《PLC技术及应用》课程说课稿.docx

1、PLC技术及应用课程说课 各位领导、评委老师: 大家好！ 今天我说课的内容是PLC技术及应用课程说课。我将从教学大纲、教学资源、重点 难点、教学方法手段、学情学法、教学程序设计、教学特色六个方面进行阐述。 一、教学大纲（我将从课程背景、课程定位、课程目标、重点难点四个方面进行说明） 1、课程背景 环渤海经济圈中90%以上企业的90%以上设备用到PLC技术。为满足企业对人才的需求， 我系开设了PLC技术及应用课程。 2、课程定位 PLC技术及应用是电气自动化、应用电子、机电一体化等专业必修的专业核心课， 也是目前应用最广泛的课程之一。本课程的任务是使学生具有分析、设计、调试各种品牌 PLC程序的

2、能力，掌握PLC程序控制方法。本课程的前导课程有计算机应用基础、电机 与电气控制技术，后续课程有变频器、触摸屏。本课程在专业课中起到承上起下的作 用。 3、培养目标 本课程以知识为基础，以能力为本位，以素质为核心，以就业为导向，制定了知识目标、 能力目标和素质目标三个培养目标。其中知识目标分为了解、掌握、熟练掌握三个层次。了 解PLC在工程中的应用，掌握PLC基础知识、三菱系列PLC指令系统、编程方法，熟练掌握 PLC程序设计、调试方法；能力目标为在学习了三菱系列PLC的基础上，触类旁通，掌握其 他品牌PLC的应用，完成各种品牌PLC控制项目的设计、接线及调试；素质目标为善于思考、 具有创新意

3、识和认真严谨、积极的学习态度，具备良好的沟通技巧和团队合作精神。 二、教学资源（第二部分教学资源，这一部分我将从学习资源、实训资源两个方面进行 说明） 1、学习资源 本课程选用的教材是史宜巧老师主编，机械工业出版社出版的PLC技术及应用项目教 程，本书是高等职业教育规划教材。教材优点：以模块为单元，以应用为主线，从项目中 引出知识，内容适度，体现了实用性、适用性和综合性的教学做一体化原则，是适用于项目 教学的教材。教材缺点：组合钻床等项目与生活较远不易理解，其次没有顺序功能图录入方 法和仿真软件使用方法。 教材处理：(以就业应用为依据，通过对教材的整合与重构，将教材分为必讲内容和选 学内容，并

4、适当补充部分内容) 必讲内容：PLC基础知识模块；FX2N系列PLC基本指令应用模块；顺序控制法应用模块； 基本功能指令应用模块；（这四个模块融入了PLC基础知识、编程元件、指令系统等知识点） 选学内容：其他功能指令应用模块；工程实例应用模块； 补充内容：十字路口交通灯等实验项目；顺序功能图录入；仿真软件的使用 参考教材如图所示； 网络资源有网站资源（如百度文库、PLC100等）、视频教程、网络课堂，还可以通过QQ、 论坛等与他人交流，引导学生自主学习。 2、实训资源 一个PLC实训室、一个自动化综合实训室和四个多媒体教室。随着实验实训室的不断完 善，学生项目小组已由原来的5人一组改为现在的2

5、人或3人一组，显著改善了学生的学习 环境； 实训器材有多种模拟实验板、实验模型、编程软件和仿真软件，我会根据学生各自的基 础和能力，灵活安排实验项目，最大限度的提高学生PLC的应用水平。 三、重点难点 1、重点内容： 第一部分：PLC基础知识模块 PLC基本结构、工作原理、编程软件的使用、梯形图的设计方法 解决方案：给学生观看PLC实物，用多媒体演示编程软件，讲练结合，交互渗透。 第二部分：FX2N系列基本指令应用模块 编程元件、基本指令、经验编程法应用 解决方案：由项目引出知识，边做边学，逐步减少对学生编程思路的指导，培养学生 自己设计的能力。 第三部分：顺序控制法应用模块 步进指令、顺序功

6、能图的设计和应用 解决方案：由同一个项目制定不同的控制要求，引出不同的知识点。如十字路口交通 灯控制，可以分为不带左转弯控制、带左转弯控制和带左转弯、手动控制等要求。 第四部分：基本功能指令应用模块 基本功能指令应用 解决方案：多做练习，使学生在做中加深对指令的理解和掌握。 2、难点内容：PLC梯形图、顺序功能图设计、调试思路（模块1、2、4梯形图，模块3 顺序功能图） 解决方案：通过多种教学方法和手段，注重对学生编程思路的启发，让学生在计算机中 修改程序，边修改边调试。 四、教学方法手段（第三部分教学方法手段，这一部分我将从教学方法、教学手段两个 方面进行说明） 1、教学方法 本课程以项目教

