1、12 12 诗经诗经二二首首部编版统编教材人教版八年级语文下册作品简介作品简介 诗经诗经是我国是我国最早的最早的一部诗歌总集一部诗歌总集，收录了从，收录了从西周西周到到春秋春秋时期时期的诗歌的诗歌305305篇篇。按照音乐的特点，分。按照音乐的特点，分为为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三个部分。三个部分。“风风”又叫又叫“国风国风”，是各地的歌谣。，是各地的歌谣。计有计有“周周南南”“”“召南召南”等十五国风，共等十五国风，共160160篇，其中大部分为篇，其中大部分为周代民歌，是周代民歌，是诗经诗经中的精华。中的精华。“雅雅”是西周王畿地区的雅乐是西周王畿地区的雅乐，共，共105105篇，
2、又篇，又分为分为“大雅大雅”“”“小雅小雅”。“大雅大雅”3131篇，用于篇，用于诸诸侯朝会侯朝会；“小雅小雅”7474篇，用于篇，用于贵宾宴享贵宾宴享。“颂颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，其，其中中“周颂周颂”3131篇，篇，“鲁颂鲁颂”4 4篇，篇，“商颂商颂”5 5篇，篇，共共4040篇。篇。文体知识文体知识 诗歌诗歌是最早出现的文学体裁，有着和其他是最早出现的文学体裁，有着和其他体裁截然不同的特点。归结为五个方面：体裁截然不同的特点。归结为五个方面：抒情性抒情性是诗歌的最基本特点；诗歌是诗歌的最基本特点；诗歌通过形通过形象典型地反映生活象典型地反映生活；诗
3、歌；诗歌通过意境表达思通过意境表达思想感情想感情；古典诗歌具有；古典诗歌具有精练和含蓄精练和含蓄的特征；的特征；古代诗歌具有古代诗歌具有音乐美音乐美。关关 雎雎 雎雎鸠鸠在在传传说说中中是是一一种种情情意意十十分分专专一一的的水水鸟鸟，其其一一或或死死，另另一一就就忧忧思思不不食食，憔憔悴悴而而死死。字词学习字词学习雎鸠雎鸠（）窈窕窈窕（）逑逑（）参差参差（）荇荇菜（菜（）琴琴瑟瑟（）寤寐寤寐（）芼芼（）蒹葭蒹葭（）溯洄溯洄（）萋萋萋（萋（）晞晞（）湄湄（）跻跻（）坻坻（）涘涘（）沚沚（）sssszhzhjin jijin jiqiqixxxnxn qqchchjjyo tioyo tiomo
4、mos s huhuj jij jicn ccn cw miw mimimi整体感知整体感知 听课文朗读，疏通生字词，体会听课文朗读，疏通生字词，体会诗歌的音律美。诗歌的音律美。朗读课文：朗读课文：关关关关/雎鸠，在河雎鸠，在河/之洲。之洲。窈窕窈窕/淑女，君子淑女，君子/好逑。好逑。参差参差/荇菜，左右荇菜，左右/流之。流之。窈窕窈窕/淑女，寤寐淑女，寤寐/求之。求之。求之求之/不得，寤寐不得，寤寐/思服。思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈
5、窕淑女，钟鼓乐之。关关雎鸠关关雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子，君子好逑好逑。关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。洲：洲：水中的陆地。水中的陆地。窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑，美、窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑，美、美好。美好。君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。好逑，君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。好逑，好配偶。逑，配偶。好配偶。逑，配偶。疏通文意：疏通文意：这两句运用了这两句运用了比兴的写作手法比兴的写作手法，以成双成对的雎以成双成对的雎
6、鸠来象征人间的爱情鸠来象征人间的爱情。以以“窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑”为为纲目纲目，统摄全诗。统摄全诗。译文：译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好的少女，是君子的好配偶。文静美好的少女，是君子的好配偶。思考：诗歌第一节使用了什么修辞手法？思考：诗歌第一节使用了什么修辞手法？参差参差荇菜，左右荇菜，左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。参差：长短不齐。参差：长短不齐。荇菜：一种可食的水草。荇菜：一种可食的水草。流：捞取。流：捞取。寤寐：这里意思是日日夜夜。寤寐：这里意思是日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。寤，醒时。寐，睡时
7、。译文：译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠悠哉悠哉，哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。思服：思念。思服：思念。悠：忧思的样子。悠：忧思的样子。辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。能入睡。译文：译文：追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。动作描写：动作描写：“辗转反侧辗转反侧”，运用动作描写运用动作描写
