1、 第一二单元综合检测1.中国人民银行发行深圳经济特区建立 30 周年金银纪念币一套。该套纪念币共 2 枚，其中金币 1 枚，银币 1 枚，均为中华人民共和国法定货币。下列说法正确的是（ ）该纪念币的本质是一般等价物 该纪念币具有贮藏手段的职能纪念币只是一种纪念物，不是货币 该纪念币是由国家发行的强制使用的价值符号A. B. C. D.2.某国去年的商品总额为 16 万亿元，流通中需要的货币量为 2 万亿元。假如今年该国商品价格总额增长 10%，其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为（ ）A.1.8 万亿元 B.2 万亿元 C.2.2 万亿元 D.2.4 万亿元3.判断社会经济生活中是否出
2、现通货膨胀，主要是看（ ）货币发行量是否过多 物价是否持续攀升社会上是否出现抢购风 商品的价值量是否变大A. B. C. D.4.纸币是由国家发行的强制使用的价值符号。下列说法中错误的是（ ）A.在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的B.纸币的面值（如 1 元、10 元、100 元）是由国家决定的C.每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的D.每种纸币的购买力是由国家决定的5.许多人在购物和旅行时经常使用信用卡。信用卡作为电子货币的一种，在使用过程中执行的货币职能有（ ）一般等价物 流通手段 贮藏手段 支付手段A. B. C. D.6.中国银行公布的外汇牌价，2011 年 10 月 28 日 1
3、00 欧元兑换 925.05 元人民币；而在此前一个月即 9 月 28 日，100 欧元兑换 904.15 元人民币。材料中描述的变化过程表明在 2011年 9 月至 10 月这一阶段（ ）A.外汇汇率下降，人民币升值 B.外汇汇率下降，人民币贬值C.外汇汇率升高，人民币升值 D.外汇汇率升高，人民币贬值7.2012 年 7 月份，100 日元兑人民币为 8.059 6 元，而在 5 月初时，100 日元兑人民币仅为7.2 元，短短两个月时间，日元兑人民币进入“8 时代” 。此次汇率变动是由人欢喜有人愁，下列认识符合这次汇率变动的影响的是（ ）旅行社：赴日本旅游线路团费报价半年涨三成 对外劳务
4、输出公司：对去日本务工的人来说，就等于涨工资了 留学生：赴日留学成本将减少 海关：日本对我国出口将增加A. B. C. D.8.我国某企业在国际市场上按 10 美元/ 件的价格售出 100 万件某商品，该企业生产该商品的成本为人民币 14 元/件。假设结算当日的汇率是 1 美元兑换人民币 7 元，则该企业可以获得的利润为人民币（ ）A.1400 万元 B.5600 万元 C.7000 万元 D.9800 万元9.李大爷在 ATM 机上取款时，信用卡被吞。你可以给他提出的建议有（ ）拨打 ATM 机上载明的银行客户服务电话，询问吞卡原因到发卡行的分支机构办理挂失手续持本人有效身份证按规定程序到所
5、属银行网点办理领卡手续重新申领一张信用卡，将被吞卡上的余额转账到新的信用卡上A. B. C. D.10.某省是外向型经济比较发达的省份之一，在其他条件不变的情况下，人民币持续升值对该省经济和人民生活的影响表现在（ ）增加了进口技术设备的成本 有利于提升出口商品的市场竞争力有利于促进外贸出口增长方式的转变 可以减少居民赴美留学、旅游的费用A. B. C. D.11.城市居民自来水的价格一般为 3.54.0 元/ 吨，而市场上销售的瓶装矿泉水的价格约为 1元/瓶（约 500 毫升） ，约折合 2000 元/吨。矿泉水比自来水价格高的原因是（ ）A.矿泉水比自来水更有营养价值B.人们对矿泉水的需求比
6、对自来水的需求要少C.矿泉水比自来水更稀缺D.加工矿泉水比加工自来水需要耗费更多的劳动12.不同的商品生产者生产同一种商品，在同一时间、同一市场上，以同一的价格出售，有人赚钱，有人亏本。这是因为他们生产同一种商品的（ ）A.劳动生产率不同 B.社会必要劳动时间不同C.劳动积极性不同 D.产量不同13.在市场竞争中，如果商品生产者都进行技术创新，加强管理，其结果会使（ ）A.单位商品的价值量增加 B.生产商品的价值总量提高C.生产商品的社会劳动生产率提高 D.社会必要劳动时间增加14.“贵上极则反贱，贱下极则反贵。 ”（史记 货殖列传 ）从经济生活角度看，这是（ ）A.价值规律的表现形成 B.计
7、划机制作用的结果C.劳动决定价值的体现 D.供求关系对价值的影响15.假定去年生产 1 克黄金的社会必要劳动时间是生产 1 克白银的社会必要劳动时间的 8 倍，且 5 件 A 商品=2 克黄金。如果今年全社会生产黄金的劳动生产率提高 1 倍，那么 5 件 A 商品的价格用白银表示为（ ）A.4 克 B.8 克 C.16 克 D.32 克16.气候、时间、地域、宗教信仰、习俗等因素的变化，都会引起商品价格的变动。它们对商品价格的影响，是因为改变了（ ）A.该商品的供求关系 B.该商品的价格量C.该商品的个别劳动生产率 D.该商品的社会劳动生产率17.通信公司为手机客户提供“彩铃”服务，悦耳的音乐
8、或问候语，让人们有了表白心情的新方式。据预测， “彩铃”业务市场规模将进一步扩大，电信运营商已经把“彩铃”作为新的业务增长点。这说明（ ）A.采用高新技术一定能带来丰厚利润 B.价值决定价格，价格影响需求C.扩大生产规模就能取得高效益 D.供求状况具有调节生产和经营的功能18.假定当 A 商品的互补价格上升 10%时，A 商品需求变动量为 20 单位；当 A 商品的替代品价格下降 10%时，A 商品需求变动量为 30 单位。如果其他条件不变，当 A 商品的互补品价格上升 10%、替代品价格下降 10%同时出现时，那么，A 商品的需求数量（ ）A.增加 50 单位 B.减少 50 单位 C.增加
