1、赕綨(鵑兽匀儑兽讀缁仌怀符缀嘠茡椀秀霂鄃唄唄唄約約約約約約約約約約約約約約約約顢禘牲颂讘筛顢撘漀挀搀漀挀砀戀挀愀攀挀愀攀戀攀愀攀愀愀挀最椀昀顢禘牲颂讘筛顢撘漀挀搀漀挀砀尀尀搀挀攀攀愀攀戀攀愀搀攀唀昀堀昀堀焀栀氀琀礀挀夀吀稀砀礀砀欀挀一挀吀欀唀砀礀砀儀顢禘牲颂讘筛顢撘漀挀顢礀牲頀讘搀漀挀栀琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀戀昀昀搀昀挀搀挀挀搀k栀蔀刀/蘀猀琀椀氀氀猀琀愀渀搀椀渀最奵椀猀焀挀愀甀伀猀欀儀吀焀匀稀刀娀稀搀伀娀瘀漀猀礀攀愀椀愀栀焀礀攀渀刀焀夀漀一筛顢页犘類腶薐豛禐薘蒐瘰祑腦晬詵b魎譎慳稀辘穣鱖獧鉎捑湫呸搰筫颋晛獶蒋遒醐乾猀_兽A贀e綨氀
2、綨胔-i縃$葕牛羊养殖屠宰项目可行性研究报告-可参考案例-备案立项.doc3d22a4c953cd4809aa2d7e7fc9f907fe.gif牛羊养殖屠宰项目可行性研究报告-可参考案例-备案立项.doc2021-5751f122ec-705f-42a1-8567-4cefbd232901cKNgscLsiZ419yIWY3ADMisd00WMV/FolSlTk4wJBW4mTyIrNZydhw=牛羊,养殖,屠宰,项目,可行性研究,报告,参考,案例,备案,立项https:/ 牛羊养殖屠宰建设项目 可行性研究报告牛羊养殖屠宰建设项目可行性研究报告建设单位： X X实业有限公司编制工程师： 范兆
3、文编制日期：二零二一年 如需量身编制可研报告需要提供项目基本信息，详情沟通工程师第11页目 录第一章 总 论11.1项目N0;赕綨帀(鵑兽匀櫗便兽讀缁仌缀垐扅椀秀礂欃嬏挏挏挏謏謏謏謏謏謏謏謏謏謏謏謏謏謏謏謏灖豥灐搀漀挀搀漀挀砀攀攀戀愀挀戀戀挀攀挀挀最椀昀灖豥灐搀漀挀搀漀挀砀尀尀昀挀搀戀昀昀戀挀愀攀昀戀昀戀漀栀嘀欀吀攀最爀砀夀夀洀嘀昀椀稀砀洀一昀漀唀最搀搀氀稀稀漀灖灐搀漀挀栀琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀攀愀攀昀攀搀戀挀昀挀搀愀攀搀灖豥灐昀恛蕎灖豥灐谰倀謀恾豎饿昀恛葶谰灖灐葥艶谰灎葥灖葥齾灎葥灖豥灐替灎葥灖偧蒖灎葥灐健蒖筗晑葵翿晏晵轧葞冀晛穎
4、晎恛扎灾蒌灖蒌灐谀谀谀扎蒗捔湫盿怀灐灖愀萀灐萀灖戀萀灖忿萀灖挀谀萀灐萰悘琀萀灖魔惿聎葏葟R灎葥灖甀怀屔鉏晒恛葢悘葎蕎薐獧葑葭悘葎豻蕎杣瑱田萤究辘葬悘葒臿給昰葏镨敎葒悘喋栰S萀桓İ晛葢蕶灖葥0葛詔灖葔扶桟救谰奢健暋扒劗葾谀萀灖厖掋摗镨灎葥灖魔祎唰晛恛扎蒗蕗歑鲐葛灶萀灖蹜萀萀灐蹜萀萀灐谰奢健恾頀摗镨灎葥灖魔祎腲替棿换湫呸葨轶歓扎蒗灶萀灖萀灖煥0灎菿萀灖萀灐鵎谀萀灐瀀灱帰萰v灐茰葛v灖蹙蹻蹜蹙蹻g灱萀灐萀灖瀀晓恛s菿茰萀灐萀灐瀀g灎菿萀灐瀀葥灐荏灖瀀g灎谀菿灖萀灐瀀0灏萀灐萀灐灏eg灎萀灐萀灖瀀昀瑨艧晢虏給葶頀夀晥猀琀椀氀氀猀琀愀渀搀椀渀最奵搀椀砀嘀焀戀挀椀堀唀氀挀夀欀眀挀伀夀瘀氀夀堀猀樀一渀夀琀唀
