教师招聘《小学教育心理学》通关试题 (11).docx

1、教师招聘小学教育心理学通关试题1：婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于( )。单项选择题A、顺向迁移B、水平迁移C、正迁移D、一般迁移2：从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔3：认知结构迁移理论的提出者是（）。单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳4：根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。多项选择题A、 近景的直接性动机B、 高尚的动机C、 低级的动机D、 远景的间接性动机5：儿童厌学症的主要表现是（）。单项选择题A、缺少学习

2、技能B、过度焦虑C、注意力缺陷D、对学习不感兴趣6：（）是人和动物在心理上的根本分界线。单项选择题A、认识环境B、识别食物C、自我意识的产生和发展D、食物条件反射7：操作技能形成过程中操作模仿阶段的特点是（）多项选择题A、动作具有一定的灵活性，稳定性B、以视觉控制为主要的形式C、动觉控制占主导地位D、动作见协调性强，没有多余动作，动作效能高 E、动作不具有灵活性，稳定性8：学习迁移的种类依据不同的标准可划分为（ ）。多项选择题A、正迁移与负迁移B、水平迁移与垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、顺向迁移与逆向迁移 E、抽象迁移与概括迁移9：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致

3、的行为，这种现象称为（）。单项选择题A、服从B、屈服C、场依存性D、从众10：集中复习的效果一般优于分散复习。（）判断题对错11：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为（）。单项选择题A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得12：与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。 （）判断题对错13：下列属于意义学习的条件的是（）。多项选择题A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构 ?C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学

4、习者的能力范围14：知道“三角形的内角和等于180O”，属于（）单项选择题A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识15：形式训练说的代表人物是（）。单项选择题A、沃尔夫B、桑代克C、布鲁纳D、奥苏伯尔16：到某地进行参观访问属于（）单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观17：态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。 （）判断题对错18：具有强迫行为的儿童具有哪些特征?（）多项选择题A、智力水平较高B、富于幻想C、性格内向D、遇事犹豫、拘谨、比较固执 E、自我克制过于严重19：态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（）判断题对错2

5、0：系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、柯尔伯格D、戴尔21：教师领导风格对课堂管理（）。单项选择题A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响22：行为主义的基本主张是( )。多项选择题A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化 E、发现学习23：属于问题解决的是（ ）。单项选择题A、漫无目的幻想B、走路C、联想D、发明创造24：“亲其师，信其道”主要表明了（）的作用。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志25：唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。单项选择题A、学习动机

6、内容的社会意义B、学习动机的作用与学习活动的关系C、学习动机的动力来源D、学习动机的理论26：对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为（）。单项选择题A、学习自觉性B、元认知策略C、智力技能D、自我意识27：布卢姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。（）判断题对错28：在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于 。单项选择题A、 前习俗阶段B、 习俗阶段C、 后习俗阶段D、 权威阶段29：对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象，可分为（）。多项选择题A、一般对比B、同时对比C、特殊对比D、先后对比30：布鲁纳在1994年将教育心

7、理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。单项选择题A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究查看答案 1：答案A解析 略2：答案D解析 识记性试题。戴尔（1946）从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形。(本解析由张恩凯提供)3：答案C解析 奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。4：答案A,D解析 根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。5：答案D解析 对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现。6：答案C解析7：答案B,E解析8：答案A,B,C,D解析 【解析】本题考查的是学习迁移的四大分类：正迁移与负

8、迁移；水平迁移与垂直迁移；一般迁移与具体迁移；顺向迁移和逆向迁移。9：答案A解析 从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。服从是个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。10：答案错误解析 系统暂无解析11：答案C解析 题中所述是刺激泛化的定义。12：答案正确解析 因为在这一水平上要将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。13：答案A,B,C解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。14：答案B解析 陈述性知识也叫描述性知识，是

9、个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。15：答案A解析 形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫(Wolff，Cvon1679年1754年)，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。16：答案D解析 因为参观访问看到的都是一些实物，所以属于实物直观。(本解析由张恩凯提供)17：答案错误解析 态度与能力虽然都是内部倾向，但能力决定个体能否顺利完成某些任务，态度则决定个体是否愿意完成某些任务。18：答案A,B,C,D,E解析 略。19：答案正确解析 略。20：答案C解析 美国心理

10、学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。(本解析由张恩凯提供)21：答案A解析 略。22：答案B,C,D解析 建构主义是在行为主义基础上发展起来的，行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。23：答案D解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。24：答案B解析 道德情感是个人道德意识的构成因素。指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎、好恶等心理体验。25：答案C解析 学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。26：答案B解析 对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为元认知策略。27：答案错误解析 布卢姆提出的情感领域目标从低到高分为五个等级，依次为接受、反应、价值化、组织和价值与价值体系的性格化，所以最高等级应是价值与价值体系的性格化。28：答案A解析 本题考察第十章柯尔伯格的三水平六阶段。根据儿童道德判断发展阶段研究中，服从于惩罚定向阶段属于前习俗阶段。29：答案B,D解析30：答案A解析