1、九年级语文教学工作参考计划九年级语文教学工作打算初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了本人以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经历和先进做法，特制定初三上学期语文教学打算如下：一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写才能，争取在提高学生语文素养和中考两方面获得较好成绩。二、现状分
2、析1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。从多年经历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文根本知识零碎或一知半解。思想浅薄，思维单一，缺少灵敏性和深化性。阅读理解才能、文字组织和表达才能、写作才能不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少标准。语文学习态度不正确，认为凭本人现有的知识水平即可应付。3.本身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃本人在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、考虑和活动的空间特别小。课内无视对课文的深化解读，课外无效材料和信息
3、充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似注重了实践，事实上是舍本逐末。没有初三教学的实际工作经历，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给本人带来较大压力。语文学习，需要一个逐步积累的过程，学生语文才能的提高，不是一蹴而就的事，怎么样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩获得较大打破，尚需进一步的探究。三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要一直把培养学生的语文素养作为主旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，确实是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让
4、学生深化研究咨询题，精选各类练习让学生进展扎实有效的根底训练。阅读教学的重点：1.阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能，从而进一步培养他们探究性阅读和制造性阅读的才能。2.要注重朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。语法和修辞等语文知识，采纳随文学习的方法，让学生有深化的感性印象。3.培养学生广泛和浓重的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生本人感受到阅读是搜集信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。写作教学的重点：1.培养学生对阅读内容和生活现象进展独立考虑，发觉蕴涵其中的意义;能从本人的学习、生活实际出发，随时写下本人的感受，
5、表达本人的见解，书写本人的感情;能依照本人的水平和生活积累展开想象，表达本人对学习和生活的考虑和对将来的向往;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。2.在写读书笔记的根底上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依照，并逐步构成本人的见解。3.综合运用表达、描写、谈论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连接穿顺，构造完好，标点符号使用正确。4.逐步培养专题写作的认识，对一个题材或范围，能从与别人的不同角度、不同方面写出本人的感受和认识。会写简单的本人熟悉的有关学习的规划和总结等。5.突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采纳启发式
6、和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，尝试互批共批，以改促写，防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。四、详细单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好，之前都要深化研究教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、考虑和训练。不能为了赶进度而早早完毕新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提早消失。初三上学期教材所选篇目都有特别强的文学性，教学时要留意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化档次和审美情趣得到进一步提升。古代诗文。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要接着加强对字
7、词句的认读和经历，积累文言词语，把握内容，另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节拍和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境地，与诗人展快乐灵的对话。教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节拍、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏才能。散文。重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深化讨论和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎么
8、样的精神相貌和性格特征。五、加强执行力打算方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到详细咨询题详细分析详细落实，不断总结不断修正使打算更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的根底上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，接着充实提高本人，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战。九年级语文教学工作打算新的学期，新的开场，学校呈现出一片活力勃勃的新相貌，本学期我将接着带着15班学生开场学习。这个学期，在通过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生立即就要面临中考，语文作为占中考分数特别高的科目，为搞好本学期教学工作
9、特制定教学打算：一、学情分析在初一和初二两年的语文教学中，由于本人采纳新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进展教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。通过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作才能有了特别大的提高，在历次语文考试中获得了明显的进步。但学生语文综合素养参差不齐，一少部分学生书写与背诵才能相对较弱，学习习惯也不是特别好，因缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考情势，要想在明年的中考中获得较好成绩，难度特别大。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生
10、根本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和提高，本人有决心，也有才能在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中获得理想的成绩。二、教材分析九年级两册教材是按照课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，接着集中学习文言文。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白
11、。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。三、教学目的一、学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”。要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维才能型转变。要以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学
12、生地学习兴趣，唤起咨询题认识，施行教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五认真，施行集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进展宏观的把握，理出知识才能训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。三、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。依照中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。四、注重培养学生良
13、好的学习习惯，从报刊杂志或网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。加强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。五、注重阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为注重，并提出了特别详细的要求。因而，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精巧时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读才能。六、加强作文指导，提高作文才能。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓舞学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要方式多样;大力倡导周记、随笔、日记等作文方式。要高度注重作文教学，针对中考作文要求，
