1、这些背影都会引这些背影都会引起我们每个人的起我们每个人的无限遐想。这个无限遐想。这个背影是朱自清背影是朱自清（现代散文家、（现代散文家、诗人、学者、民诗人、学者、民主战士。）的父主战士。）的父亲买橘子的给他亲买橘子的给他留下最难忘的。留下最难忘的。为什么难忘？我为什么难忘？我们来看：们来看：背背影影朱朱自自清清部编版统编教材人教版八年级语文上册 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏省字佩弦，江苏省扬州市人扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集有诗文集踪迹、踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一以及一些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱
2、自清文集朱自清文集里里。背影是背影是记实记实散文，写于散文，写于1925年年。作。作者曾说：者曾说：“我写我写背影，就因为文中所引背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是别是背影里所叙述的那一回，想起来跟背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二眼前一般无二。我这篇文只是写实，。我这篇文只是写实，”朱自清朱自清学学 习习 目目 标标知识目标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。面所起的作用。
3、能力目标能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的情境下进行细致描写的特点。，在特定的情境下进行细致描写的特点。情感目标情感目标1 1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。父母的沟通与交流，学会关爱他人。交交卸卸（）奔奔丧丧（）橘橘子子(）晶晶莹莹（）迂迂腐（腐（）琐屑琐屑(）栅栅栏（栏（）差差使（使（）狼狼藉藉（）蹒跚蹒跚（）簌簌簌簌（）字词复习字词复习xixisnsnj
4、jy ynnyysuxisuxizhzhchichijpnshnss踌踌 躇躇chu ch颓颓 唐唐 tush拭拭去去找找背背影影 本文共有本文共有几次几次写到写到“背影背影”？共有共有四次四次四次四次“背影背影”各出现在课文什么地方各出现在课文什么地方？第一次第一次在在开头开头，“最不能忘记的是他的最不能忘记的是他的背影背影”。第二次第二次在第六段在第六段浦口车站送别浦口车站送别时时,父亲去父亲去买橘子买橘子的的背影背影。第三次第三次在第六段在第六段车门话别时车门话别时，望着父亲的望着父亲的“背影背影混入来来往往的人群里混入来来往往的人群里”。第四次第四次在在结尾结尾，“在晶莹的泪光中，又看
5、见那肥在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的胖的、青布棉袍黑布马褂的背影背影”。开篇设疑开篇设疑 惦记惦记背影背影（思念父亲）（思念父亲）1 1 悲凉气氛（别时家境）悲凉气氛（别时家境）2-32-3 铺垫铺垫背影（细心关照）背影（细心关照）4-54-5 刻画刻画背影背影（望父买橘）（望父买橘）6 6 惜别惜别背影背影（父子分手）（父子分手）别后思念别后思念 再现再现背影背影（别后怀念）（别后怀念）7 7 段落层次段落层次1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）出
6、了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2:2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候?什什么地点么地点?3:3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？思考讨论思考讨论1:1:请找出本文的文眼。请找出本文的文眼。2:2:“我我”与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候?什什么地点么地点?3:3:“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？思考讨论思考讨论（二年前的冬天（二年前的冬天,徐州徐州)（我最不能忘记的是他的背影。）（我最不能忘记的是他的背影。）a:祖母死了祖母死了b:父亲的差
7、使也交卸了父亲的差使也交卸了(祸不单行祸不单行,家境惨淡）家境惨淡）4:4:课文写了课文写了“我我”几次流泪？几次流泪？思考讨论思考讨论a:悲哀之泪：悲哀之泪：见父亲见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母b:感动之泪：感动之泪：望亲买橘望亲买橘,父子离别父子离别c:伤心之泪：伤心之泪：再现背影再现背影,泪光莹莹泪光莹莹合作探究合作探究1 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？：课文哪两个地方着重写父亲的背影？2、你认为哪处背影最感人，最能体现父亲对儿子真、你认为哪处背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？挚的爱？a:父亲买橘子爬月台的时候；父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群
8、的时父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。候。欣赏背影第六段这段中动词运用准确精当，请根据课文这段中动词运用准确精当，请根据课文填空：填空：我看见他我看见他着黑布小帽着黑布小帽,着着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢身下去，尚不身下去，尚不大难。可是他大难。可是他过铁道，要过铁道，要上上那边月台，就不容易了。他用两手那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身子向左微，显出努力的，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地泪很快地下来了。下来了。戴戴
