1、古诗苑漫步部编版统编教材人教版八年级语文下册 1、说出编辑古诗集过程中的收获。、说出编辑古诗集过程中的收获。2、通过诵读、赏析古诗等活动学、通过诵读、赏析古诗等活动学习鉴赏古诗的方法，激发学生对古习鉴赏古诗的方法，激发学生对古诗的学习兴趣。诗的学习兴趣。活动目标活动目标课堂四个环节一、围绕专题说古诗一、围绕专题说古诗才思敏捷才思敏捷二、分门别类辑古诗二、分门别类辑古诗集思广益集思广益三、诵品结合赏古诗三、诵品结合赏古诗各显神通各显神通 四、诗苑漫步谈感受四、诗苑漫步谈感受畅所欲言畅所欲言一、围绕专题说古诗 才思才思敏捷敏捷 要求：要求：1、时间一分钟，每一个小组派一名代表上讲、时间一分钟，每一
2、个小组派一名代表上讲台抽签，谁能在最短时间内正确答出四句，可台抽签，谁能在最短时间内正确答出四句，可获得才思敏捷小组奖。获得才思敏捷小组奖。2、一个小组回答时，其他小组不得帮他回、一个小组回答时，其他小组不得帮他回答，否则，取消本次参赛成绩。答，否则，取消本次参赛成绩。二、分门别类辑古诗二、分门别类辑古诗 集思广益集思广益要求：要求：1、每个小组派一个代表到讲台上展示诗集。、每个小组派一个代表到讲台上展示诗集。时间时间1分钟。分钟。2、说出诗集的名称、专题、特色、编辑过程、说出诗集的名称、专题、特色、编辑过程的感受和收获等。的感受和收获等。三、诵品结合赏古诗诵品结合赏古诗 各显神通各显神通 每
3、组人员选出一首诗歌每组人员选出一首诗歌（1）朗诵古诗）朗诵古诗（2）文字赏析）文字赏析 （3）换一种艺术形式品析）换一种艺术形式品析 朗诵朗诵 要求：要求：（1）读准字音、不添字、不漏字，声音响亮，能）读准字音、不添字、不漏字，声音响亮，能脱稿。脱稿。（2）语速适中，读准节奏、读出作者的情感变化，）语速适中，读准节奏、读出作者的情感变化，具有感染力。具有感染力。（3）表情自然，情绪到位，精神饱满，衣着得体。）表情自然，情绪到位，精神饱满，衣着得体。（4）可以配上背景音乐，音乐需与诗歌意境相合。）可以配上背景音乐，音乐需与诗歌意境相合。文字品析文字品析 要求：要求：（1）能从）能从1-2个角度对
4、古诗进行深度赏析。个角度对古诗进行深度赏析。（2）讲解清楚、明白，条理清晰。）讲解清楚、明白，条理清晰。（3）ppt与讲解的配合适度。与讲解的配合适度。换一种艺术形式品古诗换一种艺术形式品古诗 要求：要求：1、能准确表达出古诗的内容和意蕴。、能准确表达出古诗的内容和意蕴。（可以把诗绘成画，可以唱出来，可以（可以把诗绘成画，可以唱出来，可以编成舞来欣赏）编成舞来欣赏）2、发挥想象，别出心裁、发挥想象，别出心裁。注释：注释：白居易是最早写词的诗人白居易是最早写词的诗人之一，之一，忆江南忆江南就是一就是一首词。首词。翻译翻译:江南是个好地方，那江南是个好地方，那里的风景我熟悉。日出时，里的风景我熟悉
5、。日出时，江中的滚浪比火还红艳，江中的滚浪比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不常蓝草浸染。怎能让人不常常思念美好的江南？常思念美好的江南？白居易，字乐天，号白居易，字乐天，号“香山居士香山居士”，河南，河南新郑人，我国唐代伟大的现实主义诗人。他的新郑人，我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗语言平易通俗，有，有“诗魔诗魔”和和“诗王诗王”之称。之称。白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的后来又担任苏州刺史，任期也一年有
6、余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，可以说，他青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，可以说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，在他阳后十二年，在他67岁时，写下了三首忆江南，岁时，写下了三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。本诗是第一可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。本诗是第一首。首。白居易白居易 此词写江南春色，写的生机盎然，色彩艳丽。此词写江南春色，写的生机盎然，色彩艳丽。首句首句“江南好江南好”，以一个既浅切又圆活的，以一个既浅切又圆活的
