构体系、 学科基础理论、学科知识应用以及跨学科的相关知识等。二是学会 学习。当今社会,学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。 4 学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式 将是每一位教师未来生活幸
18、福和愉快的保证。三是学习有关教育的 学问。未来的教师应该是一个教育专家,必须在学习专业学科的同 时掌握其它有关教育的学问,如教育心理学、教育哲学、教育技术、 管理学等。四是学习信息技术。教育信息化主要强调将现代化信息 技术转化实现现代教学手段,创新课堂。它包括两类:一是视听技 术,如广播、电影、影视、录像等;另一类指信息处理技术,主要 是计算机和微型电脑的操作技术。 2. 教师终身学习的途径与方法。朱熹在孟子集注中说: “事必有法,然后可成。 ”终身学习可通过以下途径来进行,一是 参加系统的终身学习。我国很重视教师的继续教育问题,全国各地 都实施继续教育的系统工程。教师可通过脱产进修、函授、自
19、学考 试或网络教育提高学历是适应职业的需要,也是自我发展的需要。 二是自学。因为任何一个教育体系,都不可能替代学习者的所有学 习,特别是自学。因此,只有学习者把教育系统中的学习与自学有 机地结合起来、协调起来,并在其一生中交替进行,终身学习才能 最终实现。而自学的途径与方法又可以通过以下几种方式来实现。 第一、积极地与身边的同事交流,虚心向他们讨教。孔子曰:“三 人行,必有我师焉 ” 。我们应该充分的利用好我们身边能利用好的 一切可以让我们学习的资源,比如搞好没一次教研组活动,落实好 每一次备课组活动,积极的去听一些老师的课,从中吸取可以借鉴 的优点。第二、与自己上大学时的老师或相关学科专家保
20、持联系, 以便了解相关的学术动态以指导自己在工作中应该研究的方向。第 三、教师通过所在的学校为教师搭建的相应的学习平台参加校本学 习。通过校本培训把知识转化为解决问题的技能、技巧,不断提高 自己的教学技能和技巧。第四、是参加各类成人教育。如函授学习、 电大学习、各类自学考试等。第五、是借助媒体学习。现今是知识 5 时代、信息时代,教师要获得知识、增广见闻,借助多媒体是一个 非常重要而且十分便利的途径。教师可以可通过光盘、电视、上网 查询等方法学习外地先进的教学经验,提升自己的教学能力。第六、 坚持读万卷书,行万里路的学习理念。作为教师应当拥有一定的专 业书籍以便自己随时温习相关知识,教师应该与
21、书本做一对淡之若 水、不离不弃的朋友。走出去学习外地、外校先进的教学经验。 三、下学期教师终身学习的总体思路 为创建 “学习型 ”学校,贯彻 “教研兴校,骨干强校”战略, 下学期,我们力争做好以下几点工作: 一是及早建立了教师终身学习体系;培养各学科骨干教师,使 他们担负起教学的重担;培养新年教师,使其早日成为学校骨干教 师。 二是搭建教师学习平台,促使他们尽快成长 1. 岗前培训,严格把关 新教师报到后,首先对他们进行全面、系统的培训。学校行政 先对他们进行师德教育,让他们了解我校的历程和辉煌业绩,教育 他们要忠诚党的教育事业,爱岗敬业,遵守学校规章制度。教导处 再从上课、辅导、作业批阅、复
22、习、考试等方面进行教学常规的培 训,教研室从教材确定教学重点、分析学生、确定难点、选择教法, 如何上课、说课、评课、写课后反思、板书设计等方面进行培训。 2. 新老结对,以老带新 为使新、中青年教师尽快提高教育教学水平,我校实行新老教 师结对帮扶,老教员对新教员带思想、带作风、带业务。新老教师 6 互相听课、共同探讨。平行班排课,尽量新老教员搭配,以老带新, 以新促老。 3. 熟悉教材、研究教材 要求所有教师必须通读整个九年义务教育阶段的相关教材并精 读所教阶段的教材。精读的要求是:新学期第一周前在教务处的指 导下,写出所教学科各章节的重点、难点,这就迫使他们研究教材, 掌握教材,整合教材各章
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