1、送东阳马生序测试习题一、 基础训练1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）A.烨（hu）然若神人B.余幼时即嗜（sh）学C.天大寒，砚（yn）冰坚D.从乡之先达执经叩（ku）问2.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）A.先达德隆/望尊 B.益慕圣贤/之道C.门人弟子/填其室 D手指不可/屈伸3.下面对加点词的解释不正确的一项是（ ）A.无从致书以观（得到）B.走送之（步行）C.俟其欣悦（等待）D.余则缊袍敝衣处其间（破）4.对下列加点字的用法分析正确的一项是（ ）俯身倾耳以请 俟其欣悦，则又请焉敢出一言以复 余则缊袍敝衣处其间A.两个“以”相同，两个“则”不同B.两个“以”不同，两个“则”相
2、同C.两个“以”相同，两个“则”相同D.两个“以”不同，两个“则”不同5.下列句子中“之”的用法不同的一项是（ ）A.每假借于藏书之家B.弗之怠C.益慕圣贤之道D.从乡之先达执经叩问6.下面句子中加点的词语是通假字的一项是（ ）A.弗之怠B.以衾拥覆C.同舍生皆被绮绣D.戴朱缨宝饰之帽二、能力提升7.根据课文默写。（1）与之论辨，_。（2）县官日有廪稍之供，_。（3）宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是“_。”（4）作者说自己穿着破旧衣服，与衣着华丽的同学在一起，丝毫不羡慕，其原因是_，_。（5）宋濂在送东阳马生序中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“_，_，_”的做法，是为了劝勉马生重视
3、礼仪、虚心学习。8.下列表述中，不符合文意的一项是（ ）A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现了作者在艰苦环境中一心向学的精神。B.文中描写富家子弟的富有，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D.本文告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。9.下面各项说法有误的一项是（ ）A.古人对年龄有特定的称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指男子二十岁。人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。B.古诗词中常见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节
4、气。C.学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。一这句话有语病。D.这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼错。加粗成语运用准确。10.本文记述了作者年轻时求学的经历，我们从中可以悟出一些关于求学的道理，例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教。请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。句子：_感悟：_11.阅读下面的文言文选段，回答问题。【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，
5、无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自送东阳马生序）【乙】张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人，自平乡尉免归乡里。布衣环堵之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决煮意颇病之。问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，则天以问循完，具以实对，因请以已官让之。则天曰：”卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？“乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚
6、伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察卿史。（节选自大唐新语张嘉贞）【注】下人：在别人之下。环堵；四围墙，常形容居屋狭小简陋。积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。（1）解释下列句中加点的字。同舍生皆被绮绣（ ）右备容臭（ ）还次蒲州驿（ ）咨以其事积时凝滞者（ ）（2）下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）烨然若神人A.虽然，受地于先王 足肤皲裂而不知 B.学而时习之 时人莫之知也 C.呼尔而与之，行道之人弗受 则天甚异之D. 渔人甚异之（3）用“/”给文中画波浪线的句子断句，断两处。循 宪 方 复 命 使 务 有 不 决 者 意 额 病 之（4）翻译文中画横线的句子以中有足乐
