1、第四单元第四单元第第1616课课庆祝奥林匹克运动庆祝奥林匹克运动复兴复兴2525周年周年 五个环分别代表着五大洲五个环分别代表着五大洲,奥运五环是奥运五环是一个整体一个整体,亚洲是黄色的亚洲是黄色的,非洲是黑色的非洲是黑色的,欧欧洲是蓝色的洲是蓝色的,美洲是红色的美洲是红色的,大洋洲是绿色大洋洲是绿色的。五色代表的是世界五大洲不同肤色的的。五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。够友好相处。奥林匹克五环标志导入新课导入新课作者简介作者简介背景链接 本本文文选选自自奥奥林林匹匹克克主主义义顾顾拜拜旦旦文文选选（人人民民
2、体体育育出出版版社社20082008年年版版）。本本文文是是顾顾拜拜旦旦于于19191919年年4 4月月在在瑞瑞士士洛洛桑桑国国际际奥奥委委会会全全体体委委员员大大会会上上发发表表的的演演讲讲。顾顾拜拜旦旦将将自自己己的的一一生生贡贡献献给给了了世世界界体体育育事事业业，他他所所弘弘扬扬的的现现代代奥奥林林匹匹克克精精神神对对后后世世产产生生了了深深远远的的影影响响。18941894年年6 6月月1616日，这是现代奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。日，这是现代奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。写作背景写作背景背景链接 这这天天，“国国际际体体育育运运动动代代表表大大会会”在在巴巴黎黎索
3、索邦邦神神学学院院（巴巴黎黎大大学学前前身身）隆隆重重开开幕幕。到到会会代代表表7979人人，他他们们代代表表着着1212个个国国家家的的4949个个体体育育组组织织，法法国国驻驻比比利利时时大大使使德德库库尔尔舍舍被被选选为为会会议议主主席席，顾顾拜拜旦旦主主持持大大会会开开幕幕式式，在在有有20002000人人参参加加的的开开幕幕式式上上，法法国国著著名名古古希希腊腊文文化化专专家家切切奥奥多多尔尔莱莱拉拉赫赫发发表表了了演演说说，巴巴黎黎国国家家歌歌剧剧院院合合唱唱团团为为大大会会演演唱唱了了阿阿波波罗罗颂颂歌歌，唤唤起了与会者对古奥运会的神往。起了与会者对古奥运会的神往。写作背景写作背
4、景姊姊妹（妹（）嵌嵌入（入（）襁褓襁褓（）歧歧途（途（）枷锁枷锁（）拙劣拙劣（）麦麦穗穗（）奠奠定（定（）沉沉甸甸甸（甸（）塑塑造（造（）无可指无可指摘摘（）携携手并进（手并进（）生难字zzqiqi n nqin boqin boq q ji suji suzhu lizhu li susu didi n ndidi n ns s zhizhixixi 字词学习字词学习（）担当（）担当（）担子（）担子（）同同“掸掸”担担dndnd d n ndndn（）模特（）模特（）模样）模样模模m m m m （）将军（）将军（）将领（）将领（）将进酒将进酒将将jinjinjiji nnqinqin字词学
5、习字词学习无可指摘无可指摘：没有什么可批评指责的。：没有什么可批评指责的。萦萦 绕绕：萦回环绕，余音萦绕。：萦回环绕，余音萦绕。嵌嵌 入入：牢固地或深深地固定或树立，紧紧地埋入，镶入。：牢固地或深深地固定或树立，紧紧地埋入，镶入。极极 权权：谓统治者依靠暴力行使统治权力，人民毫无自由。：谓统治者依靠暴力行使统治权力，人民毫无自由。字词学习字词学习字词学习枷锁：枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。襁褓：襁褓：包裹婴儿的被子和孩子。包裹婴儿的被子和孩子。行将就木：行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。分崩
6、离析：分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。形容国家、集团等分裂瓦解。自圆其说：自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。使自己的论断或谎话没有破绽。字词学习字词学习简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史。阐释奥林匹克主义的实质和复兴奥运会的宗旨。朗读课文，理清课文层次。第一部分（）第二部分（-）整体感知整体感知第四部分（-）第三部分（-）展示奥林匹克的发展理念和精神内涵。畅想美好奥林匹克运动的美好前景。研读第一部分（研读第一部分（）运用了对比、拟人的修辞手法，将运用了对比、拟人的修辞手法，将“世界分崩离析世界分崩离析”与与“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品”