7、“好好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好好”之已甚，方能之已甚，方能“忆忆”之不休，因此，此句又已之不休，因此，此句又已暗逗结句暗逗结句“能不忆江南能不忆江南”，并与之相关阖。，并与之相关阖。次句次句“风景旧曾谙风景旧曾谙”，点明江南风景之，点明江南风景之“好好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了验与亲身感受。这就既落实了“好好”字，又照应字，又照应 了了“忆忆”字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。
8、字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江南之三、四两句对江南之“好好”进行形象化的演绎，进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。以光彩夺目的强烈印象。忆江南忆江南下面请欣赏我们小组的作品：下面请欣赏我们小组的作品：绘画绘画忆江南忆江南 谢谢！谢谢！蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且
9、跻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭蒹葭植物，指芦荻，芦苇。植物，指芦荻，芦苇。蒹，没有长穗的芦苇。蒹，没有长穗的芦苇。蒹葭是一种葭，初生的芦苇。蒹葭是一种葭，初生的芦苇。蒹葭蒹葭选自诗经。大约是选自诗经。大约是2500年以前产年以前产生在秦地的一首民歌。生在秦地的一首民歌。蒹蒹葭葭蒹葭蒹葭选自选自诗经诗经。大约是。大约是2500年以前产生在秦年以前产生在秦地的一首地的一首民歌民歌。蒹葭蒹葭 植物
10、，指芦荻，芦苇。植物，指芦荻，芦苇。蒹，没有长穗的芦苇。蒹，没有长穗的芦苇。蒹葭是一种葭，初生的芦苇。蒹葭是一种葭，初生的芦苇。解释：解释：河畔芦苇苍苍碧色，那是白露凝结成霜。河畔芦苇苍苍碧色，那是白露凝结成霜。我那日思夜想的人啊，她就在河水对岸一方。我那日思夜想的人啊，她就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，那道路却是险阻而又漫长。逆流而上去追寻她，那道路却是险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水的中央。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水的中央。河畔芦苇茂盛一片，清晨露水尚未晒干。河畔芦苇茂盛一片，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸一边。我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸一
11、边。逆流而上去追寻她，那道路坎坷艰险难攀。逆流而上去追寻她，那道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中高地。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水中高地。河畔芦苇更为繁茂啊，那清晨白露依然逗留。河畔芦苇更为繁茂啊，那清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，她就在河水水边。我那苦苦追求的人，她就在河水水边。逆流而上去追寻她，那道路险阻弯曲难走。逆流而上去追寻她，那道路险阻弯曲难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中的小块陆地。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中的小块陆地。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水
12、中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭蒹葭 “古之写相思，未有古之写相思，未有过之过之蒹葭蒹葭者。者。”相思之所谓者，望相思之所谓者，望之而不可即，见之而不之而不可即，见之而不可求；虽辛劳而求之，可求；虽辛劳而求之，终不可得也。于是幽幽终不可得也。于是幽幽情思，漾漾于文字之间。