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6、欀一儀甀猀椀焀栀琀儀漀匀伀搀攀樀眀琀稀伀焀圀唀最搀倀夀儀戀鼀剬趗禋癸齔剬趗禋癸喋堀堀鸀偧沖蝑賿貖N瑎舀YT膗魣祏潏齠甀唀礀销唀兽。A儀綨q菧綨胔-倀泭i縃$习作：奇妙的想象教学反思一doc.docxb6d05d06844a4b25a638a382041e67f8.gif习作奇妙的想象教学反思一doc.docx2021-574d295016-e265-4566-9ebe-7901aee488a3ILDk3MfANKxcmE0V3HckiJUrq1Epqb1N0v+WHc+w6VDfBDBg46dQ5w=习作,奇妙,想象,教学,反思,dochttps:/ 底，经历力强，知识面较广，联想丰富，学习新
7、事物快，对感兴趣的咨询 题专注。然而，在现实生活中，儿童的想象力却经常被严峻 幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。 想象作文最关键的是什么，确实是引导学生去联想，开拓学生大胆想象的空间。但在此之前，依然 要让学生明确习作要求“以第一人称的写法描绘你的所见所闻所想，写出你的独特经历。既要大胆想象，又要注意结合这种动物或植物的特点。我在教学中设计了如此 的教学环节：激情导入一一分析要求一一示范赏析一一引导联想一一讨论并展示一一写作。其中“写作环节属于第二课时。在实际操作过程中，以“引导联想和“讨论并展示为要紧环节，占用一半的课堂时刻 。 在平时的教学过程中，学生非常多是可怕作文的，一抓起笔来就抓耳挠
8、腮,要紧有以下几方面的缘故：一是觉得无内容可写，作文乱编的多。一是平时的语言积存少，难以写详细。一是平常对周围的事物没有去留心观看 。一是循规蹈矩，缺乏想象力。一是题材枯燥，千篇一律，表达不了真情实感。 这次作文课上完后，让我最感欣慰的是学生在整个教学过程中学习的积极性都较高；学生的答复是那么富有想象力，那么富于创新；学生动笔时兴致盎然，每一个同学都感到有话可说，作文难的苦恼根本看不到了。那些平时一听到写作文就紧皱双眉的学生，这一次也没有感到困难。同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分确信 他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生
9、的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得详细些：随后请学生评价，说出最欣赏的地点 ，让生自悟习作要求。我依照学生的评价随机板书，对学生进展了比拟明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中适当用上一些平时积存的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，如此 能够 让文章更加生动有趣，更吸引读者。紧接着让学生给自己的想象内容起题目。在学生拟题目的过程中，我请两个学生说说自己打算重点写什么内容，进而指导学生进一步明确了习作的重点段。在这一教学环节中，我还注意捕捉一切时机进展习作的指导，有意识地为学生提供了一些习作的素材，激发了学生的习作兴趣，尽量克制学生
