2019《数控编程与操作》和《数控加工基础》教学工作总结.docx

1、数控编程与操作数控编程与操作和和数控加工基础数控加工基础 教学工作总结教学工作总结 一年即将过去，这即将过去的一年是国家发展的关键 一年，也是职业教育中的关键一年，在这一年中本人担任 了数控专业数控编程与操作和数控加工基础这两 门专业主干课。回首望去，这一年的教学工作有进步之处 也有不足之处。结合自身的教学情况，对一年的教学工作 进行一下总结。 数控编程与操作和数控加工基础课程是专业 理论与实践相结合的课程，结合就显得尤为重要，如何结 合也是本人教学的工作重点。 在理论知识方面，应充分了解学生的现状，以培养学 生的学习兴趣为重点，先有学习兴趣，后续的教学也会进 展的更为顺利。从数控技术的发展和

2、应用为切入点，着重 介绍数控技术应用在现代制造业中的重要性。另外进入中 等职业院校的学生存在着基础知识薄弱、整体学习素质较 低的情况，在备课过程中，教师不光对课程知识进行全面 的备课，还应对课程知识涉及的其它知识进行充分的准备， 以便让学生能充分了解和掌握。 数控编程与操作和数控加工基础课程理论知 识性强，学习知识专业性向，较为枯燥，教师应在课程教 学上创新，不光使用板书的方式进行教学，还应在其它硬 件和软件上进行准备。在授课过程中，可以通过播放录制 的实际加工视频来对授课的理论知识进行诠释，也可以通 过加工的实物展示，来具体讲解理论知识中涉及到的内容， 加工的实物就是理论知识学习的结果，结果

3、的展示也是对 理论知识教学的诠释。在加工实物的展示过程中，应贯穿 理论知识，将理论知识在实物中进行讲解，使学生能更加 容易理解，也会使得课堂教学丰富多彩，使学生的学习积 极性得到提高。 针对数控编程与操作和数控加工基础课程中 的重点、难点，做好充分的教学准备工作，可采用理论知 识加实际操作相结合的方式进行教学，在操作现场进行授 课。在实操现场，对本节课程的重点，进行实际操作，以 教师先进行演示，在演示过程中，穿插讲解理论知识涉及 到的关键点，并与学生进行交流，询问学生是否掌握，未 掌握的应进行再次演示。然后指导学生进行实际操作，在 学生进行实际操作的过程中，教师应将涉及的理论知识进 行再次讲解

4、，教师边讲解，学生边操作，因学生在理论知 识的实际运用过程中存在不易直接理解的情况，教师应注 意学生操作的正确性，应及时做好再次详细讲解的准备。 在指导实操完成后，应召集学生进行总结、讨论，自己进 行分析，然后让学生再次进行一次独立操作，独立操作中 应提醒学生按照理论知识的要求进行，完成后对再按照理 论知识内容进行检查，最后进行总结、讨论。通过这样以 学生为主体的教学比以教师为主体的教学能更加发挥学生 的主观能动性，充分调动学生的学习、操作积极性，对理 论知识的内容和实际的运用掌握的更加深刻。 在教学过程中，对数控编程与操作和数控加工 基础课程涉及到的其它拓展知识，也应放入到教学工作 中来，因

5、学生多为初中毕业生，对课程涉及到的数学、物 理、计算机等内容掌握都不够牢固，在这方面教师备课也 要有所关注，对本课程涉及到的其它知识，应在教学过程 中，讲透彻讲明白，如在数控设备运行原理上，涉及机械 能、电能、电气工作等物理及电工学方面的知识，这些知 识都涉及正确操作数控设备和日常数控设备维护的工作， 教师在教学过程中应讲解各种能量转换、电机正反转的原 理，使学生能充分了解数控设备的运行原理和工作过程， 对后续学生正确操作和维护也有着巨大的帮助。 定期对一段的教学成果检验也是工作重点，有些课程 中的重点、难点内容相连，若在章节结束后进行检验，使 得学生掌握难度大，这时应及时进行分段检验，在章节结 束后再次进行全面检验，这样学生对分段的内容已掌握， 通过全面的章节检验使学生更加容易掌握全部内容。 数控专业的教学工作任重道远，通过不断的授课创新， 才能让学生充分掌握相关知识。