7、学法为中心，配合现场教学法、任务驱动法、启发式教学法、比较教学 法和互动教学法，将本课程知识通过实验项目的方式传授给学生。 我将教学过程全部安排在实训室进行即现场教学法，采用任务驱动的方法先让学生动手 做，通过观察思考问题，然后带着问题、有目的去学习，最后在PLC上实现硬件接线和软件 编程。以做、学、做的方式激发学生学习兴趣，培养学生学习态度，提高学生学习的主观能 动性，实现了“教、学、做”一体化教学。 项目教学法的核心是我指导学生去寻找得到结果的途径，而不是我直接告诉他们结果。 学习的重点在学习过程而非学习结果。我不再是教学中的主导,而是学生学习过程中的引导 者、指导者和监督者。项目教学法实

8、现过程如下“第一，明确目标（做什么？）；第二，制 定方案（怎么做？）；第三，检查方案（做的对吗？）；第四，相关知识（学什么？）第五， 评价总结（学习效果怎么样？）”。如在讲到PLC控制三相异步电动机正反转时，先给出控制 要求，即三相异步电动机正反转控制，学生在学习了点动和长动控制后，对基础知识和编程 方法有了一定的掌握，那么我就简单提示一下设计思路，然后由学生自己制定方案，即I/O 口分配、硬件接线、梯形图设计，设计梯形图的时候就有一个难点，就是热保护部分硬件和 软件要对应，学生受电气控制的影响，硬件中热继电器习惯接常闭触点，在软件中还使用常 闭触点，那么这就是错误的程序。这时候我就要使用对比

9、法，以硬件接常开触点为基础，去 对比接常闭触点时软件的区别，这样学生就不容易混淆了。这些都是学生做的错误的程序， 每个学生设计程序的思路都不同，我必须要有丰富的编程经验，根据不同的程序进行不同的 指导。调试完程序后我采用启发式教学法来引出相关知识即重点内容。先让学生观察这两个 程序的区别，触点位置不同，所使用的指令就不同，从而引出堆栈指令、块指令。有的学生 在设计程序的时候已经做出了这样的梯形图，那么他们接受、掌握这个新知识非常容易。最 后采用互动教学法对本次课堂的内容进行评价、总结，使课堂内容得到升华。 项目教学法的采用，丰富了教学，突出了学习重点，系统了课堂内容，使理论教学与实 践教学同步

10、进行，既保持理论知识的系统性，又贯彻理论知识的应用性，边讲边做，解决了 传统教学中理论与实践脱节的问题。 2、教学手段 配合以上教学方法，本课程采用了实物教学、多媒体教学、网络教学、讲座教学等多种 教学手段。实物教学是本课程的重要教学手段，在教学过程中起着不可替代的作用，通过实 物给学生以深刻印象，提高学生学习积极性和动手能力，并在动手过程中巩固理论知识；配 合多媒体教学，可以给学生展示更多PLC的图片、资料，增大课堂信息量，尤其是动画演示 部分，将复杂的原理结构、电路控制过程等通过动画比较形象的展示出来，有利于学生掌握 各种品牌PLC的设计及调试技术；通过网络教学和讲座教学，可以开阔学生视野

11、，拓展学生 思维，使学生了解最前沿的PLC技术和PLC发展动态，给学生的自我发展提供了一个广阔的 空间。下面请大家观看一段PLC控制三相异步电动机Y/降压起动项目实现过程的视频。 五、学情学法（第四部分学情学法，这一部分我将从学生学情、学法指导、学法设计三 个方面进行说明） 1、学生学情 根据教学过程中的观察、统计及对各学期期末考试成绩的分析结果显示，学生的专业 知识基础和学习专业知识的兴趣大致可分为三部分：一部分是专业知识基础好，学习兴趣浓 厚，学习上有潜力的，大概占15%左右；第二部分是虽然专业知识基础不太好，但是他们很 努力，有学习兴趣，这部分学生大概占60%左右；第三部分就是专业知识基

12、础差且没有学习 兴趣的，大概占25%左右；同时由于生源不同，我们的学生有职高生和普高生两种，职高生 实践动手能力强，约占75%左右，而普高生的理论理解能力强，约占25%左右。因此我们通 过建立项目小组，使普高生与职高生互相搭配，好学生与差学生互相搭配，实现学生之间的 优势互补。 2、学法指导（根据以上学生的基本情况，为了使学生“想学习、爱学习”，重点从以 下几方面指导学生） 通过实验项目激发学生对PLC课程的学习兴趣；通过实践操作培养学生认真严谨积极的 学习态度；通过基础知识和网络资源提高学生编程及调试的学习水平；通过实训培养学生学 习及创新能力。 3、学法设计（为了使学生不但“要学、会学”，

