关于胶带试验机项目投资可行性报告.docx
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1、第一课 小说阅读与鉴赏教学目标:1、了解小说的概念。 2、善于把握小说的三要素。 3、能深入领会鉴赏小说的一般方法。 4、提高学生观察赏析文章的能力。教学重点:1、把握小说三要素。 2、深入领会鉴赏小说的一般方法。教学难点:领悟小说精巧的构思及深刻的主旨。教学方法:问答法、点拨法、讨论法教学准备:投影,课件课时安排:3课时教学步骤和安排:第一课时开课语:亲爱的同学们,大家好,欢迎你们走进小桔灯快乐阅读的课堂。我是大家的新老师,我姓x,高年段的阅读有我来给大家上,希望和大家能够成为朋友,我们共同进步。一提到阅读,相信大多数同学都会感觉困惑,文章读懂了,可就是做不对题目,原因在哪里呢?(让学生自己
2、找原因)好了,有同学说是不知从哪着手,还有同学说不知该从哪些方面答题,不管什么原因,归结起来就是对文体知识及阅读技巧掌握得还不够牢固。快乐的学阅读,是我们课堂的主旋律,同学们你们想不想掌握一定的阅读技巧、在快乐中提高阅读能力呀?(学生答:想)那好,想快乐的学阅读呀,要喊出魔法口号,你们还记不记得是什么?我们的口号是:在快乐中学会阅读,在阅读中享受快乐。耶!棒极了!同学们的声音都十分的响亮,老师的心情也非常愉快。下面老师先给大家讲述一篇短篇小说老人的新鞋子。一、自在游心 讲述小说:老人的新鞋子(此故事要求讲述而不是阅读,讲述应该注意生动形象,尽量把小说的特点加重语气突出出来;如果是事先有安排,可
3、以让学生讲述,要求口齿清楚,讲述明白。)讲述完小说后,师说:这篇小说可谓短小精悍,下面请同学们思考两个问题1、文章塑造了一位什么样的老人形象?(生回答:睿智、善良、懂得放弃等)2、这篇小说给了你怎样的启示?(生回答:成功者善于放弃等)刚才同学们都很积极主动地思考、回答老师的问题,老师很欣慰,希望同学们继续保持,同时也希望同学们也能像文中的老人一样成为生活的智者!但同学们想过没有,怎样才能成为生活的智者呢?(学生:多动脑、多学习、多读书)很好,大家都说到了许多的办法,今天老师也介绍一种办法给大家,那就是多读小说,并且要把它读通读透才行,也就是要学会阅读及鉴赏小说。下面老师就带领大家去学习小说的阅
4、读与鉴赏技巧。(板书标题:小说阅读与鉴赏)二、阅读宝鉴首先我们要知道:(此两小题可让学生讨论后回答,最后老师总结。老师要先分好四人小组)1、什么是小说?生: 师:小说是一种文学体裁,以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会活。2、小说的特点是什么?生:师:完整的故事情节;鲜明的人物形象;典型的环境描写;深刻的主题;精巧的构思。了解了小说的概念及其特点,下面我们一起来学习怎样把握它的三要素。师:小说有哪三要素?生:人物形象、故事情节和环境描写(自然环境和社会环境)。师:同学们说对了,其中,人物是小说的核心,情节是小说的骨架,环境是小说的依托。接着我们来学习怎样把握小说塑造的
5、人物形象。我们在学写人记叙文的时候知道人物形象的核心是人物的思想性格,人物描写的角度有?(生:正面描写和侧面描写)很好,同学们记性真好,正面描写包括?(生:外貌、语言、动作、神态、心理)对,这些又叫细节描写, 侧面描写包括?(生:指以他人言行或环境来反映人物等)对,这又叫侧面烘托。因此我们可以从哪几个个方面来把握分析小说的人物形象?(学生讨论后回答)(生:1、从作者对人物的介绍和评价来把握人物。2、从人物的语言、行动、外貌、神态和心理描写来分析人物。3、从人物的历史背景,作者所处的社会背景来理解人物。4、从多种不同的角度对人物作面面观。)掌握了有一定的文本知识,下面我们一起阅读一篇例文麦田的守
6、望者,请同学们带着下面两个问题阅读文章:1、请找出关于老菲芘正面描写的句子。生:红头发、在夏天剪得很短、耳朵挺小挺漂亮、十岁、个儿很瘦、瘦得很漂亮、一天到晚写书。2、说说作者塑造了一个怎样的人物形象?生:她非常漂亮、个儿很瘦,性格上的优点是聪明、惹人喜爱,缺点是过于亲热、易冲动,概括地她是一个早慧多才、偶尔又犯点迷糊的有趣的小姑娘。同学们真的很棒,这么快就想出了答案,为了奖励大家,老师送给你们一把概括人物形象的金钥匙:解题思路:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格物征,然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达:XX是一个的人物形象。作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的
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