9、 10 单位 D.减少 10 单位19.假定甲商品和乙商品是替代品，甲商品和丙商品是互补品。如果市场上甲商品的价格大幅度下降，那么，在其他条件不变时（ ）乙商品的需求量减小 乙商品的需求量增加丙商品的需求量减小 丙商品的需求量增加A. B. C. D.20.近年来，我国人民生活消费水平不断提高，其根本原因是（ ）A.我国消费品价格水平不断下降 B.我国的人口数量不断减小C.我国经济稳定增长，居民收入不断增加 D.我国经济实现了买方市场21.有些商品，由于消费者使用的次数有限，为暂时的使用而买下商品不划算，对于这些商品，可以通过 的办法，使该商品的 权不发生变更，而获得该商品在一定期限内的 权。
10、 （ ）A.短期贷款 使用 所有 B.短期租赁 所有 使用C.钱货两清 使用 所有 D.分期付款 所有 使用22.甲说：“谢天谢地，我的购房贷款终于被批准了。 ”乙说：“好不容易，我多年积蓄的钱终于够买一套房子了。 ”这段对话说明（ ）A.甲的消费方式优于乙的消费方式 B.乙的消费方式优于甲的消费方式C.在买方市场条件下应适当鼓励甲的消费方式 D.在买方市场条件下应适当鼓励乙 消费方式23.联合国对消费水平的规定标准：恩格尔系数在 59 以上为绝对贫困；5059 为温饱水平；4049 为小康水平；2040 为富裕水平；20 以下为极度富裕。根据下表推断某市消费水平已达到（ ）某年某市社会消费品
11、零售一览表项目 吃 穿 用 其他 总计金额（亿元） 1700 500 1700 100 4000A.温饱水平 B.小康水平 C.富裕水平 D.极度富裕24.当前，部分中学生在日常生活消费中出现了追求名牌的风气。针对这种现象，你认为正确的态度是（ ）摒弃盲目攀比，但不反对名牌 名牌就是现代、前卫，崇尚名牌合情合理反对盲目攀比，摒弃名牌 根据自己的实际情况，理性对待名牌A. B. C. D.25.近年来，绿色作为一种消费时尚与标准备受推崇。吃绿色食品、用绿色产品、做绿色家装， “绿色消费”正在逐渐成为一种共识和追求。绿色消费主旨在于（ ）A.尽量避免情绪化消费 B.保护消费者健康和节约资源C.提倡
12、消费要适度 D.在自己的经济承受能力之内进行消费二、非选择题（50 分）26.在看待人民币汇率问题上，三个经济学家作了如下辩论：第一个经济学家笑说：“现在人民币升值，咱口袋里的人民币就值钱了，出国也神气多了” 。第二个经济学家反对;“恐怕你还没出国，就已经失业了。 ”第三个经济学家总结：“如果人民币汇率基本稳定，随着经济发展，咱口袋里的人民币还会多起来，出国时还能神气起来。 ”运用经济生活有关知识，谈谈你对上述材料的认识。 （12 分）27.今后几年要坚持扩大国内需求特别是消费需要的方针，促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。（1 ）为什么要突出消费对经济的拉
13、动作用？（8 分）（2 ）分析我国经济增长模式转变为内需拉动型可采用的措施。 （10 分）28.材料一 随着 2012 年春节的到来，各地电脑商纷纷推出降价促销手段，降幅甚至超过千元。材料二 IBM ThinkPad(笔记本电脑系列 )的成功有两个重要原因。一是创新的思维，它不仅限于技术，在服务等方面也在创新。二是沟通，在推出一代产品之前的一年半时间左右IBM 会邀请全世界的最终客户与技术研发人员面对面交流，以了解客户真正的需求。（1 ） 运用经济生活的有关知识分析笔记本电脑-Unit 1 Hello课题 Unit 1 Hello 课时安排 共 6 课时，第 1 课时学习目标1听懂、会说 He
14、llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .2通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会打招呼、自我介绍及道别的日常用语评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。重点难 点重点：见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习。难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难。教法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词
15、卡和课件学习过程 二次备课1热身 （Warm-up）（1）教师用“Hello”问候学生。（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。2新课展示 （Presentation）（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /Hi, I-m （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im （4）介绍本套教材中的主要人物 Sarah, Chen Jie,
16、 Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说 Hello! Im （5）听录音，或通过 VCD来展示 Lets talk部分的教学内容.3趣味操练 （Practice）（1）请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes, Im. 如果猜错，要说 No, Im. 猜对得一分。（2）表演 A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im的发音，应为/ aim / 不能读成 / em / 。（3）玩 Lets play
17、中的游戏“击鼓传花” 。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, Im. 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。 ）目标检测（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用 Hello! / Hi! 打招呼; 分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