14、进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的方式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。七、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考材料进展选择，认真训练、及时修正、细心分析、讲评落实。八、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联络，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优
15、生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。二、教学要求本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为出发点，接着深化语文课堂教学改革。1.备课在备课上改变以往先看教参书、教案书再备课的方法，而采纳“三备”，即老师不看教参教案书面对教材先自行备课，教学设计理出眉目后同，再对照教参书、教案书找出设计中的破绽修正教学方案;上完课后再次修正教学方案。在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中学生可能提出的咨询题，课堂中可能出现的意外情况都要做到预设，老师心中要有应急方案。在备课中我要努力做到不仅备知识、备方法、还要备学生。2.上课在授课摒弃老师“满堂讲、满堂咨询”的方式，取而代之的是自主、合作、探究
16、式学习。以往忽略了朗读教学，本学期我将给予学生大量阅读时，在充分阅读的根底上再考虑咨询题上。以往课文中品味揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导学生品味揣摩重点词句，让学生真正学明白、学透、学有所得。在文言文教学上教学上接着采纳学生朗读、学生自主翻译、学生拓展扩写、学生自主评议等方式授课。现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生自主学习、自主提咨询、老师启发引导、老师在此根底上提出深层次咨询题，学生自我心得体会等方式授课。3.作业在布置作业上，将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业，关于C、D类学生作业降低难度，只要求完成生字词留意释义和答复简单咨询题，关于A
17、、B类学生则加大作业难度，如拓展性写作训练，口语交际训练等。关于练习册，则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业。4.考试本学期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外，我还将不定期出题测试。如学完一篇重点课文，我将出一些相应中考题来检测学生掌握情况，并依照学习成绩来调整教学方式、授课方式、授课进度等。(一)关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，选择材料，用好材料，不做无用功，讲效率，讲实效。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培养的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，
18、领悟语言精华。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。(二)关于写作：1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓舞学生多写。2、改革作文评改方法：采取互评法、老师讲评点拨法，师生面对面讨论批阅法。3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进展研究，探究，积累。(三)语文综合才能的及语文知识综合运用的培养：1、促进听说才能的开展，提高区分选择才能，提高学生对文学艺术作品的鉴赏才能，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。2、完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。总之，作为一个新手将会本着将从提高学生语文综合素养入手，
19、着重对学生进展应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中获得理想的成绩。总之，本学期我将在学校教育方针指导下，静下心来教书，潜下心来育人，求真务实，努力完成制定的各工程标，为提高我校教学质量，成绩再创新高，奉献出自已的一份力量。九年级语文教学工作打算立即就又开场一个新的学期了，我将接着带着我的班级开场学习。这个学期，我将接着教我之前教了两年的班级，在通过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会
20、做得更好，这是毋庸置疑的。初三的学生立即就要面临中考，语文作为占中考分数特别高的科目，必需要学好。因而我制定了我的上学期语文教学工作打算：一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎么样搜集材料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)表达现代认识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。二、班级学生现状分析通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的
21、学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提咨询)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学习，有十分之一的同学语文根底较好，语文成绩优良。另有十分之三的同学语文根底较差，成绩仍然不理想，主要表如今不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述本人的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓重。三、教学目的1、德育浸透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想质量，努力开辟学生的视野，注重培养创新精神和制造才能，开展学生
22、的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次。开展健康个性，逐步构成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期要制造一个良好的气氛，打下根底。2、学习目的：课程目的依照知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依照这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的要留意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎么样抓住特征来介绍事
23、物，理清说明顺序，理解常用的说明方法，体会说明文精确、缜密的语言。要留意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求选择信息。要先借助注释和工具书读明白课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1、鼓舞学生利用课余时间常练习字，养成书写标准、端正、整洁的习惯。2、除课堂的大作文外，鼓舞学生平时多练笔，从句段开场，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作才能能慢慢地得以提高。3、多给学生一些实践的时机。如让学生本人办手抄报等，让学生在实践中提高本人的才
24、能。4、优化作业治理,培养学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和修正要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。5、本学期的重点放在根底较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的间隔有所接近。6、课堂构造和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。7、引导学生把知识系统化，比方古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进展分类，构成经纬交错的网络。8、依照农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时留意对旧知识的回忆。9、经常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳
25、固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。10、语文学习重在积累。因而，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。五、科研课题如何提高学生的写作水平1、诱发学生学习兴趣，加大欣赏的力度。2、广泛征集材料，构成初步材料。3、把写大作文目的细化成一个个小目的。4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。六、本学期个人提高方面1、业务提高打算(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进展研究。(2)写好教学反思、教学日记并及时进展整理，升华为随笔和经历。(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探究以习惯大多数学生的实际。(4)课堂构造要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。
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