1、业，并且质 量较高，得到上级高度评价，当然在学习过程中也使自己 的“科研素养”大有提高，受益匪浅。 2.黑龙江省“国培计划”中小学教师远程培训学 习 次此培训学习，我共选择中学语文、信息技术等学科， 课程学习远远超过规定的时长 1000 分钟，评论 60 条;完成 作业 6 篇，评论 35 条;参与话题 5 个，评论 32 条;上传资 源 6 个;参与研讨活动 4 个;上传日志 12 篇，上传资源共享 10 篇。总之，全部完成学习任务，得到较高分数。 三、期初轮听课活动 为了加强师资队伍建设，提升青年教师驾驭课堂能力 和专业教学素养，进一步探讨“习题设置”和“精讲点拨” 的有效策略，继续开展了
2、论听课活动。两个学期，中学部 出课共计 21 节，教师课堂教学评价表76 份，论听课 教学研讨记录表18 份，随堂测试卷 18 份, 教案设计文稿 21 份。 轮听课依旧延续以往课堂教学研讨的特点肯定亮 点的同时，更注重提问题给建议，建议要操作性强。这样 做也是为了强化探讨论听课的实效性，又是提高教研的实 效性，互相切磋、共同反思，在学校形成浓厚的“提建议、 促成长”的良好教研氛围。每个学科、每个年段教师、每 个班级，都各具特色，都能够以学定教，不同班型有不同 的教学重难点和教学方法，都体现了因材施教的教育理念， 在完成教学任务的同时，都有教师自己的特色。 数学教研组，虽然老教师居多，但都能够
3、积极承担出 课任务，精心备课，为我们展示了朴素无华的常态课。全 组教师都能够做到依据学情不同而以学定教，教师驾驭课 堂能力较强;课堂环节紧凑，逻辑思维严谨，学科专业术语 使用较好;都能够抓住时机地进行重点知识的精讲点拨，也 能够在突破难点的关键处启发引领。 英语教研组，年轻教师的快速成长与成熟，是最令人 欣慰的，在他们彰显青春活力的同时，也为我们呈现出了 一节节专业素养较强的英语课。在以学定教的基础上，以 旧知引出新知，温故知新中突出重点;在进行精讲点拨时， 非常注重学生诵读的操练，各种形式的诵读是英语学科的 基本功，能够帮助学生记忆和学习，说明英语教师非常注 重学生基础知识与基本技能的夯实。
4、 艺体教研组，音、体、美学科各听一节课，三位教师 也都呈现出各自学科及个人的特色;在宽松愉悦的气氛中， 学生表现出意料之外的才能，让我们发现了特色人才，令 人惊喜。真心希望我们的艺体教师能够认真上好每一节课， 为学生的未来多开辟出一条生活之路。 轮听课参与教师为老中青三段，充分发挥了“蓝青工 程”的“创绑带”作用，此次活动，侧重于挖掘老教师具 有的专业经验，进而加大对青年教师的培养，关注教师备 课，关注精讲点拨，关注课堂效果。 四、青年教师跟踪指导课 20PC 年 3 月 4 日5 月 19 日，中学部继续开展了 “两段六环式”青年教师跟踪指导课活动。此次活动的目 的就是使青年教师快速成长起来
5、，在提高驾驭课堂教学能 力的同时，针对不同学科的特点，结合中学课题组“精讲 点拨有效策略研究”这一主题，对青年教师进行学科技能 素养的指导。 本学期进行了孙淑艳老师(七年级语文)、刘崇老师(八 年级英语)两个学科的青年教师的跟踪指导，共计听课 5 节， 课后反思研讨 5 次。 孙淑艳老师共执教三节课，都能够通过情境导入、基 础过关、整体感知、细心品味、拓展延伸、作业布置六个 环节完成教学任务。孙老师的授课亮点很多，用圈点勾画 的学习方法，进行阅读分析，寻找有趣的人物描写。不足 之处，三节课的教学环节都有些前松后紧，时间分配欠妥， 导致拓展延伸环节仓促收尾。建议：压缩“导入”和“基 础”环节的时
6、间;拓展延伸环节要再提升高度;教师板书字 迹书写要规范 刘崇老师执教的是八年级英语，共执教两节课。由于 刘老师刚刚接手八年一班，对学生还不够了解，学生知识 点掌握情况不够清楚，难度较大。特别是在感冒生病的情 况下，依然激情四射，在对学生不熟悉缺少默契度的情况 下，依然高效完成。教师授课时知识点的拓展丰富，新旧 知识的衔接较好，学生听力和诵读的操练都很到位，对于 中考考点题型的点拨也很及时有效。不足之处，旧知识点 的链接过多，个别学生不宜掌握，教师语速过快，影响学 生倾听。建议：要大胆删减教学内容，确保新知识点的掌 握;放慢教学节奏，不急于求成。 本轮青年教师跟踪指导课活动中，两位青年教师，在
