1、部编版统编教材人教版八年级语文下册 竺可桢竺可桢：浙江上虞人，是我浙江上虞人，是我国国 现代卓越的科学家。现代卓越的科学家。他在气象学，气候学，他在气象学，气候学，地理学，自然科学史地理学，自然科学史等方面的造诣都很高，等方面的造诣都很高，而而物候学物候学也是他呕心也是他呕心沥血做出了重要贡献沥血做出了重要贡献的领域之一。的领域之一。一一正音正音翩翩然（然（pin）孕孕育（育（yn）簌簌簌簌（s）载载途（途（zi）连连翘翘（qio)萌萌生（生（mng）农农谚谚（yn）纬纬度（度（wi）悬殊悬殊（xun sh）侵侵害（害（qn）竺竺可可桢桢（zh zhn）草长草长莺莺飞（飞（yng）销声销声匿匿
2、迹（迹（n)二二 多音字多音字载载 zi （登载）（登载）（转载）（转载）（一年半载）（一年半载）zi （载重）载重）（载人（载人）翘翘 qio （连翘）（连翘）qio（翘起来）（翘起来）三三 解释解释 1 次第：指一个挨一个地。次第：指一个挨一个地。2 翩然：动作轻快的样子。翩然：动作轻快的样子。3 孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。4 籁籁：纷纷落下的样子。籁籁：纷纷落下的样子。5 载途：满路、遍地。载，充满。载途：满路、遍地。载，充满。6 销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现，销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现，这里指消失了鸣叫声，藏起了形。这里指
3、消失了鸣叫声，藏起了形。7 年年如是：每一年都像这样。是，此，这。年年如是：每一年都像这样。是，此，这。8 周而复始：一个周期结束又重新开始。指周而复始：一个周期结束又重新开始。指循环往复进行。循环往复进行。9 草木荣枯：草木盛衰。荣，草木茂盛。草木荣枯：草木盛衰。荣，草木茂盛。整体感知一整体感知一什么叫物候和物候学？什么叫物候和物候学？物候观测对农业有什么重要意义？物候观测对农业有什么重要意义？决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的因素有哪些？研究物候学有什么意义？研究物候学有什么意义？1花香鸟语、草长莺飞这些自然现象，我国古花香鸟语、草长莺飞这些自然现象，我国古代劳动人民称它为代
4、劳动人民称它为物候物候。利用物候知识来研究农业生产，就是利用物候知识来研究农业生产，就是物候学物候学。2物候反映气候条件对生物的影响，比较简单，物候反映气候条件对生物的影响，比较简单，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。3纬度、经度、高下的差异和古今的差异。纬度、经度、高下的差异和古今的差异。4据以预报农时，安排播种日期，安排农作物据以预报农时，安排播种日期，安排农作物区别，确定造林和采集种子的日期，引种植区别，确定造林和采集种子的日期，引种植物到气候条件相同的地区，避免或减轻害虫物到气候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。的侵害，便利
5、山区的农业发展。一（一（1-3）引出物候和物候学）引出物候和物候学 二二（4-5）说明物侯观测对农业的重要性）说明物侯观测对农业的重要性 三（三（6-10）说明决定物候现象来临的因素）说明决定物候现象来临的因素 1 （第第7节节）纬度差异纬度差异 2 （第（第8节）经度差异节）经度差异 3 （第（第9节）高下差异节）高下差异 4 （第（第10节）古今差异节）古今差异 四（四（11-12）说明研究物候学的意义）说明研究物候学的意义结结 构构研读探究一研读探究一 既然既然“大自然的语言大自然的语言”指的就指的就是物候现象，那作者为什么还要用是物候现象，那作者为什么还要用这一比喻引出，这有什么作用？
6、这一比喻引出，这有什么作用？以以“大自然的语言大自然的语言”为题，生动形为题，生动形象，能吸引读者，同时将抽象的科学象，能吸引读者，同时将抽象的科学概念通俗化。大自然的物候现象，起概念通俗化。大自然的物候现象，起着预报农时的作用，从这一点上说，着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象就是传递信息的物候现象就是传递信息的“大自然的大自然的语言语言”。研读探究二研读探究二 朗读朗读12段，说说这两个段落在段，说说这两个段落在语言上有何特点？有何表达效果？语言上有何特点？有何表达效果？生动、优美，给我们展示了四季美丽的生动、优美，给我们展示了四季美丽的景色，还让我们了解到大自然的这些现象与景色，还让
