墩身施工作业指导书.pdf
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1、,深化课程考核改革,形成与 远程教育教学模式、教学管理模式相适应的课程教学评价模式 考试改革系列 教学模式改革 远程条件下 业余自主 四个结合 混合式学习 制定和完善各项教学和教学管理规章制度,形成规范教学及教学管 理行为、保证教学工作正常运行的制度体系。注重制度的创新性 、 时效性、互补性、适应性,把握其可操作性和可检测性 建立教学责任事故认定与追究制度,强化教学及教学管理效果评价 、 反馈和教学责任追究 坚持“五统一”的管理和质量标准。课程平台建设上,通过严格的 认证、评价,引入竞争机制和贡献机制,共同建设中央电大课程 平 台,推进电大系统专业、课程、师资的共建共享和分类指导与管 理 分类
2、管理试点(省开课程比例、招生计划自控、系列审核环节终审或免检等) 教学运行机制 管理规范、运作顺畅、共建共享、高质高效 创新机制,加大与各级各类教育机构的合作力度为开放教育建立稳 定的专业、人才、资源及管理经验共享和交流渠道。到2010年, 合作部委、行业、企业达30个,共享专业和以共享课程为主的专 业 达40个 部委、行业证书教育试点(中央国家机关 工委) 共享专业及课程推进计划 完善“大教研室”制度,构建电大系统教学经验交流、成果共享、 教学协作和学术研究平台 规划、建设和管理好各类教学实验基地,及时总结和推广应用实验 成果 教学实验基地推进计划 积极推进学制改革与学期改革,建立适应社会需
3、求和教学实际需要 的教学调控机制 学 制与学期改革试点 教学运行机制 管理规范、运作顺畅、共建共享、高质高效 建成能够基本满足教学信息服务需要、功能强大的远程接待中心; 建成网上教研中心、网上实验中心和网上点播中心。建立一条师 生 互动、生生互动、师师互动的绿色通道,为学习者提供自助式、 全 方位的个性化服务 远程接 待中心联动计划 加强教学过程中学习支持的针对性设计,强化教学过程设计方案的 落实与反馈,突出对学生的导学与助学服务,拓展学生心理咨询 、 毕业后继续教育等外延服务 建立主动服务和高效服务的制度和机制,建立和健全以学生为中心 的学习支持服务标准和规范,提高主动服务意识、高效服务能力
4、 和 教学支持服务水平 资源服务渠道重 整与共享计划 两个体系建设 以学生学习为中心,以环境创设为基础 以过程实施为重点,以质量管理为保障 围绕 “五要素”,强化教学过程管理与监控,突出教学管理的严 格、 规范以及教与学双向作用的及时、有效,不断完善具有电大开放 教 育特点的教学质量保证体系 研究国家级考试与学校课程结业考试之间的关系,探索组织成人考 试的特点与规律。强化诚信教育,实行考风、考纪责任承诺制 建立健全学生及教师广泛参与的教学评价反馈机制,定期对专业与 课程进行评估,拓宽和疏通信息反馈渠道,重视评价反馈数据的 分 析、利用,并将评价结果作为对干部、教师考核的基本依据之一 专业及课程
5、评估项目 两个体系建设 以学生学习为中心,以环境创设为基础 以过程实施为重点,以质量管理为保障 建立健全教学质量监控体系,完善教学检查评价指标,规范教学检 查的工作流程,强化教学督导的作用,严格执行年报年检制度, 切 实保证巡教、巡考、抽查、抽考质量 充分利用现代信息技术,提高教学教务管理现代化水平。用好新版 教务管理系统,切实推进课程平台和专业规则的有效应用 实现教务管理系统、开放电子公务系统、远程教学平台三大支撑平 台的集成、互通和数据共享,推进工作机制的完善和工作流程的 再 造,提高教学教务管理的整体效能 两个体系建设 以学生学习为中心,以环境创设为基础 以过程实施为重点,以质量管理为保
6、障 谢谢! 拿什么去招生? 如何招生? 招进来了怎么办? 一、教学改革与招生工作的关系 从教育机构角度看 招生工作面临的基本问题是 内容有什么可学? 模式如何学? 品质学了值不值? 从求学者角度看 选择招生学校时关心的主要问题是 有东西有好东西 可以学到好东西物有所值 吸引学生事业兴旺 从招生角度看 教学改革的目标轨迹是 二、教学改革指导思想和总体思路 1.指导思想 适应全面建设小康社会和构建终身学习体系的需要,贯彻实施教育部 20032007年教育振兴行动计划和广播电视大学发展规划 坚持“扩大开放、保证质量、强化特色、打造品牌”的指导方针,按照 “新世纪高等学校教学质量和教学改革工程”的要求
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