13、情思，漾漾于文字之间。吾尝闻弦歌，弦止而余吾尝闻弦歌，弦止而余音在耳；今读音在耳；今读蒹葭蒹葭文止而余情不散。文止而余情不散。下面请欣赏邓丽君的歌曲下面请欣赏邓丽君的歌曲在水一方在水一方，观赏任怡同学的书法作品。观赏任怡同学的书法作品。登登岳岳阳阳楼楼杜杜甫甫登登岳岳阳阳楼楼 杜杜甫甫 昔昔闻闻洞洞庭庭水水，今今上上岳岳阳阳楼楼。吴吴楚楚东东南南坼坼，乾乾坤坤日日夜夜浮浮。亲亲朋朋无无一一字字，老老病病有有孤孤舟舟。戎戎马马关关山山北北，凭凭轩轩涕涕泗泗流流。五五言言律律诗诗 （公元（公元768768年）杜甫携眷夔州出年）杜甫携眷夔州出峡，漂泊在江湘一带。暮冬流寓岳峡，漂泊在江湘一带。暮冬流寓
14、岳州，登临岳阳楼而有此作。州，登临岳阳楼而有此作。全诗将全诗将眼前雄伟壮阔的景色眼前雄伟壮阔的景色与与 诗人个人的身世悲凉之感诗人个人的身世悲凉之感及对及对国事国事边事的忧心边事的忧心有机地结合了起来，具有机地结合了起来，具有极为深广的内涵。表现上擒纵自有极为深广的内涵。表现上擒纵自如，卷舒随意，折转巧妙，充分表如，卷舒随意，折转巧妙，充分表现了现了沉郁顿挫沉郁顿挫的杜诗本色。的杜诗本色。吴楚东南坼，乾坤日夜浮吴楚东南坼，乾坤日夜浮。实实为千古名句。前人称此二句为千古名句。前人称此二句“尤为尤为雄伟，虽不到洞庭者读之，可使胸雄伟，虽不到洞庭者读之，可使胸以豁达以豁达”。【诗文赏析诗文赏析】“坼
15、坼”“浮浮”两个字炼得好。两个字炼得好。“坼坼”，分裂。，分裂。“浮浮”，漂浮荡漾。广，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等面，缓缓行进，这景象又何等宏丽宏丽。这两个字写出了洞庭湖这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴浩瀚无际的磅礴气势气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面，而杜甫此联被宋一幅气象万千的画面，而杜甫此联被宋代刘辰翁评为代刘辰翁评为“气
16、压百代，为五言雄浑气压百代，为五言雄浑之绝之绝”。被王士禛赞为。被王士禛赞为“雄跨今古雄跨今古”。吴楚东南坼，吴楚东南坼，乾坤日夜浮。乾坤日夜浮。【谢谢谢谢】刘刘禹禹锡锡赏牡丹赏牡丹（唐）（唐）刘禹锡刘禹锡庭前芍药妖无格，庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。赏牡丹赏牡丹（唐）（唐）刘禹锡刘禹锡庭前芍药妖无格，庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。参考译文：庭前的芍药妖娆艳丽却缺乏骨格，池参考译文：庭前的芍药妖娆艳丽却缺乏骨格，池中的荷花清雅洁净却
17、缺少情韵。只有牡丹才是真正中的荷花清雅洁净却缺少情韵。只有牡丹才是真正的天姿国色，到了开花的季节引得无数的人来欣赏，的天姿国色，到了开花的季节引得无数的人来欣赏，惊动了整个洛阳城惊动了整个洛阳城赏析：赏析：诗中一个诗中一个“赏赏”字字,总揽全局总揽全局,直贯通篇直贯通篇,意境全出意境全出.诗中诗中“真国色真国色”三字三字,力重千钧力重千钧,掷地有声掷地有声,牡丹与芍药牡丹与芍药,荷花相比荷花相比,雍容华贵雍容华贵,艳压群芳艳压群芳,才产生才产生“动京城动京城”的的效应效应,神韵毕现神韵毕现.烘托手法：烘托手法：通过写芍药的妖无格和荷花的净少情通过写芍药的妖无格和荷花的净少情,和和牡丹进行对比牡
18、丹进行对比,以烘托牡丹之美以烘托牡丹之美.拟人：拟人：“妖无格妖无格”与与“净少情净少情”比喻比喻：“真国色真国色”比喻比喻,拟人手法使物性的花有了人情味拟人手法使物性的花有了人情味,能增强诗能增强诗歌的艺术感染力歌的艺术感染力.这首诗借赏牡丹抒发表达了当时人们对牡丹的喜这首诗借赏牡丹抒发表达了当时人们对牡丹的喜爱和尊宠。爱和尊宠。请欣赏我们的舞蹈请欣赏我们的舞蹈 赏牡丹赏牡丹 四、诗苑漫步谈感受四、诗苑漫步谈感受 畅所欲言畅所欲言 1 1、用比喻，排比等修辞手法说出你本、用比喻，排比等修辞手法说出你本次活动的感悟，次活动的感悟，5050字左右。字左右。2 2、也可以用诗歌来表达。、也可以用诗歌来表达。
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