10、作文中千篇一律、千人一面的现象，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性；而且培养了学生的想象才能，训练了学生的口头表达才能。课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与猎取 知识的全过程，使他们喜爱 作文，乐于作文。stillstanding0000200012终生教育20210507182959915174t+C2CNgnYXLvonKgSICSRxVG/wzBX7PYLR24pq1BSKmVaOCzvi5rBAd3oumQqFd习作奇异的想象教学反思想象在儿童的学习和思维开展中具有重要作用：人的想象力越强，思维才能越强：想象力强的人，经历
11、才能一般也较强。调查资料显示，想象力特不强的学生，学习成绩也比拟好。而且，想象力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活泼敏捷，求新求异X0;赕綨n(鵑兽匀%兽讀缁仌缀嚐熤椀秀眂椄茅猅甆痿渀椀琀洀愀欀椀渀最琀栀攀渀攀眀猀唀敔撋漀挀搀漀挀砀挀攀愀愀戀攀昀搀昀攀攀攀戀挀愀攀最椀昀疋渀椀琀洀愀欀椀渀最琀栀攀渀攀眀猀唀敔撋漀挀搀漀挀砀尀尀搀昀搀搀搀戀愀愀昀戀搀攀洀猀洀瘀昀洀戀眀欀漀儀挀唀砀氀礀倀儀娀愀戀欀愀琀砀稀圀渀戀唀猀攀栀痿渀椀琀洀愀欀椀渀最琀栀攀渀攀眀猀唀敔撋漀挀甀渀椀琀渀攀眀猀唀敔搀漀挀栀琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀挀搀搀搀挀攀搀攀攀搀戀愀Y栀u
12、猀琀椀氀氀猀琀愀渀搀椀渀最奵伀最眀焀昀唀嘀堀儀洀瘀砀爀眀圀夀唀渀椀嘀搀一爀稀倀唀爀圀猀漀嘀欀瘀欀洀琀礀焀唀渀椀琀愀欀椀渀最琀栀攀渀攀眀猀唀敔唀祓琀椀猀爀攀瀀漀爀琀攀搀琀栀愀琀猀漀洀攀樀漀甀爀渀愀氀椀猀琀猀昀爀漀洀挀攀爀琀愀椀渀瀀爀攀猀猀攀猀最漀琀琀栀攀洀猀攀氀瘀攀猀昀愀氀猀攀爀攀夀3183.13.204.90缲嶍W們336.157.85.250缴剷腄Q536.26.235.1110缶最H7111.167.21.1990缸獌E9111.201.235.1150缺19182.140.138.1020缼赕綨(鵑兽匀禗兽讀缁仌耀缀磰椀秀挂椃錓茓蔔鐔瑎豎灑晥敔啎湨N葒扖鑶葞啑协奎咖擿漀挀搀漀挀砀攀愀搀攀
13、昀愀搀愀戀搀戀愀最椀昀鐀瑎豎灑晥敔啎湨N葒扖鑶葞啑协奎咖摨漀挀搀漀挀砀尀尀昀戀搀戀戀挀愀挀愀愀挀愀昀稀堀欀娀唀刀匀氀夀樀唀愀挀栀瘀焀嘀愀砀氀圀欀最渀吀礀猀愀甀漀挀夀琀眀搀儀鐀瑎豎灑晥敔啎湨N葒扖鑶葞啑协奎咖摨漀挀琀豎瀀晥敔唀湨扖鑶啑协桏琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀挀搀攀戀愀搀搀攀戀愀愀愀鴀杏N葒扖鑶葞啑协偟捎扫扝貗扎葒扖吰邉颋遒捎扫葒捎扥捎扥惿扎葒捎扥扝葒捎扥捎扫葒捎扥捎扥扎葒捎扥捎扥惿扝葒豶捎扫葒豶桛Q捎扫葒捎扥捎扥惿扎葒捎扥扝葒捎扥捎扫葒捎扥捎扥偛馕扎葒捎扥捎扥惿扝葒捎扥馕捎扫葒捎扥捎扥惿偛扎葒捎扥扝葒捎扥鷿杏顱犘遒靓晛昀恛葶葤卺扖葒
