1、学校： 班级： 姓名： 座号： 密封线部编人教版七年级语文上册期中质量检测试卷题号一二三四五总分 （100分）得分一、（33分）积累与运用1下列词语中加下划线字，读音全都正确的一组是（）（3分）A酝酿（ning） 侍弄（s） 棱镜（lng） 咄咄逼人（du）B分歧（q） 粗犷（gung） 徘徊（hui） 水波粼粼（lng）C绽开（zhn） 倜傥（tng） 悔恨（hu） 哄堂大笑（hng）D吝啬（ln） 确凿（zo） 贮蓄（ch） 花团锦簇（c）2下列各组词语书写无误的一项是（）（3分）A鉴赏 繁密 云宵 恍然大悟 疲倦不堪B决别 秕谷 捶打 喜出望外 浑为一谈C荫蔽 感概 盔甲 人声顶沸 翻来
2、覆去D威慑 狡猾 粗犷 油然而生 小心翼翼3下列句中加下划线成语使用有误的一项是（）（3分）A小学毕业典礼那天，我们班的女同学都打扮得花枝招展的。B宋濂求学的经历说明，是否学有所成，关键在于自己学习的不求甚解和勤奋与否。C西湖风光美不胜收，那里是中外游客旅游的好去处。D众多市民纷纷呼朋引伴，上山赏雪。4下面句子没有语病的一项是（）（3分）A航天员举着国旗，通过摄像机镜头送出了节日的问候。B共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民出行的重要交通工具之一。C随着智能手机的普及，使我们周围出现了大量的“低头族”。D学习是否努力是决定我们成绩提升的因素之一。5下列说法不恰当的一项是（）（3分）A冰
3、心，原名谢婉莹，冰心的创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面，以直扬“爱的哲学”著称。B从百草园到三味书屋的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家、革命家。C秋天的怀念的作者是史铁生，当代作家。文章歌颂了伟大的母爱。D曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。诗风婉约，如代表作观沧海。6名句默写。（1） ，一夜征人尽望乡（夜上受降城闻笛）（2分）（2）夜发清溪向三峡， 。（峨眉山月歌）（2分）（3） ，小桥流水人家， 。（天净沙秋思）（2分）（4）我寄愁心与明月， 。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2分）（5） ，落花时节又逢君。（江南逢李龟年）（2分）（6）观沧海中写大
4、海水波荡漾，山岛高耸挺立句子是： ， 。（2分）7. （6分）朝花夕拾最初在莽原上发表时，原题为“ ”，是 1926年所作的回忆性 （体裁）集，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品集。共收集了 篇文章。“美女蛇”“卧冰求鲤”在朝花夕拾中分别与文章 和 有关。二、（37分）阅读理解8阅读下面文字，完成下列小题。 A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住
5、它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以捕到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 B冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下
6、面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!（1）A段中“不必说也不必说单是”在表达上有什么作用？（5分）答： （2）B段中有一段描写捕鸟过程的文字，这段文字的最大特点就是用词准确精练，请把这些动词找出来，
7、并说说它的作用。（5分）答： （3）选文中作者写“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”，在文中起什么作用？请你写出自己的理解。（5分）答： （4）你在哪些文字中感受到这是小鲁迅的“乐园”？乐在哪里？（7分）答： 9阅读下面两则文言文，完成下列小题。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之。元方入门不顾。-陈太丘与友期行子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐
8、乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。（为政） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，田也！”（雍也） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之
9、。”（述而） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”-论语十二章（1）解释加点字。（5分）太丘与友期行 方入门不顾 而不思则罔 之者不如乐之者 （2）下列各组加点词语意义和用法相同的一项是 （ ）（5分）A可以为师矣/为人谋而不忠乎B博学而笃志/人不知而不愠C学而时习之/知之者不如好之者D吾日三省吾身/谢太傅寒雪日内集（3）对相关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 （5分）A“学而不思则罔，思而不学则殆”讲的是“学”和“思”的关系，这是孔子所提倡的一种学习方法。B客人所说的“尊君”和元方所说的“家君”意思相同，都指陈太丘，在文中
10、互换位置并不影响阅读。C古人讲究“仁义礼智信”，元方指责客人“无信、无礼”，这让客人很惭愧。D“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”讲的是有关修身的。这句话告诉我们一个人保持自己的志向的重要性。（4）将下面的句子翻译成现代汉语。（5分）友人惭，下车引之。元方入门不顾。答： 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？答： 三、综合性学习10.如今正是北雁南飞、瓜果飘香、大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活动，请你参与。（10分）（1）请你为这次活动拟写一条标语，号召同学们积极参加吧！答： （2）在这次感受自然的综合性活动中，除了秋游活动，还可以开展哪些活动？请你再设计两个活
