1、马说同步测试第一课时1给下列加粗的注音。（1）祗辱 （2）骈死 （3）槽枥 （4）一食或尽粟一石 （5）食马者不知其能千里而食 2辨析下列句中加粗词的意义。（1）策 策之不以其道 执策而临之 （2）其 鸣之而不能通其意 其真无马邪 其真不知马也 （3）之 奴隶人之手 马之千里者 （4）能 虽有千里之能 安求其能千里也 （5）而 而伯乐不常有 执策而临之 3解释下列句中加粗的词。（1）故虽有名马 故： 虽： （2）祗辱于奴隶人之手 祗： 奴隶人： （3）骈死于槽枥之间 骈死： 槽枥： （4）一食或尽粟一石 一食： 或： （5）且欲与常马等不可得 且： （6）食之不能尽其材 材： （7）执策而临之
2、 临： 4文学常识填空。（1）韩愈， 代著名 家、 家，他的著作收在昌黎先生集里。他和 、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩一起称为“ ”。（2）“说”是一种文体，可以 ，也可以 ，但都是为了 。5文言虚词“其”在本课马说中有下列几种用法。a做代词，相当于“它”或“它的”。b做副词，表示反诘语气，相当于“难道”。c做副词，表示推测的语气，相当于“可能”“恐怕”。辨析下面的句子各属于哪种情况，把序码填入括号中。（1）其真无马邪 （2）其真不知马也 （3）安求其能千里也 （4）不知其能千里而食也 （5）策之不以其道 （6）食之不能尽其材 6观察漫画千里马的遭遇，写出漫画的寓意及对策。寓意： 对策： 参
3、考答案第一课时1【解答】答案：（1）zh；（2）pin；（3）co；（4）dn；（5）s。【点评】汉字中有很多形近字、同音字，这是都是使用中经常混淆的字音，正确书写这些字音，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。2【解答】（1）句意：鞭打他不按照驱使它的正确的方法。策：用马鞭驱赶。句意：拿着马鞭面对它。策：马鞭。（2）句意：鸣叫却不能通晓它的意思。其：代词，代指“千里马”。句意：难道这的没有千里马吗？其：表示加强诘问语气。句意：是真的不了解千里马呀。其：表示推测，恐怕。（3）句意：普通人的手里。之：结构助词，的。句意：能日行千里的马。之：定语后置的标志，无实义。（4）句意：即使有能日行
4、千里的本能。能：才能。句意：怎么能要求它日行千里呢？能：能够。（5）句意：然而伯乐不常有。而：连词，表转折。句意：拿着马鞭面对马。而：连词，表修饰。答案：（1）用马鞭驱赶 马鞭（2）代词，代指“千里马”表示加强诘问语气 表示推测，恐怕（3）结构助词，的 定语后置的标志，无实义（4）才能 能够（5）连词，表转折 连词，表修饰【点评】做本题时注意结合语境理解虚词的含义，揣摩选项正误。3【解答】（1）句意：即使有千里马。故：所以 虽：即使（2）句意：只能在仆役的手里受屈辱。祗：只，仅 奴隶人：奴仆（3）句意：和普通的马并列死在马厩里。骈死：（和普通马）一同死槽枥：马槽（4）句意：一顿有时能吃一石食。
5、一食：吃一次或：有时（5）句意：想要和一般的马一样尚且办不到。且：犹，尚且（6）句意：喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能。材：才能、才干（7）句意：拿着鞭子走到它跟前。临：面对答案：（1）故：所以 虽：即使（2）祗：只，仅 奴隶人：奴仆（3）骈死：（和普通马）一同死槽枥：马槽（4）一食：吃一次或：有时（5）且：犹，尚且（6）材：才能、才干（7）临：面对【点评】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。4【解答】答案：（1）唐 文学家 哲学家 柳宗元、欧阳
6、修 唐宋八大家（2）记叙 议论 说明一个道理【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。5【解答】（1）b （2）c （3）a （4）a （5）a （6）a【点评】略6【解答】寓意：此题解答首先要观察漫画，漫画中的人所说的话是分析的重点。他们让千里马去拉磨、耕田，是因为他们不了解千里马，没有让千里马做它应该做的事情。作者是借千里马不被重用的现象来讽刺社会上人才浪费的现象，也是对当时社会不识人才现象的一种批判。对策：可根据以上的分析，用得体的语言表达出自己的观点。根据漫画的寓意，要想改变这种现象就要从两个方面着手：一是人尽其才；二是要会识别人才，消除对人才的偏见。答案：寓意：让千里马去拉磨、耕田，是大材小用，讽刺了社会上浪费人才的现象，批判了对人才存有种种偏见及无知心理的人。对策：消除对人才的偏见，为人才安排合适的岗位，使其发挥作用，避免人才的浪费。【点评】图文转换题解答要注意：（1）仔细审题，要明确题目的意思，可审标题、审主体画面、审题注和画注。（2）认真分析思考漫画反映的问题，有什么典型性，有什么实际意义等。 （3）简洁准确地表述。 5 / 5
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