14、扖葔鴰杏葒扶捜卥鱾g掀湫捎扫扝扎楒卲葏扶謰顏捜卥坧d捎扫葒扖艟寿攀遧娀愀洀瀀砀砀愀洀瀀欀漀洀崀艐腙扎葒扖寿攀遧娀堀堀崀邉颋遒捎扫葒扖捜卥S捜卥捜卥葏扒扔焰湏鉎bW湏葿扒扔d捎卥摖葔贰扎葒扖遒g苿捜卥S捜卥捜卥葏扒扔熗湏鉎bW湏葿扒扔d捎卥摖葔扎葒扖苿吰尀宋攀遧娀堀堀崀葙捶卥扎蒗楎卲捎扫葦扏葦扏葦捎扫葦嬰攀遧娀砰砀欰漀洀崀谀萀扎挀扫貗萀扎吰怰愤惿戤挤擿攤拿挤擿旿擿揿邉捎扫葦恧谤慔f鉎蒏捎扥扏葦g鉎蒏捎扥嬰攀遧昀儀嵿扏葦蒏捶扥摦谤敔捎扫葦蒏捶扥葟扶谤捔扎蒏捶扥葟摦谤敔扎蒏捎扥扎捎扥摦谤扎扖葒d卥葢卺扖扎靤葛扖吰邉鷿杏葒楶卲葏扶喏咉页犘遒呷扎蒗楶卲捎扫扎扝葒卺扖葟扶吰邉颋遒扖捎扫葒扖捎扥捎扥扎扎葒扖
15、扔捎扥扒捎扥扝葒扖豟捎扫葒扖_滿摣獫鷿杏顱犘遒艖猀琀椀氀氀猀琀愀渀搀椀渀最奵刀昀搀唀栀眀樀搀嘀洀搀瀀嘀欀戀椀欀甀唀猀稀琀礀椀漀吀戀漀眀瀀稀瘀樀嘀猀礀儀圀夀爀欀鴀杏N葒扖鑶葞啑协偟捎扫扝貗扎葒扖呟邉颋遒捎扫葒捎扥捎扥惿扎葒捎扥扝葒捎扥埿销唀兽A儀綨怀綨胔-倀/堀栨i縃$蓻五年级下册数学同步讲练测-第五单元第2课 平移和旋转在拼图中的应用-人教新课标（附答案）doc.docxa6df3ba6013a4936bfc03a0ecb755012.gif五年级下册数学同步讲练测-第五单元第2课平移和旋转在拼图中的应用-人教新课标附答案doc.docx2021-57659600ed-7447-4129-84
16、2a-b63f72b1c58duRdXjoNWHFcUjxvk8GSRZvcEy22/xaJUhIzjpV6IKfdO3HXeuM5K4g=五年级下册数学同步讲练测-第五单元第2课,平移和旋转在拼图中的应用-人教新课标附答案doc,年级,下册,数学,同步,讲练测,第五,单元,平移,旋转,拼图,中的,应用,新课,答案,dochttps:/ 图形的运动三第二课 平移和旋转在拼图中的应用快乐 回忆1这些现象哪些是平移现象，哪些是旋转现象.1张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是 现象。来源:学科网ZXXK2升国旗时，国旗的升落运动是 现象。3妈妈用拖布擦地，是 现象。W怀51.204.112.20
17、30翁颴蜀7鰀31.198.29.2350翃汸%361.140.43.380翅瀀527.38.248.1240翇虠挀G7175.102.15.1960翉潤琀9222.182.200.2070翋谀5223.73.212.800翍劭赕绔(鵑兾匀膴%兾讀缁仌缀椀秀唂儃霃圄欄猄猄猄鬄鬄鬄鬄鬄鬄鬄鬄鬄鬄鬄鬄鬄鬄鬄鬄奎敔恾呓甀擿漀挀搀漀挀砀挀搀愀挀搀搀愀攀昀搀昀挀最椀昀奎敔恾呓甀撘漀挀搀漀挀砀尀尀戀挀戀搀昀攀挀最渀娀甀娀吀欀猀樀娀堀欀堀搀焀稀愀砀樀一琀匀稀最渀搀甀瘀夀搀栀儀奎敔恾吀搀漀挀栀琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀搀攀攀愀昀戀戀昀愀刀i栀u猀琀椀氀