13、更要“学好”，主要帮助学生掌握以下 四个学习方法） 分别是问题学习法、小组讨论法、练习法、自主探究法。问题学习法使学生带着问题有 目的的去学习，既提高了学习效率，又加深了知识印象。小组讨论法是学生组成学习小组， 对实践操作中出现的疑问和难点进行交流和讨论，使小组成员共同提高。练习法可以使学生 们学有所用，对所学知识进行巩固。自主探究法可以培养学生学习的主动性和思考问题的深 刻性。这四种学习方法相互配合，不但使普通学生掌握了PLC应用技能，也使尖子生的PLC 应用能力更高。 考核方式： 本课程是一门综合性、实践性很强的课程，必须大力提升实践教学的地位，加强实践考 核，将实践成绩作为课程成绩重要组

14、成部分，形成包括理论成绩、实训成绩和平时成绩的“理 论+实操+平时”三位一体全新考核方式。其中理论占 40%，实操占 30%，平时占 30%。实操 考试是在实训室中完成的，单人单机，随机抽题，由学生自行设计、录入、调试程序。这是 本课程一道实操考试题，4 题录入程序、5 题调试程序、6 题调试结果。学生完成操作后， 由PLC检验程序录入、调试是否成功，成功则PLC输出正常，学生成绩就高，不成功则PLC 输出不正常或者不能输出，学生成绩就低。图为学生操作考试考场，前两位学生正在进行程 序调试，后一位学生正在录入程序。 六、教学程序设计（第五部分教学程序设计，这一部分我将从设计原则、教学安排两个

15、方面进行说明） 1、设计原则 本课程本着循序渐进的设计原则，对实验项目和知识点的设计都是从简单到复杂、从单 一到综合。例如实验项目PLC控制三相异步电动机“点动-长动-正反转”，程序从简到难， 知识点从少到多。 2、教学安排 我以循序渐进为原则，以实用、够用为标准设计了21个实验项目，从中引出的基本指 令和编程方法都是由简单到复杂，由单一到综合。 电动机正反转控制 内容 PLC 基 础 知 识 模块 实验项目 电动机点动控制 电动机长动控制 学习目标 PLC的安装及接线；编程软件WIN-C 的使 用；PLC应用必备知识、与指令组。 控制系统的设计、安装、接线、调试；指令 应用拓展。 控制系统设

16、计及安装；梯形图设计及调试； 知识；程序设计及调试。 控制系统设计及安装；程序设计及调试；主 控指令。 FX2N系 列 基 本 指 令 应 用模块 块指令及堆栈指令的应用、梯形图特点及设 计原则。 电动机延时切换转向控 辅助继电器M、定时器T、计数器C的相关 制 Y/起动控制 4组抢答器控制 顺序起动、逆序停止控 制 微分、取反、空操作指令；程序设计及调试； GXDeveloper编程软件的使用。 基本指令综合应用编程 运料小车的PLC顺序控 设计原则练习（电动机“长动+点动”控制、 制单序列电动机正反转控制、Y/起动） 运料小车的PLC顺序控 顺序功能图的组成；顺序功能图的录入及转 制选择序

17、列换（起保停、STL、以转换为中心） 运料小车的PLC顺序控 顺序功能图的组成；顺序功能图的录入及转 制并行序列 自动门的PLC控制 老改新编程法 顺序功能图的设计、录入及调试 顺 序 控 制 法 应 用模块 换（起保停、STL、以转换为中心） 顺序功能图的组成；顺序功能图的录入及转 换（起保停、STL、以转换为中心） 顺序功能图的设计、录入及调试 交通灯的 PLC 顺序控 顺序功能图的设计、录入、调试及FX系列 制（不带转弯控制）PLC 仿真软件的使用 交通灯的 PLC 顺序控 顺序功能图的设计、录入及调试 制（带转弯控制） 交通灯的 PLC 顺序控 制（带转弯控制、带手 动控制） 机械手分

18、拣过程的顺序 顺序功能图的设计、录入及调试 控制 指令；梯形图编制及调试 比较类指令；梯形图编制及调试 运算类指令；梯形图编制及调试 移位类指令；梯形图编制及调试 七段数码管的PLC控制 编译类指令；梯形图编制及调试 用功能指令进行 Y/起 位组合元件、D元件；功能指令格式，MOV 基 本 应 动控制 用 指 令 简易密码锁控制 应 用 模算术运算 块彩灯的PLC控制 在讲授实验项目的过程中配合全指导、半指导、零指导的三级指导方式。基础实验 我采用全指导方式，目的是让学生学会简单的实践技能，加深对理论知识的理解；一些设计 性实验我采用半指导方式，给出控制要求，硬件电路，软件设计思路，调试步骤，由学生自 己编制程序，上机调试，目的是让学生熟练实践技能，巩固所学知识；综合实验项目我采用 零指导方式，只给学生控制要求，其余内容全由学生自己设计，目的是培养学生综合运用所 学知识和创新能力。 七、教学特色 本课程实现了基于工作过程的以项目教学为主要方式的“教、学、做”一体化教学，真 正做到以学生为主导、老师为辅导，老师跟着学生的思路以全指导、半指导、零指导的三级 指导方式指导学生，同时实现了考核方式的改革。 我的说课完毕，谢谢大家！