11、动形式。 （3）假如你与大自然展开心灵对话，想试着结交几个自然界的朋友，你会选择哪个朋友？并说说你的理由。答： 四、（40分）写作11阅读下面的文字，按要求作文。同学们，两个多月前，你迈进了中学的大门，从此你有了一个新的身份：中学生。在这段中学时光中，也许你遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景请以“遇见”为题，写一篇作文。要求：诗歌除外，文体不限。不少于500字。文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。参考答案1.答案：本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要在平时的学习过程中加强积累。【解答】A有误，“侍弄”的“侍”应读
12、“sh”，“咄咄逼人”的“咄”应读“du”；B有误，“水波粼粼”的“粼”应读“ln”；C正确；D有误，“贮蓄”的“贮”应读“zh”；故选：C。解析：本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要在平时的学习过程中加强积累。2. 答案：A有误，“云宵”中的“宵”应为“霄”；B有误，“决别”中的“决”应为“诀”；“浑为一谈”中的“浑”应为“混”；C有误，“感概”中的“概”应为“慨”；“人声顶沸”中的“顶”应为“鼎”；D正确。故选：D。解析：本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、
13、形似字的区别与书写。3. 答案： ACD正确；B有误，不求甚解：是指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。用来形容学习勤奋不恰当。故选：B。解析： 4. 答案：A正确；B有误，成分残缺，在“灵活”后加上“等优点”；C有误，成分残缺，主语残缺，去掉“随着”或“使”；D有误，前后不对应，在“提升”前加上“能否”。故选：A。解析：本题考查成语。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。5. 答案：ABC正确；D有误，诗风豪放
14、，并非婉约。故选：D。解析：本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。6. 答案：（1）不知何处吹芦管（2）思君不见下渝州（注意“渝”的书写）（3）枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马（注意“藤”的书写）（4）随君直到夜郎西（5）水何澹澹，山岛竦峙（注意“竦”的书写）解析：本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。7. 答案：旧事重提；鲁迅；散文；10；从百草园到三味书屋；二十四孝图解析：本题考查名著常识与内容的积累。朝花夕拾最初在莽原上发表时，原题为旧事重提，是鲁迅先生在1
15、926年所作的回忆性散文集，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品集。共收集了十篇文章。“美女蛇”是在从百草园到三味书屋中出现的，“卧冰求鲤”的故事出现在二十四孝图中。8. 答案：（1）两个“不必说”略写百草园的总体印象，“单是”详写泥墙根一带，两者相呼应，重点突出局部景物，写出百草园景色的丰富多样，点明“百草园是我的乐园”这一中心。解析：1）本题考查句子的作用。结合句子内容，联系全文来分析其作用。“不必说也不必说”概括地描写了百草园的总体印象；“单是”突出了泥墙根一带的趣味，两者互相照应，既表现了百草园景物的丰富，又突出了“泥墙根”一带的特点，点明了“百草园是我的乐园”这一主旨。答案：（2
16、）作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一系列动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动和好奇的天性以及对捕鸟活动的喜爱。解析：（2）本题考查动作描写及其作用。根据语句内容，找出动词并分析其作用。“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”中，作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一系列动词，准确、生动地再现了捕鸟的过程，表现了少年闰土和“我”活泼好动的性格特点。答案：（3）作为过渡段，起到了承上启下的作用；运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀、覆盆子和木莲拟人化，表达了作者对离开百
17、草园的难过和依依不舍之情。解析：（3）本题考查句子的作用。结合句子内容，从结构、内容两方面来分析其作用。“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们”在结构上，有承上启下的作用；“我的蟋蟀们”“我的覆盆子们和木莲们”，作者运用拟人修辞，把蟋蟀、覆盆子、木莲拟人化，表达了作者对百草园依依惜别的深情。答案：（4）油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌，等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机。到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。解析：（4）本题考查内容理解和概括。根据原文内容，抓住关键语句进行概括。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，
