施工安全员个人总结.docx
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1、,授课过程可以保持比较活跃的 状态,学生学习英语的热情比较高,参与性好,乐于展示 自己。尤其是采取回答问题加分这种激励策略后,学生回 答问题的积极性被极大调度起来。 就课堂练习而言,主要是教学过程的造句练习、情景 对话练习以及随堂的习题练习这几种形式。通过造句练习, 可以即时检查学生对某一语言知识的掌握情况;通过情景 对话练习,训练了学生综合运用语言的能力;通过习题练 习,可以对本节课或本单元所涉及的语言点进行综合测评。 二、问题分析及相应改进措施 以下是对英语教学工作中出现的问题进行的总结和分 析: 1、 教学进度安排前松后紧:回顾本期培训,教学进 度方面仍然存在前松后紧的情况。starte
2、r 部分用时略多, 跟后面四个模块的时间基本持平了,导致后面四个模块的 教学相对紧张。starter 部分就教材内容而言,显然是很 单薄的,在实际教学过程中我并没有仅仅讲解教材中出现 的知识点,而是力求通过 starter 部分将学生小学所涉及 的词汇、表达等进行系统的归纳和强化。因此,不可避免 地要扩展一些课本之外的内容,这无疑会增加课时,在一 定程度上挤占了正式学习模块的课时数。 改进措施:强化教学的规划性。制定一个教学期间的 整体进度计划表,再对各个阶段的教学做更为细致的计划, 直至细化到每一节课!相应地,备课也应该按照计划表进 行。在实际教学中,严格按照进度计划进行,详略得当, 课时分
3、配均匀,不能虎头蛇尾头重脚轻。 2、 备课内容与实际授课有脱节现象:按照教学要求, 实际授课应该与所备课内容一致,但反观暑期培训,这方 面做得不好。主要有以下几种情况:第一,备课内容过多, 实际授课完成不了备课内容,只好拖到下一节课;第二, 备课不够认真仔细。毋庸置疑,电子备课对于教学内容的 把握不如手写备课来得扎实,通过手写一方面理清了授课 思路,做好了知识准备,另一方面训练了自己的书写基本 功。对于手写备课的价值必须认识到位。第三,备课内容 与实际授课内容不一致。实际上课时有时会根据学生的学 习情况作适当调整,使授课过程产生了一定的随意性,这 在客观上导致不能与备课内容相一致。 改进措施:
4、养成手写备课的好习惯,帮助自己更好 地吃透教材、钻研业务内容;备课要充分,保证覆盖当 堂课所涉及到知识点,同时考虑授课的技巧性、趣味性。 备课不仅要备知识,同时要备授课过程。根据英语学科 的特性,在保 证完成规定授课内容的基础上,适当补充课外内容, 比如词汇的扩展、句式的扩展等等。实际教学过程要按 照备课内容进行,当堂课不要作过大改动,不要影响本节 课教学目标的实现。 3、 教学活动设计略显单一:英语课堂教学特别注重 教学环节的设计,课文内容只是语言知识的载体,更多的 需要任课老师依托于教材将课本所涉及到的语言知识全面 完整地传授给学生,同时应结合课本所提供的各个 activity 进行有针对
5、性的训练。良好的课堂活动涉及有利 于提高学生的学习兴趣,有利于学生参与课堂和掌握知识。 总结两期教学,依然感觉英语课堂的活动设计不够多样化, 目前主要采用的是“同桌对话练习”、“小组对话练习”、 “回答问题抢答加分”、“小组活动表现加分”等活动形 式。这些活动在一定程度上调动了学生的学习积极性,但 周而复始学生难免有厌倦感产生。 改进措施:应创意课堂活动。课堂活动的设计应体现 学生为主体的原则,力求让学生再活动中形成对英语的学 习兴趣,提高英语学习自信,做英语学习的主人!例如设 立英语学习小组,每组选一名学习代表,各种课堂活动都 可以以小团队的形式参与,并设立积分奖励制度。 4、 课堂纪律有待
6、提高:相较数学课,英语课的课堂 纪律要差不少,究其原因主要是与任课老师对纪律的把控 有关。或许是因为一直希望营造一种自由活跃的课堂氛围, 在授课过程中我下意识地就放松了对纪律的要求。这在一 定程度上确实给予了学生某些自由空间,让他们可以放松 自在地思维,积极主动地回答问题,但也难免给一些调皮 的学生以“可乘之机”。 改进措施:强化对学生的纪律要求,通过班会等各 种形式反复强调纪律,使学生形成一种自律意识。树立 教师说一不二的严师形象,在纪律方面要说到做到,怎么 要求的就该怎么做。通过设立班委来帮助课任老师维持 纪律,并强化班委自身的纪律意识。 5、 语音教学有欠缺:本次培训对语音教学涉及不多。
7、 就中、高考而言,对语音的考察主要是以听力测试的形式 进行,对音标、语音规则的考察完全不涉及。这也导致了 初高中英语教学轻视语音教学的现象。本次暑期培训限于 课时,也未将英语语音教学列入教学计划,但不可否认英 语语音教学尤其是音标教学的确非常重要。作为英语课任 教师,应在语音方面多下工夫。 改进措施:重视语音教学,包括语音的基本概念教学、 音标的辨识和发音、拼读规律的教学等,最终实现学生可 以根据音标拼读单词,或者大体根据发音拼写单词。这方 面要求任课老师要做好备课工作。 6、 重“听、说、读”,轻“写”:在授课过程中, 我更多地注重培养学生英语“听”、“说”、“读”的能 力,对于单词拼写和手
