《范进中举》示范公开课教学课件【统编教材人教版九年级语文上册】第2课时.pptx

1、第2课时范进中举范进中举复习导入复习导入温温故故知知新新听写生字词回忆本文的层次结构研读分析研读分析一、速读课文，画出描写范进的有关内容，说一说中举前后，范进本人有哪些变化？作者运用那些方法来刻画范进这个人物？说说范进是一个怎样的人?研读分析研读分析中举前1动作描写：范进唯唯连声.语言描写：范进道：“岳父见教的是”人物形象：卑微畏缩，忍气吞声人物形象：自私虚伪，热衷功名利禄研读分析研读分析3.心理描写、动作描写：辞了丈人回来，心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里考试。研读分析研读分析动作描写:喜极而疯 人物形象：利欲熏心

2、、可悲可笑中举时研读分析研读分析中举后.语言描写：范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”.动作描写，语言描写：范进将这银子交与浑家打开看递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”人物形象：圆滑世故.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程?范进喜极发疯的过程可分作四层：第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。研读分析研读分析二、重点研讨“范进中举，喜极而疯”研读分析研读分析第二层写疯

3、跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。研读分析研读分析第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。研读分析研读分析第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。.范进为什么会发疯?这说明了什么问题？发疯原因1.科举制度对知识分子的戕害。2.2.社会环境社会环境的压力。的压力。3.范进个人因素。说明问题文章着重刻画范进颠狂的丑态，反映了他几十年来对功名富贵的追求达到了神魂颠倒的地步，说明了他的灵魂受封建科举制度毒害之深。研读分析研读

4、分析.范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文相关描写，谈谈你的看法。（1）写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张的手法，像一场闹剧；（2）揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来拿，结局圆满。喜剧研读分析研读分析（1）从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；（2）把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家和民族的悲剧。研读分析研读分析悲剧课堂小结课堂小结 本文通过刻画范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的变化，揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。行文思路行文思路范进中举吴敬梓喜极而疯昏厥疯跑跌倒疯走集上封建科举制度的毒害之深（语言描写、动作描写、心理描写）布置作业布置作业再读课文思考：范进中举后，其他人对他的态度有何变化？敬请各位老师提出宝贵意见！