7、进行对比，突出进行对比，突出了奥林匹克主义强大的生命力，把奥林匹克主义拟人化，形象生了奥林匹克主义强大的生命力，把奥林匹克主义拟人化，形象生动地展现了作者对奥林匹克运动非同寻常的感情，同时也表现出动地展现了作者对奥林匹克运动非同寻常的感情，同时也表现出作者的乐观精神。作者的乐观精神。第一自然段运用了哪些修辞手法？有何表达效果？第一自然段运用了哪些修辞手法？有何表达效果？课文解读课文解读研读第一部分（研读第一部分（-）平和与自信。平和与自信。1.1.奥林匹克精神的两个重要内涵是什么？奥林匹克精神的两个重要内涵是什么？课文解读课文解读2.2.顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别顾拜旦认
8、为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣；一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣；二是体育带给人的是美感；二是体育带给人的是美感；三是体育能振奋人心。三是体育能振奋人心。作者倡导重启奥林匹克时代的原因是什么？表达了作者怎作者倡导重启奥林匹克时代的原因是什么？表达了作者怎样的愿望？样的愿望？原因是基于改革教育的愿望。他不满青少年往往为陈旧、复杂的教学原因是基于改革教育的愿望。他不满青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡方法，愚蠢和严厉
9、相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡的现状。的现状。希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。面、均衡、协调地发展。课文解读课文解读研读第一部分（研读第一部分（）“更快、更高、更强更快、更高、更强”充分表达了奥林匹克充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。它不仅是指运动不断进取、永不满足的奋斗精神。它不仅是指运动成绩，它还指自我超越的勇气等更深的含义；运动成绩，它还指自我超越的勇气等更深的含义；这与顾拜旦的这与顾拜旦的“参加奥运比赛，最重要的目的不是参加奥运比赛，最重要的目
10、的不是赢得冠军，而是参与赢得冠军，而是参与”这一口号有异曲同工之妙。这一口号有异曲同工之妙。研读第三部分（研读第三部分（-）1.“更快、更高、更强更快、更高、更强”与顾拜旦倡导的近代奥与顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神相同吗？林匹克精神相同吗？课文解读课文解读细节探究细节探究2.2.“奥林匹克主义完美实现奥林匹克主义完美实现”具体指什么而言？具体指什么而言？必须要面向大众，让社会底必须要面向大众，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，达到强身健体的各种锻炼形式，达到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。奥林匹克精神。
11、3.3.认真阅读文本的基础上，用一句话概括奥林匹克认真阅读文本的基础上，用一句话概括奥林匹克精神的内涵。精神的内涵。奥林匹克精神包括不断超越的竞奥林匹克精神包括不断超越的竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带技精神，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社促进社会和平、公平和教育，推动社会进步。会进步。课文解读课文解读第四部分（第四部分（、）1.说说这篇演讲词结尾一段的含义。说说这篇演讲词结尾一段的含义。作者运用比喻的修辞手法，表达自己的乐观态度。作者运用比喻的修辞手法，表达自己的乐观态度。“狂风暴雨狂风暴雨”比比
12、喻战争带来的灾难。喻战争带来的灾难。“黎明黎明”“”“万里无云万里无云”比喻美好灿烂的前景；比喻美好灿烂的前景；“沉甸甸的金黄麦穗沉甸甸的金黄麦穗”比喻奥运会即将取得的丰硕成果。这一段是在盛比喻奥运会即将取得的丰硕成果。这一段是在盛赞今天的聚会，憧憬美好的未来。赞今天的聚会，憧憬美好的未来。课文解读课文解读第四部分（第四部分（-）2.顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活有何意义？有何意义？奥林匹克运动体现的大众参与意识和顽强激越的意志力、奥林匹克运动体现的大众参与意识和顽强激越的意志力、永不服输的拼搏精神，永远激励着我们发奋学习、克难奋进
13、、永不服输的拼搏精神，永远激励着我们发奋学习、克难奋进、砥砺前行、拥抱成功！砥砺前行、拥抱成功！课文解读课文解读 1.1.阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样的影响？人类文明产生了怎样的影响？影响：促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会；促进人类社促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会；促进人类社会向真善美的方向发展。会向真善美的方向发展。深入探究深入探究 实质：奥林匹克实际上是一种生活哲学，它把提高人的体质、才奥林匹克实际上是一种生活哲学，它把提高人的体质、才智和意志结合为一平衡的整体，把体育运动与文化教育融合起来，创智和
