(八年级语文教案)《俗世奇人》说课设计.docx
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1、俗世奇人说课设计八年级语文教案一说教材俗世奇人是人教版实验教材八年级下册第四单元的最后一课,本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画卷。刷子李是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手,他绝妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花,我们在给帝王将相,伟人名人立传之时,这些看似不登大雅之堂的奇人轶事又何尝不值得去大写一番呢?在本课中,我将情节分析确定为教学重点,将语言的品味学习人物速写确定为教学难点。二说教法虽然课改倡导学生主体,淡化教师的作用,但作为课堂教学的参与者协作者教师还得统筹全局,当然统筹决不等于包办,但更不等于抛几个问题,分几个小组,随意讨论就能替代,我据此拟定了以下教学原则:高起点
2、巧点拔重创造悟精华所谓高起点,就是学生课前熟读课文,自主解决生字词,熟悉故事情节,也就是采用自读自悟的学法。所谓巧点拔是我在本课中主要使用的教学法,我设计了三种点拔方法:问中点拔演中点拔示范中点拔。重创造就是鼓励学生创造性的表演人物。悟精华需要学生采用合作讨论的学法,品味优美句段,透析课文中蕴含的深刻道理,点燃学生的情感之火。另外我还采用了多媒体辅助教学法激趣法示范法等。三教具准备:多媒体课件课本剧表演的相关道具四下面就是我实施的具体步骤(一)导入:采用激趣法。根据教参建议,可采取相声,小品,杂技,魔术等导入。我便自耍了一个小魔术引入:同学们也许早就看出我魔术中的破绽了,老师的这点小把戏的确不
3、高明,不过我今天倒要领同学们去认识一位有真绝活,有真本事的民间奇人。多媒体展示课题:俗世奇人刷子李。这样的开场白奠定了转轴拨弦三两声,未成曲调先有情的课堂氛围趣(二)学生展开讨论,共同提出学习目标。由于这是一篇趣味性较强的自读课文,学生兴趣浓厚,又因为新大纲倡导自主,合作,探究的学习方式,所以我要求学生自己提出目标是可行的,老师在学生讨论后进行取舍和归纳。知识目标:解决生字词,了解作家作品,整体感知课文内容。情感目标:感悟作品内涵,体会作者的思想感情,寻找情感的共鸣点。能力目标:品味优美句段,学习人物速写的方法。(三)落实目标1首先检查同学们的预习笔记,看他们是否自主趟过了字词的沼泽地,是否走
4、进过作家作品的领地。根据学生的笔记总结,投影打出生字词的读音和解释及作家作品的相关知识。这也许是新课改中许多教师不屑一顾大局事情,但我不愿意在字词难点都没有越过时,对课文作无畏的引申和发挥。整体感知课文内容这一环节,我回避了一般的复述情节的方法,而是设计了填空题,降低了感知的难度。由于我任教的班级是普九班,基础相对较差,如果要他们复述可能会啰啰嗦嗦,抓不住要点,在填空的过程中适时点拔出复述故事的要领即抓住时间,地点,人物,事件的起因和结果,略去经过。填空:()码头有个手艺高超的(),人称(),一年的一天,他收了个徒弟名叫(),徒弟()次跟师傅出去干活,便由对师傅()变成佩服得发怔发傻。(2)分
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