7、者，不知口体之奉不若人也。_则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。_（4）阅读上面两个选段，完成下面各题。（可用原文语句填写，也可以用自己的话概括）【甲】文重点写作者在求学过程中生活的眼苦，运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，在这方面作者的态度是_【乙】文中张循宪通过“以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞_的特点。三、 素养提升12.【表达与交流口语表达】九年级（3）班举行“让读书成为一种习惯”的综合性学习活动。在活动中，主持人请你说出你的一种读书习惯。_13.为了感受汉字的魅力，学校举行“我爱汉字”活动，请你参加（1）【语言与思维语言探
8、究活动一】：（探源释义）汉字很有趣，老师提供了辞海中“集”字“佳”部的注释：“佳：短尾鸟。”请你写出诗经“黄鸟于飞，集于灌木”一句中“集”的含义。_（2）【语言与思维言语整合】活动二：（妙联拾珠）对联很精妙，老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼_出没，草屋老树相因依”隐去一字，请你选择正确的一项，补全上联，使之表现出鱼儿无拘无束的情态（ ）A相 B自（3）【表达与交流口语表达活动三】：（唇枪舌剑）辩论很精彩。随着电子产品的普及，学生的汉字书写能力正在退化，汉字正面临危机，请你就“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一辩题，代表反方发表观点，并陈述理由。正方：我方的观点是电子产品是汉字危机的罪魁
9、祸首，因为在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人们的记忆；而如今键盘输入则让人们只须在多个候选的编码中选择所需的字，削弱了人们的书写能力，以致出现了“提笔忘字”现象。反方：_参考答案一、 基础训练1.A解析：“烨”应读y。2.C解析：A.先达/德隆望尊；B.益慕/圣贤之道；D.手指/不可屈伸。3.B解析：“走”，跑。4.D解析：第一个“以”相当于“而”，第二个“以”是“来”的意思，二者不相同；第一个“则”是“就”的意思，第二个“则”是“却”的意思，二者也不相同。5.B解析：B项中“之”是代词，其他各项是结构助词“的”。6.C解析：“被”同“披”，穿。二、能力提升7.（1）言和而色夷（2）父母
10、岁有袭葛之遗（3）略无慕艳意（4）以中有足乐者 不知口体之奉不若人也（5）色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复8.B解析：文中描写富家子弟的富有，是为了与自己作比较，说明自己一心向学、不追求“口体之奉”的品格。9.A 解析：本题综合考查文学文化常识、病句辨析、词语运用。A项，“花甲之年”指六十岁。10.示例一：（句子）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（感悟）在求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。示例二：（句子）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（感悟）对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。11.（1）同“披”，穿香气停留，住宿询问（2）D解析：A.的样子/代词，这样。B表转折/表顺承。
11、C.代词，代张嘉贞/结构助词，的。D.形容词的意动用法，以为异。（3）循宪方复命/使务有不决者/意颇病之解析：此题考查对文言语句节奏的划分，“循宪”是人名，他所做的事是“方复命”，因此第一处划在“循宪方复命”处。“有者”是一个固定搭配，后面应该停顿，这样就能断开了。（4）因为（我）内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。武则天拿这件事询问张循宪，（张循宪）全按实情回答，于是请求把自己的官职让给张嘉贞。（5）略无慕艳意（或根本不羡慕）才能超群【乙文文言文大意】张嘉贞潦倒失意而胸怀大志，既不自认为与众不同，也不认为在别人之下，从平乡尉任上免官归乡。身为平民（的他）住在四围土墙的屋子中，凄清冷落而
12、怡然自得。当时的人没有谁了解他，张循宪以御史身份出巡，回来时住在蒲州驿站。循宪将要汇报情况，出使的事务中还有没有解决的，心中很是忧虑。（张循宪）问驿站的小吏：“这里有好的客人吗？”小吏把张嘉贞（的情况）告诉了他，张循宪叫来张嘉贞和他见面，拿那些长时间没有解决的事情询问他，张嘉贞根据情况灵活应答，没有什么事情不豁然开朗。等到让张嘉贞写奏章，（其文辞条理）更是出乎意料。他日，武则天拿这件事询问张循宪，他全按实情回答，于是请求把自己的官职让给张嘉贞。武则天说：“你能举荐贤能，是好事啊，我难道没有一个官位自己进用贤人吗？”于是在内殿召见（张嘉贞），隔着帘子与他谈话，张嘉员仪表高大英俊，神采出众，武则天
13、认为他与众不同。第二天，（张嘉贞）被授官为监察御史。三、素养提升12.示例一：每天必读书。每天至少抽出510分钟雷打不动的读书时间，这是无论发生什么事情都不会受到影响的时间。示例二：做圈点勾画，加标签，做批注。读书的时候遇到喜欢的、精彩的、让人激动的字、句时就在下面打小圆图标识，关键的句段画线或打个三角标识，自己有所感悟的就在旁边批注。示例三：做笔记，写短评。短评，也是一种笔记，就如古人做的诗文评，或是针对某句段、章节或全篇、全书，写自己的感觉、认识。13.（1）鸟停息在树上。（2）B （3）示例：我方的观点是电子产品不是汉字危机的罪魁祸首，因为电子产品本身没有错误，关键在于使用者过于依赖键盘输入汉字，而忽视对汉字的识记和书写。 7 / 7
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