7、历时三个月的跟踪指导过程中，无论是课堂教学环节，还 是精讲点拨环节的操作;无论是课堂生成的处理，还是巩固 习题设置;无论是课堂气氛，还是细节的教师评价语言，都 得到了同行的专业指导和点评，都有不同程度的提高，也 得到了领导的鼓励、认可与好评。 五、蓝青工程活动 1. 第五届“蓝青工程”青年教师汇报课暨家长学校活 动 20PC 年 4 月 17 日下午，举行第五届“蓝青工程”青年 教师汇报课活动。活动邀请了鹤岗市教师进修学院领导及 相关学科教研员一行 14 人现场指导。活动围绕“习题设置 有效策略的研究”主题进行。 领导致辞、课题开题后，李洪英校长大会致辞，开题 会上科研主任宣读开题报告，实验教
8、师代表进行了表态发 言，随后唐主任做了学习理论，深入研究的业务讲座。 展示汇报环节中，参与汇报展示的涉及中小学语文、数学、 英语、中学政治四个学科的 9 位教师。每节课至少有一名 专家现场指导。教师们高度重视，课前认真研课、磨课， 教师成熟的教学技能，精心的习题设计，良好的师生互动， 实用的课件等，展示了青年教师的成长与风采。 在反思研课环节，各会场围绕活动主题“习题设置有 效策略”进行深入研讨。首先由执教教师说课反思，教研 组同伴研讨反馈，把脉专家针对授课教师课堂实况，进行 的客观评价，专业指导，令在场教师受益匪浅。研讨时， 各个会场的支持人都进行了详实记录，填写了第五届蓝 青工程青年教师汇
9、报课教学研讨电子记录。 此次活动既是课题理论提升的培训会，师徒教研相长 的推进会，也是专家把脉会诊的指导会，基于“六环节” 教学模式，实施减负增效的研讨会。本次汇报课展示了青 年教师良好的教学技艺，促进了青年教师和名优教师的对 话与交流。 2. 第六届“蓝青工程”名优教师引领课暨家长学校活 动 20PC 年 12 月 7 日下午，举行第六届“蓝青工程”名优 教师引领课暨家长学校活动。本次活动围绕“精讲点拨有 效策略研究”主题进行，由中小学语文骨干教师承担出课 任务，并邀请授课班级家长参与听课活动。 本次出课教师分别是：市级骨干教师王红艳、刘明媛、 刘英丽。三节课都很精彩，都能够围绕活动主题“精
10、 讲点拨”开展教学活动，都得到了同行和家长的好评。出 课教师高度重视本次教学活动。出课教师都能够课前认真 研课、磨课，精彩的课堂效果体现了教师成熟的教学技能， 良好的师生互动体现了教师驾驭课堂的能力，熟练的课件 操作体现了教师基本技能的过硬本领。 12 月 8 日进行教学反思及研讨。研讨时，紧紧围绕活 动主题“精讲点拨”进行深入研讨。首先由执教教师说课 反思，针对自己授课效果，谈谈实现课堂教学目标的情况， 还有哪些不足之处等。本次活动，在邀请授课班级家长听 课的同时，还恳请家长填写了“家长学校”开放周活动 家长听课反馈表。 为了促进全体骨干教师教学素养及教学能力的进一步 成熟，要求 18 位校
11、级骨干教师围绕某课例进行“精讲点拨” 具体做法的分析。通过上交的材料看，大家都认真钻研， 结合自己所教学科和学生实际，围绕某一节课或某一课例 进行深入浅出地的阐述，都有自己独到的见解。 六、编撰礼仪教育读本工作 文明礼仪教育的培养学生良好行为习惯和提高思想道 德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。学校德 育工作委员会决定编撰礼仪教育读本。各部中层主任 分块负责 xx 工作，各带领教师编写相关内容。全书分五个 单元：学生言谈礼仪、仪表礼仪、生活礼仪、学校礼仪、 如何使自己成为一个优秀的人。本人负责第五单元的 xx 工 作，组员王洪凤、李文艳，大家分头工作，然后汇总，交 流建议，插图，排版等
