1、沁园春雪教学设计教学目标1.简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。2.准确、有感情地朗读并背诵全词。3.揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景手法。4.体会诗歌的意境和想象，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点1.感受诗歌的意境和想象，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。2.理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。教学难点思想内容和艺术手法的理解。教学过程一、情境导入1.关于“雪”的诗句（1）遥知不是雪，为有暗香来。王安石梅花（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难（4）忽
2、如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 2.毛泽东诗词同学们，一代伟人毛泽东也写过雪，他的诗词，以其博大恢弘、奇恣纵肆的激情，成为当代诗坛一曲个性强烈，色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作，令人热血沸腾、精神昂扬。沁园春雪便是他文情并茂、最有气魄之作。今天，我们就一起走进词作，去感受毛泽东的豪放之风。二、基础知识1.文学常识（1）作者简介毛泽东(18931976)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。（2）写作背景本词写于193
3、6年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 2.生难字词（1）字音分外(fn) 稍逊(xn) 折腰(zh) 数风流人物(sh)妖娆(ro) 竞折腰(jn) 成吉思汗(hn) 原驰蜡象(ch)一代天骄(jio) 略输文采(sh)（2）词义 【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。
4、 【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。 【顿失滔滔】指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 【红装素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。 【风流人物】文中指能建功立业的英雄人物。 【山舞银蛇，原驰蜡象】群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。蜡象，白色的象。原，作者自注：“原指高原，即秦晋高原。” 【妖娆】娇艳美好。 【俱往矣】都过去了。俱，都。三、整体感知1.朗读指导（1）学生观看情境课文，注意读准字音。（2）方法指导：沉稳大气
5、，注意停顿，语气一直为上扬，语速要缓慢，音要重，这样才能体现出一代伟人的大气与豪迈。（3）注意朗读节奏。 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘，望/长城内外， 惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 山舞/银蛇，原驰/蜡象， 欲与天公/试比高。 须晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采； 唐宗宋祖，稍逊/风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 2.词的上阕主要写了什么？明确：描写北国雪景。赞美祖国大好河山。3.词的下阕主要写了什么？明确：议论历史人物。歌颂当今英雄。4.上阕，作者以“望”字统领全词
6、，描写了哪些景物？明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象，此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！5.上阕的内容怎么划分层次？明确：总分总6.文中提到哪些英雄为江山折腰？对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？明确：秦皇汉武 唐宗宋祖 成吉思汗7.“惜”中含有哪些意思？明确：（1）“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民
7、族是一个英雄辈出的民族；（2）“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；（3）“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，而是蕴含无产阶级后来居上的豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信，表现了后来者的伟大气概。8.“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？明确：山、原都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。9.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？明确：“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越了历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。六、课堂小结1.诗歌脉络2.归纳总结全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。毛泽东的词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河、以天下为己任的豪情壮志。七、布置作业1.再次欣赏这首词的情境课文视频。2.背诵并默写这首词。 4 / 4
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