7、我们了解到大自然的这些现象与气候的关系。气候的关系。这样既生动形象地说明花草鸟虫的变化规这样既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也出色地勾画了大自律和气候的密切关系，也出色地勾画了大自然景色的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激然景色的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做了充分的渲起阅读的兴趣，也为下文讲解做了充分的渲染和有力的铺垫。染和有力的铺垫。研读探究三研读探究三 课文在说明各个知识的时候，课文在说明各个知识的时候，写法上有什么相同之处？写法上有什么相同之处？都是先概括地提出各个知识，都是先概括地提出各个知识，然后然后举例说明举例说明。研读探究四研读探究四
8、 本文在多数情况下只举一个例子，本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？时却举两个例子？举例多少，要看需要。因为近海举例多少，要看需要。因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑性，举两个，读者就确信无疑研读探究五研读探究五 决定物候现象来临的四个因素决定物候现象来临的四个因素
9、的说明顺序是怎样安排的？这样的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处安排有什么好处？四个因素按照影响程度，由大到四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。另外，纬度和经度，小，依次排列。另外，纬度和经度，高下的差异都是空间因素，最后一个高下的差异都是空间因素，最后一个则是时间因素。按逻辑顺序安排，使则是时间因素。按逻辑顺序安排，使文章条理清晰。文章条理清晰。研读探究六研读探究六写作特点：写作特点：1说明语言准确、生动、典雅。说明语言准确、生动、典雅。开头一段将大自然一年四季的物候景观写开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，这是一种描写的方法，给读者展得生动形象，这是一种描写的方法，
10、给读者展现了一幅四季风景画，现了一幅四季风景画，“大地大地”“苏醒苏醒”是拟是拟人的笔法，再用人的笔法，再用“冰雪融化，草木萌发，各种冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放花次第开放”两个结构相同的四字句配以一个两个结构相同的四字句配以一个长句，具体描述大地的长句，具体描述大地的“苏醒苏醒”，给人带来一，给人带来一片扑面而来的春色。片扑面而来的春色。“次第次第”用得非常典雅。用得非常典雅。燕子是燕子是“翩然归来翩然归来”，活泼伶俐的小燕子的形，活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中是是“簌簌簌簌”地落下来，有声有色，让人如闻其地落下来，
11、有声有色，让人如闻其声，如见其景。声，如见其景。此外，此外，“北雁南飞北雁南飞”、“田间草际田间草际”、“销声匿迹销声匿迹”、“衰草连天衰草连天”、“风雪载途风雪载途”等词语，典雅、简练、生动、富有表现力，等词语，典雅、简练、生动、富有表现力，如一个个电影镜头。如一个个电影镜头。2文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。科学性。在说明物候现象的时候，先分说在说明物候现象的时候，先分说“植物植物”和和“动物动物”，再概括说，再概括说“生物生物”，用词处，用词处处都经推敲。（见处都经推敲。（见1、2节）如第三段中节）如第三段中“古古代流传下来的许多农谚就
12、包含了丰富的物候代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识知识”一句中的一句中的“许多许多”一词说数量，有范一词说数量，有范围，不一概而围，不一概而论，措词严谨。论，措词严谨。北京的物候记录，北京的物候记录，1962年的山桃、杏年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比比1961年迟十天年迟十天左右左右，比，比1960年迟五六年迟五六天。天。“左右左右”一词可否去掉？为什么？一词可否去掉？为什么？不能去掉。不能去掉。“左右左右”表示约数，比表示约数，比“十天十天”稍多或稍少，如果去掉了它，稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好就成了刚好“十天十天”，这样反而与实际，这样反而与实际情况不相吻合。情况不相吻合。研读探究七研读探究七决定物候现象来临的四个因素为什么要决定物候现象来临的四个因素为什么要哪样排列？哪样排列？纬度因素纬度因素 主主 空间空间 经度因素经度因素 高下因素高下因素 古今因素古今因素 次次 时间时间
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