8、写造句方面的训练略显轻视,主要 是考虑到在课堂上花大量时间记忆单词太浪费课时,不利 于培训效果,因此把记忆单词的任务主要是安排在了课下。 这种策略对基础较薄弱的学生而言有一定影响。 改进措施: 英语教学要“听”、“说”、“读”、“写”齐头并进, 哪一方面也不可偏废。提高学生的单词拼写正确率可以从 以下几方面着手:利用课堂时间,集中记忆;讲课过 程中遇到较难的单词随时强化记忆;通过单词听写强化 记忆。 20XX 年 9 月 3 日 第四篇:20XX 年暑期教学实践工作总结 20XX 年暑期教学实践工作总结 以了解社会、服务社会为主要内容,以专业实习、社 会调查、志愿服务、公益活动等为主要形式的大
9、学生社会 实践活动,是对党的教育方针的全面贯彻落实。大学生参 加社会实践是课堂教学的一种延伸,它不但是学生巩固所 学知识、吸收新知识、发展智能、积累社会经验的重要途 径,也是大学生为未来走向职场做准备的必要环节,还是大 学生树立正确人生观和价值观的有效途径。 按照学院的有关安排由我担任政行系 0901 班 20XX 年 暑期教学实践的指导老师。由于我校假期教学实践活动开 展的时间不长,有关方面的经验相对不足,为使教学实践 活动能真正落到实处,而不是流于形式,我主要从以下几 个方面做了工作: 一、实践前准备工作细致到位 第一,做好学生参加社会实践的思想动员工作。充分 的思想准备是顺利完成社会实践
10、前提条件,由于这个班的 同学暑期过后就要升入大四,同学们都在为毕业后的去向 作安排。对于准备毕业后找工作的同学而言,假期社会实 践是他们走向社会前的一个演练,他们对于参加社会实践 态度相对较为积极。而对于准备出国和考研的同学而言, 他们在思想上存在一些顾虑,怕假期社会实践会占用他们 宝贵的学习时间,因而参加社会实践的积极性不高。为此, 我就和同学们一起探讨社会实践的意义,从思想上让他们 认识社会实践不仅不会耽误学习而且还会更好地帮助他们 了解国情、深化所学知识。同时,在社会实践的形式上, 对于准备考研和出国的同学,让他们选择以做社会调查和 专业论文撰写的形式参加。这样就能把专业学习和社会实 践
11、紧紧结合起来,做到有的放矢,彻底打消他们的思想顾 虑。 第二,指导学生如何去撰写实践报告。撰写实践报告 既是对参加社会实践的总结,也是对专业知识的巩固和深 化。参加社会实践前告知学生撰写社会实践报告的规范要 求,不但便于他们在实践中搜集有关方面的资料,而且能 促使学生及时对所做工作做一小结。从而确保格式规范、 内容真实、结论基本可靠的高质量的实践报告的最终完成。 第三,对学生进行劳动纪律教育。严格的劳动纪律是 实践活动得以顺利进行的有力保证。要求学生做到:严格 遵守实习单位的劳动纪律,不迟到、早退;态 度端正、热情;工作认真、细致,具有强烈的工作责 任心;虚心向有经验的同事学习,不断提高劳动技
12、能;能 较好地把所学知识应用到实践中去。 第四,经常和指导教师保持连联系。 二、实践中指导有方 由于我所带的班级,大部分同学 是分散在自己家乡实习,管理起来比较难,为了实现对学 生的有效管理,了解学生实习的真实情况,放假前我班建 立了一个 qq 群,将实习要求及实习结束后所需上交的内容 上传到群共享里。要求每个学生每周最少与我联系一次。 在 qq 群里进行广泛的交流,保证与学生的沟通,不但能对 学生进行不间断的管理,还能及时解决实习中遇到的问题, 最终保证了每个学生都能圆满完成实习任务。 三、实践结束后总结全面 认真的工作总结是取得良好实习效果的最后一个环节。 我主要从两个方面做工作:第一,进
13、行广泛的经验交流, 让每位同学谈谈自己最真实、深切的感受,给以后的课堂 教学和未来走向职场提供可资借鉴的经验。第二,认真批 阅实习报告,对于实习报告不符合写作要求的学生要求他 们及时修改,然后结合学生实习中的实际表现给出客观公 正的实习成绩。 政行系 0901 班共有学生 38 人,每个人都按照学校的 要求安全顺利的完成了实习任务,百分之百的上交了实习 报告登记表和高质量的社会实践报告。 总体来看,客观现 实给同学们的教育和影响是课堂教学无法比拟的,实践使 他们多了一份成熟和社会责任感,少了一份幻想和不现实。 社会实践,提高了学生的工作能力,锻炼了学生的协调能 力、沟通能力和对理论知识的综合运
14、用能力,培养了学生 的专业素养和他们吃苦耐劳的精神。通过社会实践活动, 学生们在实践中对学科中的重点和焦点问题进行了有效的 探究,圆满地完成了学习计划,实现了教学目标。 公共管理学院政行系郭宏利 20XX 年 10 月 20 日 第五篇:暑期英语教学计划书 暑期英语辅导计划书 一教学目标 1 通过教学,学生能够准确认读英语音标,并且能 够对发音相似的音标进行辨别; 2 在学习完音标后,通过适量的利用音标进行拼读 单词的练习,将知识转化为技能,学生可以逐步利用音标 认读英语单词; 3 在利用音标拼读单词的基础上,学生基本掌握重 音次重音; 4 在音标教学之外,通过暑假作业巩固已学英语知 识,查漏
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