1、Page 1虽有嘉肴 礼记【学习目标】1、了解礼记相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。2、准确翻译课文，学习类比说理，理解教与学互相促进的道理。学习重点难点学习重点难点1理解常见的文言实词在文中的含义。理解常见的文言实词在文中的含义。2用用“意义意义”法划分句子节奏。法划分句子节奏。预习检测n1、给下列红字注音：n嘉肴（）n自强（）兑命（）学学半（）不知其旨（）教学相长（）ji yoqingyuxiozhzhng朗读朗读（注意停顿读出节奏和韵味）（注意停顿读出节奏和韵味）虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也；虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗学，不知/其善也。其善
2、也。是故是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也；知困，然后知困，然后/能自强也。能自强也。故曰：教学故曰：教学/相长也。相长也。兑命兑命曰：曰：“学学/学半。学半。”其其/此之谓乎？此之谓乎？虽虽有嘉肴，弗食，不知其有嘉肴，弗食，不知其旨旨也；虽有至也；虽有至道，弗学，不知其善也。道，弗学，不知其善也。是故是故学然后知不足，学然后知不足，教然后知教然后知困困。知不足，。知不足，然后然后能能自反自反；知困，然；知困，然后能自后能自强强也。故曰：教学相也。故曰：教学相长长也。也。兑命兑命曰曰“学学 学半。学半。”其其此之谓乎此之谓
3、乎?即使即使甘美甘美所以所以不通，理解不了不通，理解不了反省自己反省自己qing勉励勉励xixio o教教表示推测，大概表示推测，大概这样以后这样以后促进促进Page 6翻译课文虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽我至道，弗学，不知其善也。虽我至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。是故学然后知不足，教然后知困。即使有美味的肉食，不去品尝，即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美也不知道它味道的甘美;即使有最好的道理，不去学习，即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。也不知道它的好处。所以，学习之后，才知道自己的不所以，学习之后，才知道自己的不
4、足，教人之后，才知道自己也有困惑。足，教人之后，才知道自己也有困惑。Page 7翻译课文知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。故曰：教学相长也。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己的不足，然后就能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。励自己。所以说，所以说，“教教”和和“学学”是相互促进是相互促进的。的。Page 8翻译课文兑命兑命曰：曰：“学学半。学学半。”其此之谓乎？其此之谓乎？兑命兑命说：说：“教育别人，是学习教育别人，是学习的一半。的一半。”大概说的就是这个道理吧。大概
5、说的就是这个道理吧。脉络梳理虽有嘉肴虽有嘉肴类比引入类比引入逐层论证逐层论证引用作结引用作结弗食嘉肴，不知其旨弗食嘉肴，不知其旨弗学至道，不知其善弗学至道，不知其善学知不足，教后知困学知不足，教后知困不足自反，知困自强不足自反，知困自强学学半，此学学半，此之谓之谓教学相长教学相长实践出真知实践出真知合作探究1 1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）“教学相长教学相长”教和学是相互促进的，教和学是相互促进的，二者相辅相成。二者相辅相成。重视实践，在学和教的实践中重视实践，在学和教的实践中“知不足知不足”、“知困知困”，明事理，出真知，得到进步，明事理，出
6、真知，得到进步与发展与发展合作探究2 2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？3 3、读完本文，你有哪些体会？类比论证，比较两种相似的事物，比较两种相似的事物，主张因为两事物相似，因此在其中之一成主张因为两事物相似，因此在其中之一成立的现象，在另一事物身上也应该成立的立的现象，在另一事物身上也应该成立的推理过程。推理过程。人学习之后就会知道不足，知道了不人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后，才能知道自己有理解不了的地方，之后，才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。这样才能自我勉励，不断提高自己。主题归纳
7、主题归纳 文章运用类比的手法引出要文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即促进、相辅相成的，即“教学相教学相长长”，告诉我们实践出真知的道，告诉我们实践出真知的道理。理。字词句归纳n一、通假字n兑命曰 n二、古今异义n1、虽有至道n2、不能知其旨也n3、教然后知困n4、教学相长也n三、词类活用n1、不知其旨也n2、不知其善也兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。古义：即使。今义：虽然。古义：甘美。今义：意义。古义：不通，理解不了。今义：困难。古义：促进。今义：增长。名词作形容词，甘美。形容词作名词，好处。n四、一词多义n n学n其n五、文言句式n1.判断句n2.倒装句学学半学学半其此之谓乎不知其旨也教向别人学习表示推测它的弗食，不知其旨也。其此之谓乎？(宾语前置）积累n1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之n2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。n3、教育教学九原则：教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教
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