8、，突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。深深的思念之情。思考：诗歌第二节中采用了什么描写手法思考：诗歌第二节中采用了什么描写手法？体现出怎样的情感？体现出怎样的情感？参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟友之琴瑟友之。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。译文：译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之钟
9、鼓乐之。芼：挑选。芼：挑选。钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使使动用法，使快乐。快乐。译文：译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。这四句反复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采这四句反复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。最后一小节设想女子已经答应了自己的请求，最后一小节设想女子已经答应了自己的请求，于是便高兴地弹琴、鼓瑟与她亲近；以及想象与于是便高兴地弹琴、鼓瑟与她亲近；以
10、及想象与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的强女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的强烈愿望。烈愿望。古今异义古今异义左右左右流流之（之（古义：古义：捞取捞取 今义：今义：流动）流动）右右左右流之左右流之道阻且右道阻且右左右采之左右采之蒹葭采采蒹葭采采（名词，右边）（名词，右边）（动词，采摘）（动词，采摘）（形容词，茂盛鲜明的样子）（形容词，茂盛鲜明的样子）一词多义一词多义采采（动词，向右迂曲）（动词，向右迂曲）词类活用词类活用左右左右流之流之（名词做状语，在左右两边名词做状语，在左右两边）琴瑟琴瑟友友之之（琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。）（友，名词做动词，向某
11、人表示亲近友，名词做动词，向某人表示亲近）钟鼓钟鼓乐乐之之（使动用法，使使动用法，使快乐快乐）诗人思想感情变化的过程：诗人思想感情变化的过程：渴望与追求渴望与追求欢聚和成亲欢聚和成亲忧思与烦恼忧思与烦恼幻想幻想受挫受挫关关雎雎第一章：爱慕第一章：爱慕第二章：思念第二章：思念第三章：愿望第三章：愿望追求爱情追求爱情窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑寤寐思服寤寐思服辗转反侧辗转反侧琴瑟友之琴瑟友之钟鼓乐之钟鼓乐之结构梳理结构梳理联想到爱情联想到爱情真诚（起兴）真诚（起兴）苦闷与焦灼苦闷与焦灼（实写）（实写）和谐与欢乐和谐与欢乐（虚写）（虚写）写法借鉴写法借鉴起兴手法。起兴手法。起兴，作为诗经中经常使
12、用的一种表现手起兴，作为诗经中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的开头，先用一两句话写一下周围景物，以引起下面开头，先用一两句话写一下周围景物，以引起下面的诗句。比如这首诗写雎鸠鸣叫，让人联想到男女的诗句。比如这首诗写雎鸠鸣叫，让人联想到男女欢爱，引出下文追求淑女的诗句。欢爱，引出下文追求淑女的诗句。关雎关雎写一个男子对女子写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的
13、追求的向往和执着的追求。主旨概括主旨概括蒹蒹葭葭荇菜荇菜 朗读课文：朗读课文：蒹葭蒹葭/苍苍，白露苍苍，白露/为霜。为霜。所谓所谓/伊人，在水伊人，在水/一方。一方。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且长。且长。溯游溯游/从之，宛在从之，宛在/水中央。水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭苍苍蒹葭苍
14、苍，白露为霜白露为霜。所谓伊人所谓伊人，在水一方在水一方。蒹葭：芦苇。蒹葭：芦苇。白露为霜：白色的露水白露为霜：白色的露水结成了霜。结成了霜。所谓：所说的。所谓：所说的。疏通文意：疏通文意：苍苍：茂盛的样子。苍苍：茂盛的样子。伊人：那人，指所爱的人。伊人：那人，指所爱的人。在水一方：在水的另一边，指对岸。在水一方：在水的另一边，指对岸。译文：译文：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊，她就站在对岸河边上。霜。我所怀念的心上人啊，她就站在对岸河边上。这几句营造了怎样的氛围？抒发了什么感情？这几句营造了怎样的氛围？抒发了什么感情？开头以开头以“蒹葭
15、苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一起兴，描绘了一幅露凝霜结的凄清的晚秋图。从物象与色泽上点明了幅露凝霜结的凄清的晚秋图。从物象与色泽上点明了时间和环境，为全诗渲染了凄清、惆怅的气氛，抒发时间和环境，为全诗渲染了凄清、惆怅的气氛，抒发了主人公孤寂彷徨、幽思百结的心绪。了主人公孤寂彷徨、幽思百结的心绪。溯洄从之溯洄从之，道，道阻阻且长。且长。溯游溯游从之，从之，宛宛在水中央。在水中央。溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。洄，逆流。从，跟随、追寻。阻：艰险。阻：艰险。溯游：顺流而下。溯游：顺流而下。宛：仿佛、好像
16、。宛：仿佛、好像。“溯洄溯洄”“”“溯游溯游”的连用，侧面刻画了主人公的连用，侧面刻画了主人公追求的一往情深与执著、内心的焦急与忧愁。追求的一往情深与执著、内心的焦急与忧愁。译文：译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，她好像就站在水的中央。顺流而下去追寻她，她好像就站在水的中央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄。萋萋：茂盛的样子。萋萋：茂盛的样子。晞：干。晞：干。湄：岸边，水与草相接的地方。湄：岸边，水与草相接的地方。这四句表现了伊人难寻。这四句表现了伊人难寻。译文：译文：芦苇长得非常茂盛，清晨露水