18、（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。-板书设计Unit 1 Hello将“清晨，两个小朋友在校门口相遇“的图贴在黑板上，图旁写上 Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上。课题 Unit 1 Hello 课时安排 共 6 课时，第 2 课时学习目标1进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并会介绍文具。评价方法针对目标 1和 2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言
19、综合应用能力的目的。重点难点重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。教法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的课件，单词卡片学习过程 二次备课1热身 / 复习 （Warm-up / Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）请几个学生戴上 Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）让学生之间互相打招呼问候（
20、用自己的英文名字或中文名字） 。（4）将学生分组进行自我介绍。2新课展示 （Presentation）（1）出示文具实物，教新单词 pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教师边教边作示范。如 pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 Show me your pencils的指令下出示-铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。 （教学中，教师要特别注意crayon及 eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体” ，分音节的方法进行教学。例如教 eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e
21、-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，教师要注意学生把重音放在第二个音节 / rei / 上。 ）（2）让学生听录音，跟读 Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到” 。3趣味操练 （Practice）（1）游戏活动a选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。b猜物品游戏：将 crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。（2）让学
22、生听录音，边说边做 Lets do部分的活动。a请学生打开书，听录音并指出正确的图片 （Listen and point to the pictures） 。b请学生听录音，并做出相应的动作 （Listen and do the actions） 。c四人小组活动，练习 Show me your. 每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作,然后再相互轮换。目标检测（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）听说、认读新单词 pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英语-介绍文具。小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容
23、？作业布置听录音，跟读所学对话。板书设计Unit 1 Hellopencil pen ruler eraser crayon（下方是单词相应的图片）课题 Unit 1 Hello 课时安排 共 6 课时，第 3 课时学习目标1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲 “Hello“ 让学生复习和巩固所学语言。评价方法针对目标 1和 2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。重点难点重点：制作英文名
24、卡和学唱英语歌曲难点：理解教师用英语讲述的制作步骤教法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的课件学习过程 二次备课1热身 / 复习 （Warm-up / Revision）(1)复习上节课所学的文具。用“拍打图片” （Touching game）的比赛方法，将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，可为本组赢得一分。-（2）用游戏“对号入座” （Matching game）来复习已学文具的英文名称。分别将已学文具的单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 pencil。拿“铅笔”的图和“pencil”这个词的
25、两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，比如：男生队与女生队。老师将图片卡和单词卡分别平均分配给两组中的几个同学，如：男队三张词卡两张图卡，女队三张图卡两张词卡。评分方式可按到达讲台的先后决定，如果二人几乎同时到达，可分别为其所在组各加一分。（3）复习 Show me your. 教师先发指令请全班共同练习。请学生做“小老师”进行操练。2新课展示 （Presentation）教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。3趣味操练 （Practice）（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师