14、意志结合为一平衡的整体，把体育运动与文化教育融合起来，创造一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。造一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。2.2.奥林匹克精神是一种竞技精神，是一种人生哲学，是奥林匹克精神是一种竞技精神，是一种人生哲学，是人类文明的共同遗产，为了传承奥林匹克精神，我们应该如何人类文明的共同遗产，为了传承奥林匹克精神，我们应该如何去做，谈一谈你的看法。去做，谈一谈你的看法。深入探究深入探究 运动员在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争，敢于胜利；运动员在竞技运动中要不畏强手，敢于斗争，敢于胜利；人们在自己的生活和工作中要不甘于平庸，要朝气蓬勃，永人们在自己的生活和工作中要不甘于平庸，要朝
15、气蓬勃，永于进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。运用这种体于进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。运用这种体育精神，崇尚这种人生观，通过自身努力，不断超越自我，育精神，崇尚这种人生观，通过自身努力，不断超越自我，把更高的要求当作是对自己新的挑战，激发自身斗志，最终把更高的要求当作是对自己新的挑战，激发自身斗志，最终实现自己追求的梦想。实现自己追求的梦想。回顾阐述展望畅想奥林匹克前景将取得丰硕成果公平性、教育性庆祝奥林匹克运动复兴25周年回顾奥林匹克历史奥林匹克主义强大的生命力奥林匹克主义的实质和教育意义平和与自信促使青少年全面、均衡、协调发展发展理念和精神内涵大众参与结构梳理结构梳理 作
16、者用诗歌般的语言阐述了奥林匹作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，告诉人们奥林匹克精神的内涵与价值，告诉人们奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神，可以克精神包括但又超越了竞技精神，可以给人们带来美感和荣誉感，可以让大众给人们带来美感和荣誉感，可以让大众参与，促进社会和平、公平，推动社会参与，促进社会和平、公平，推动社会的进步。的进步。主旨归纳主旨归纳1.1.语言庄重，通俗易懂，意义深远。语言庄重，通俗易懂，意义深远。文章用平实的语言讲述着奥林匹克精神的内涵与文章用平实的语言讲述着奥林匹克精神的内涵与价值，语言庄严肃穆，说明了奥林匹克精神是一种健价值，语言庄严肃穆，说明了奥林匹克精神是
17、一种健康向上的竞技体育精神。康向上的竞技体育精神。艺术特色艺术特色2.2.情感真挚，真实细腻。情感真挚，真实细腻。作者以激情澎湃的语气来演讲，表现了作者内作者以激情澎湃的语气来演讲，表现了作者内心的欢快与感动，感情真挚，吸引读者。心的欢快与感动，感情真挚，吸引读者。艺术特色艺术特色 北京奥运会开幕式，东道国最后一个出场北京奥运会开幕式，东道国最后一个出场是历届奥运会的惯例，是历届奥运会的惯例，8 8月月8 8日的中国国家体育日的中国国家体育场，中国体育代表团的出场使得全场观众欢声场，中国体育代表团的出场使得全场观众欢声雷动，人们惊奇地发现，引领中国体育代表团雷动，人们惊奇地发现，引领中国体育代
18、表团进入鸟巢的并不是传说中的姚明一人，汶川映进入鸟巢的并不是传说中的姚明一人，汶川映秀小学的抗震救灾秀小学的抗震救灾“小英雄小英雄”林浩跟随在姚明林浩跟随在姚明身边，引领着中国代表团。身边，引领着中国代表团。最动容瞬间拓展延伸拓展延伸 中国人为了实现自己的奥运梦可谓历尽艰中国人为了实现自己的奥运梦可谓历尽艰辛，年初的雪灾、五月的地震，中国在大自然辛，年初的雪灾、五月的地震，中国在大自然的磨砺中依然坚守着自己心中的奥运梦。小林的磨砺中依然坚守着自己心中的奥运梦。小林浩的出现并不是牵强附会，他在灾难面前勇救浩的出现并不是牵强附会，他在灾难面前勇救两名同龄人，同样彰显着奥运所倡导的与自己两名同龄人，同样彰显着奥运所倡导的与自己竞争、与自然斗争的顽强精神。竞争、与自然斗争的顽强精神。拓展延伸拓展延伸课后作业1.1.查阅有关奥林匹克运动会的资料，找到突出反映奥林查阅有关奥林匹克运动会的资料，找到突出反映奥林匹克精神的例子记录下来。匹克精神的例子记录下来。2.2.查阅相关资料，把历届奥运会中具有代表性的口号记查阅相关资料，把历届奥运会中具有代表性的口号记录下来，找出你最喜欢的一句口号。录下来，找出你最喜欢的一句口号。课后作业课后作业敬请各位老师提出宝贵意见！
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