12、。大家在 xx 整理的过程中，也在感 悟自己的工作，我们在全力注重学生学习成绩的同时，还 要关注学生的思想教育，人生价值观教育更是重中之重。 本人在此次活动在担任 xx、排版、插图照片、封面设计、 文字校对等工作。 七、骨干能手教师评选活动 接到鹤岗市教育局、进修学院联合下发了中小学名 优教师系列评选工作方案后，积极筹备组织成立“第十 中学名优教师评选小组”，制定评选方案，公布评选条件， 评选名额等。依据坚持标准，注重实绩，公开衡量的原则， 于 10 月 8 日开始，进行课堂教学、材料、民意评选三个环 节的评比。最终评选出中小学校级骨干教师 18 位，同时推 荐 17 名市级骨干教师。随即推荐
13、教师准备材上交料，签约 骨干教师承诺书等，于 10 月 10 日上报教育学院。于 11 月 末进行了市级教学能手的评选工作，经民主投票推荐中学 部各 6 人、小学部 5 人参加市级教学能手的评比。12 月 7 日，教育学院中教部名优教师考评领导小组到我校进行教 学能手的课堂教学评比活动，评审组分三组对 6 名教师进 行听课，校长主任陪同。等待评选结果及学科带头人的评 选。 八、阶段总结月反思工作 要不定期地进行总结、交流、反思，实验教师在课题 研究中遇到的问题和困惑、成功的方法和好的经验，在交 流会上相互借鉴、相互学习、取长补短。以月反思的形式 进行交流总结，总结内容围绕学期科研主题“习题设
14、置有效策略的研究”和“精讲点拨有效策略的研究”。实 验教师每人每月一篇主题反思，要求上交电子稿，课题组 统一打印存档。 搭乘第六届蓝青工程名优教师引领课活动，每位骨干 教师上交一篇围绕某课例进行的“精讲点拨”具体做法的 分析。为了促进全体骨干教师教学素养及教学能力的进一 步成熟，要求 18 位校级骨干教师围绕某课例进行“精讲点 拨”具体做法的分析。通过上交的材料看，大家都认真钻 研，结合自己所教学科和学生实际，围绕某一节课或某一 课例进行深入浅出地的阐述，都有自己独到的见解。王洪 凤老师：从“精讲点拨要注意时机”和“精讲点拨要注意 方法”两个方面进行具体内容做法分析。杨艳伏老师：从 “重点难点
15、化为口诀”“判断易错强化记忆”“注重生成 解决问题”“抓住重点方法指导”“启发学生延伸思考” 五个方面谈了自己的做法。刘英丽老师：从“助点、旁点、 直点、辐点、聚点”五个方面谈论了自己教学中切入点。 荊世巍老师：从“学生为主体、老师为主导、讲练相结合” 三个原则进行了细致分析。梁荣梅老师：从“Module 5 易 混词语”这一小切入点入手，谈论了自己精讲点拨的具体 做法。高迎华老师：从“学生主体有保障”“教师主导要 到位”“教学评价要及时”三方面进行了具体分析。姜维 国、刘崇两位老师，都是以学科中的某一课为例，说明了 每一个教学环节的设计意图，然后重点分析了教学重难点 的解决办法精讲点拨的相关
16、做法。 九、第四届文化节活动 为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，进一 步激发学生学习的兴趣，以赛代练，在全校掀起了学习的 热潮，为期末复习打好坚实的基础，特举办文化节活动。 本次活动分为: 语文节、数学节、英语节、化学节。于 12 月 21 日25 日，举办了文化节活动。本次活动以班级为 单位进行评比。英语单词大赛，化学基础测试，是在规定 时间内，以试卷的形式对本学期所学单词和化学基础知识 进行测查;语文字词过关是以试卷的形式对本学期所学生字 词进行测查，古诗词默写以本学期课内外篇目为范围。 文化节活动方案出台后，相关班级和教师，都积极备 战，教学楼里处处是学生们识记英语单词、汉字词、数学 计算、化学方程式的身影。全校掀起学习的热潮：利用晨 读、午休、自习课等一切可以利用的时间;班级学习角、宣 传板等处，
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