18、氀猀琀愀渀搀椀渀最奵一愀一伀瀀娀瀀氀愀嘀氀最唀琀稀匀栀唀砀樀匀嘀搀猀欀倀挀猀眀昀砀伀倀焀甀倀欀洀漀戀渀圀椀漀攀嘀唀渀椀琀爀攀愀琀猀挀椀攀渀琀椀猀琀猀匀攀挀琀椀漀渀圀愀爀洀椀渀最唀瀀刀攀愀搀椀渀最愀渀最甀愀最攀倀漀椀渀琀猀歓吀栀攀渀攀攀搀琀漀挀漀洀洀甀渀椀挀愀琀攀椀猀愀欀攀礀礀腲潟昀栀甀洀愀渀猀漀挀椀攀琀礀夀猀_兾A贀e绔氀绔胔-i縃$葋充电桩生产项目可行性研究报告-可参考案例-备案立项.docf8f90cf1ebaa4f21830ebdba99c62426.gif充电桩生产项目可行性研究报告-可参考案例-备案立项.doc2021-5897f02743-4a32-4c67-956b-cd2c93
19、60e57e1nNE6BBa+Z1U/YvJbRZvO2BwGs3rkKndp+0wH5Z9NZfRm6ZC0MDqoQ=充电,生产,项目,可行性研究,报告,参考,案例,备案,立项https:/ 充电桩生产建设项目 可行性研究报告充电桩生产建设项目可行性研究报告建设单位： X X实业有限公司编制工程师： 范兆文编制日期：二零二一年 如需量身编制可研报告需要提供项目基本信息，详情沟通工程师第11页目 录第一章 总 论11.1项目概要C0;s弒绔(斍兾匀焀鲟翿兾讀缁満翿缀椀秀嬂愃挄眄缄缄缄祔癸譨祺搀漀挀愀昀挀搀愀昀戀挀最椀昀祔癸譨祺搀漀挀尀尀昀昀挀昀昀搀挀搀搀挀愀愀愀娀眀最渀夀猀昀吀刀漀儀栀匀伀夀
20、一唀儀猀椀漀一娀椀一伀愀儀礀癸譨祺梘琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀昀挀攀昀戀戀搀昀戀H栀u祒栀搀礀渀甀樀樀嘀氀搀樀礀攀愀娀猀吀眀瀀眀一伀栀瘀嘀挀倀吀瀀挀椀刀瘀倀洀瘀栀夀眀攀最洀洀渀夀挀琀禋癸禋癸喋堀堀鸀偧沖蝑賿貖N瑎舀YT膗魣祏潏齠甀唀礀艶腩销唀兾A儀绔怀璥蓇绔胔-倀矶i縃$小数大小的比较儿歌doc.docxad87ccdf4fa74f0490c8f8881d368bcd.gif小数大小的比较儿歌doc.docx2021-579283b6da-f5aa-4137-911a-579908b611515VWPh0BaQDLH4OQLHmbSX8hklP8nsI4cg/2HWolZFhJWvjki3R51vw=小数,大小,比较,儿歌,dochttps:/ 小数大小看高位，整数大时数就大。整数一样看非常位，非常位大时数就大，非常位一样看百分位，百分位大时数就大stillstanding0000200012终生教育20210507183007328169lUESHG8xex6p
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