18、便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”“如果不怕刺，还可以捕到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”“雪一下，可就两样了”，在作者笔下百草园中蕴藏着无穷无尽的乐趣，会弹琴，能唱歌的昆虫，吃了能“成仙”的何首乌，好吃的覆盆子，冬天一到，雪一下就可以捕鸟了，百草园充满了无限乐趣。9. 答案：（1）约定；回头看；迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；以为快乐；答案：（2）C；答案：（3）B；答案：（4）友人感到惭愧，下车拉元方，元方头也不回地进了家门；替人谋划事情是不是尽心竭力呢？与朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是不是复习过呢？解析：（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解
19、答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。句意：只是学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以为快乐。（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A句意：那么就可以凭借这一点去做老师了。为：做。/句意：替别人办事
20、是不是尽心竭力了呢？为：替。B句意：博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。而：表并列关系。/句意：人家不了解我，我却不恼怒。而：表转折关系。C句意：学了（知识）然后按一定的时间复习它。之：代词，它。/句意：知道学习的人比不上爱好学习的人。之：代词，它。D句意：我每天多次反省自己。日：每天。/句意：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会。日：日子，天。故选：C。（3）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。ACD正确；B有误，“尊君”是称呼别人的父亲，是尊称。“家君”是对别人称呼指自己的父亲，是一种谦辞。故选：B。（4）本题主要考查学生对句子翻译
21、能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整参考译文：【陈太丘与友期行】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这
22、是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【论语十二章】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与
23、体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“只是学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”孔
24、子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”10. 答案：（1）走进自然，陶冶情操_品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐_拥抱秋天，放飞梦想（2）举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报（3）我选择秋水做我的朋友，因为秋水潺潺，像和万物依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。或：我选择大山做我的朋友，因为我敬佩它的不卑不亢，朴实坚强，隐忍厚重。解析：第一小题考查拟写一条标语。第二小题考查设计活动。第三小题考查语言表达。11. 【例文
25、】遇见 长河落日，斜阳温热。我穿越浩渺的历史长空，降临到千年前的南国大地，缘分使然，遇见了他-后主李煜。 初遇他时，正是一天中最美好的时刻-早晨。他正倚栏而立，倔强清瘦的模样就不置可否的印在我心上。他正望着一池新绿出神，阳光姣好得恰到好处，柔柔地泻在那张如凝脂的面容上，隐隐泛光。 雨后空气被滤洗的很清爽，嗅不到一丝尘埃的痕迹。屏息凝神，还可听到花开的声音。脱尘若神的他就嵌在这一片朦胧美景中，不着痕迹的完美。 许是发现了外人的注目，他温柔若水的目光定在我身上，继而向这边踱步走来。也许是心灵的莫名契合，他并没有质问我为何冒失的出现在此地，反而友好的朝我挤出一抹微笑，生涩而单纯。我不懂，一个亡国之君
26、，那样清澈空灵的眼神他不该有，该是燃炽着仇恨的火焰啊! 不需要多余的解释，我随他来到了书房。他手执毛笔，在宣纸上洋洋洒洒的写起了文章。时而停笔构思，时而泼墨挥毫。复杂的表情上读不穿他的心，凝重在眉毛上郁结，眼里闪过一丝清冷的泪光，不易察觉。我俯身望去，一行隽永苍劲的隶书映入眼帘：帘外雨潺潺，春意阑珊。“奈何，此种境地你还有闲情逸致来写诗作赋？良辰美景你已不复拥有，皆过往云烟，你要做的是如勾践一般卧薪尝胆东山再起啊!”不等他写完，我冷冷的丢下这番话离开了书房。 梦里不知身是客，忘记了身为俘虏，还以为仍在故国的宫殿要贪恋这片刻的欢娱吗？风卷过一把残花碎瓣，扬过空旷的花野。眼前有月光浸润下轮廓蒙胧的一切开始破碎成透明的片，剥落而下。 既然南唐已为历史，就让它成为永远的历史吧。 回头望了他最后一眼，竟看到那眼神中流露的孤寂愁苦 原来，他从不曾停止过“梦重回故国，觉来双泪留”啊! 还是懂他了：离恨恰如春草，更行更远还生。拥有绝世的才华情谊，却错生在了帝王之家。是李煜的不幸，还是南塘的悲哀？历史的车轮碾下的轨迹，他一文弱才子又凭何力去改变？背着王国的骂名，过着幽囚的生活，谁懂，别是一般滋味在心头。 温存月光下的我一行清泪无声坠落。后主，一天已完结，此生亦难见。 月如钩，锁清秋，留人醉，几时重。问君能有几多愁？我知；恰似一江春水向东流，我懂。 8 / 8
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