17、没有干。芦苇长得非常茂盛，清晨露水没有干。我所怀念的心上人啊，她就站在河的岸边。我所怀念的心上人啊，她就站在河的岸边。溯洄从之，溯洄从之，道阻且跻道阻且跻。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。道阻且跻：路又险又高。阻，险。跻，高。道阻且跻：路又险又高。阻，险。跻，高。坻：水中的高地。坻：水中的高地。译文：译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又难攀登。逆流而上去追寻她，道路艰险又难攀登。顺流而下去追寻她，她好像站在水中的高地上。顺流而下去追寻她，她好像站在水中的高地上。这几句描写河水苍茫浩渺、飘忽不定，虽然伊这几句描写河水苍茫浩渺、飘忽不定，虽然伊人可望不可即，但主人公并没有因此放弃，仍执著人
18、可望不可即，但主人公并没有因此放弃，仍执著追求，体现出了坚持不懈、执着追求的精神品质；追求，体现出了坚持不懈、执着追求的精神品质；强烈地表现了主人公的相思之情。强烈地表现了主人公的相思之情。这几句即第二节表现出了主人公的什么这几句即第二节表现出了主人公的什么精神品质？抒发了怎样的情感？精神品质？抒发了怎样的情感？蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘。采采：茂盛鲜明的样子。采采：茂盛鲜明的样子。未已：没有完，这里指还没有干。未已：没有完，这里指还没有干。译文：译文：芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有完。我所怀念的心上人啊，她
19、就站在河那边。完。我所怀念的心上人啊，她就站在河那边。涘：水边。涘：水边。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。右：向右迂曲。右：向右迂曲。沚：水中的小块陆地。沚：水中的小块陆地。译文：译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。顺流而下去追寻她，她好像站在水中的陆地上。顺流而下去追寻她，她好像站在水中的陆地上。“蒹葭苍苍蒹葭苍苍”“”“蒹葭萋萋蒹葭萋萋”“”“蒹葭采采蒹葭采采”重章叠句：采用重章叠句的手法，更显韵味绵重章叠句：采用重章叠句的手法，更显韵味绵长。一再长。一再“溯洄溯洄”“”“溯游溯游”，几度寻踪求索，不避，
20、几度寻踪求索，不避险阻，可谓情真意切。险阻，可谓情真意切。蒹蒹葭葭反反复复咏咏叹叹在水一方在水一方伊伊人人难难求求结构梳理结构梳理伊伊人人溯洄从之溯洄从之道阻且长道阻且长溯游从之溯游从之宛在水中央宛在水中央在水之湄在水之湄溯洄从之溯洄从之道阻且跻道阻且跻溯游从之溯游从之宛在水中坻宛在水中坻在水之涘在水之涘溯洄从之溯洄从之道阻且右道阻且右溯游从之溯游从之宛在水中沚宛在水中沚1.1.反复咏叹，凸显感情。反复咏叹，凸显感情。蒹葭三章采用重章叠句的形式，反复写蒹葭三章采用重章叠句的形式，反复写“可可望而不可即望而不可即”的渴慕深情，但在重章复沓中景物有变的渴慕深情，但在重章复沓中景物有变化，感情也有发
21、展，这样就显得富于变化而无呆滞之化，感情也有发展，这样就显得富于变化而无呆滞之弊。诗篇语言质朴，接近于当时的口语，但于质朴中弊。诗篇语言质朴，接近于当时的口语，但于质朴中又有蕴味，使人深感其朴素之美。又有蕴味，使人深感其朴素之美。写法借鉴写法借鉴2.2.虚实结合，想象丰富。虚实结合，想象丰富。诗中实写蒹葭、小洲、河流等，而所谓诗中实写蒹葭、小洲、河流等，而所谓“伊人伊人”则是虚写。每章都是先写秋景，写路远难寻心上则是虚写。每章都是先写秋景，写路远难寻心上人，结尾却用人，结尾却用“宛在宛在”一转，似乎一转，似乎“她她”就在前面，就在前面，用想象描绘出了他对恋人的强烈思慕渴求之情。用想象描绘出了他
22、对恋人的强烈思慕渴求之情。关雎和蒹葭二者的风格和表现手法关雎和蒹葭二者的风格和表现手法有何不同？有何不同？深入探究深入探究 关雎关雎一诗重在一诗重在“叙事叙事”，可以看出主人公从，可以看出主人公从爱上爱上“窈窕淑女窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。到她这样一条线索。蒹葭蒹葭没有一个明确故事，只没有一个明确故事，只选一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹。凸显选一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹。凸显追寻的艰险和主人公的执著。追寻的艰险和主人公的执著。蒹葭蒹葭比比关雎关雎情情感韵味更浓郁。感韵味更浓郁。在艺术手法上，在艺术手法上，蒹葭蒹葭
23、比比关雎关雎“兴兴”的的特点更突出。特点更突出。“蒹葭蒹葭”“”“水水”“”“伊人伊人”交相辉映，交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。了一个完整的艺术世界。“朦胧朦胧”和和“距离距离”正是正是这首诗的动人之处。这首诗的动人之处。蒹葭是一首情景相生的爱情诗。通蒹葭是一首情景相生的爱情诗。通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，淋漓尽致地表达了淋漓尽致地表达了主人公对伊人可望不可即主人公对伊人可望不可即的苦恼和惆怅的苦恼和惆怅。主旨概括主旨概括作业：背诵两首诗歌并且完 成小练和大练上的习题。
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