9、穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流画背影画背影3、在写作过程中，朱自清除了、在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了外，还写了为儿子做了哪些事为儿子做了哪些事？照看行李照看行李讲定价钱讲定价钱送我上车送我上车拣定座位拣定座位叮嘱儿子叮嘱儿子嘱托茶房嘱托茶房一笔带过一笔带过非常简略非常简略 4 4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它们所含的意思。句话，并体会它们所含的意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，
10、到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析 这这4 4句话朴实而简洁，却包含着父句话朴实而简洁，却包含着父亲的深情，请大家分别讨论说明。亲的深情，请大家分别讨论说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。“不要紧不要紧”是对儿子的宽慰，是对儿子的宽慰，“他们去他们去不好不好”是说别人去他不放心是说别人去他不放心。体现了对儿。体现了对儿子的深切关怀。子的深切关怀。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。要走动。细心关照后，又想起儿子路上口渴的问题。细心关照后，又想起儿子
11、路上口渴的问题。担心橘子买来后找不到儿子。担心橘子买来后找不到儿子。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析我走了，到那边来信我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。不让儿子送他不让儿子送他，可见心里还是惦记着，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析小结：小结：父亲的话虽寥寥数语，父亲的话虽寥寥数语，朴实无华，却饱含深情，深刻
12、的朴实无华，却饱含深情，深刻的揭示了父亲的心理活动，充分表揭示了父亲的心理活动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关心现了父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。和深挚的爱。送你一句名言：真理是朴素的。写写“父亲父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微父亲话语少，但几乎都是深情的流露，是对儿子无微不至的关切、叮嘱，集中体现了不至的关切、叮嘱，集中体现了“父亲父亲
13、”对朱自清的真挚对朱自清的真挚关爱。关爱。语言描写语言描写写写“父亲父亲”背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？背影的时候朱自清怎么来刻画父亲的？外貌描写和动作描写外貌描写和动作描写我看见他我看见他戴戴着黑布小帽，着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地青布棉袍，蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚身下去，尚不大难。可是他不大难。可是他 穿穿过铁道过铁道 ，要，要爬爬上那边月台上那边月台 ，就不容易了就不容易了 。他用两手。他用两手攀攀着上面着上面 ，两脚再向上，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微他肥胖的身子向左微倾倾 ，显出努力的样子，这时，显出努力的样子，
14、这时我看见他的背影我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。，我的泪很快地流下来了。买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘子时朱自清用外貌描写与动作描写来写出父亲买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱买橘的艰难，集中体现了父亲对我深深的爱探究：探究：5 5：请简要概括课文的中心意思。：请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。情深。v1，想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我，想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露
15、了白发，不声不响您眼摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女，我没有甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女，我没有做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲。做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲。2，听听您的叮瞩，我接过了自信，凝望您的目光，我，听听您的叮瞩，我接过了自信，凝望您的目光，我看到了爱心，有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸看到了爱心，有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着温馨，我的老父亲，我最疼爱的人上挂着温馨，我的老父亲，我最疼爱的人，生活
16、的苦，生活的苦涩有三分涩有三分,您却吃了十分您却吃了十分,这辈子做你的儿女这辈子做你的儿女,我没有做够，我没有做够，央求您下辈子央求您下辈子,还做我的父亲还做我的父亲,我的老父亲我的老父亲,我最疼爱的人我最疼爱的人.生活的苦涩有三分生活的苦涩有三分,您却持了十分您却持了十分,这辈子做你的儿女这辈子做你的儿女,我我没有做够没有做够,央求您呀下辈子央求您呀下辈子,还做我的父亲还做我的父亲,我的老父亲我的老父亲.连接生活，畅谈心声连接生活，畅谈心声1、看了、看了父亲父亲，听了，听了父亲父亲，我们感受到那如山的父爱。在你的人我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定生经历中，你的
17、父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象象。说给大家听听：。说给大家听听：结束语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩揉肩 用心观察他们的反应，用笔记下你们的感受。并用心观察他们的反应，用笔记下你们的感受。并以以“父亲父亲”或或“母亲母亲”为话题写一篇作文。为话题写一篇作文。谢谢大家谢谢大家 再见再见
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