26、要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2）让学生用 Hello / Hi, Im. 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌词掌握得较快较好，教师也可指导他们将 Sarah, John, Mike等名字改换成书中其他主人公或学生自己的名字进行演唱。目标检测(1)做一个 Show me your （ruler. ）的游戏作为铺垫。（2）学生看图，说说图中学生手中的物品.-小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，跟读
27、并表演 A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。板书设计Unit 1 Hello展示学生的名卡课题 Unit 1 Hello 课时安排 共 6 课时，第 4 课时学习目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.初步了解欢迎语 Welcome! 评价方法针对目标 1和 2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点难点重点：询问对方的姓名及回答的用语 W
28、hats your name? My name is 的学习。难点：Whats your name? My name is中 name 的发音。-教法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件学习过程 二次备课1热身 / 复习 （Warm-up / Revision）（1）唱“Hello”歌（2）师生互相问候（3）学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：aHello, Im MarybHi! Im Peter2新课展示 （Presentation）（1）老师指自己的名卡说 Hello! Im Miss / Mr. 然后用 My names. 再重复两遍自己的名字。接着对一
29、名学生发问 Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答 My names. 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 My names. 回答问题。（2）跟读、模仿 Whats your name? 注意学生对 name 一词的发音。（3）教道别语 See you ，告诉学生其中文意思是“再见”或“一会儿见” 。（4）听录音，放投影或通过录像、VCD 来展示 B部分 Lets talk的内容。3趣味操练 （Practice）（1）Pair work：可让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk的对话。-（2）Lets pla
30、y 中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用 Hello! Whats your name? 发问后，嘉宾须用 My names. 答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome! 向他（她）表示欢迎。（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问 Whats your name? 同学回答 My names . 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。目标检测1、 看图配对话2、创设情境对话表演小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，然后仿读课本第 4-7页的内容并拌有动
31、作表演。（2）鼓励学生用第 4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计Unit 1 Hello!Whats your name? My names 课题 Unit 1 Hello 课时安排 共 6 课时，第 5 课时学习目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。-针
32、对目标2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。教学重难难点重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 个有关学校及学习用品的词汇学习。难点：本课词汇的认读。教法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的课件学习过程 二次备课1热身 / 复习 （Warm-up / Revision）（1） “开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A: Hello!B: Hi! C: Im SarahWhats your name?D: My names MikeE: Goodbye!F: Bye-byeG: See you（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil。 （可通过做 Touching game 或 Matching game 来复习）2新课展示 （Presentation）（1）Lets learna通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school。 在教“铅笔袋”pencil-cas
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