1、全书内容鸟瞰研读主题一：成长路上研读主题二：倾听自然研读主题三：敬畏自然研读主题四：民俗文化研读主题五：对语圣贤研读主题六：贬官文学藤野先生鲁鲁迅迅研读主题一：成长路上部编版统编教材人教版八年级语文上册鲁鲁迅迅留留学学日日本本的的经经历历v1902年年4月到日本，入东京弘文学院补习日月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在语。积极参加反清爱国活动，在自题小像自题小像诗中诗中发出发出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。v19041904年入仙台医学专门学校学医。两年后年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民弃医从文，想以改变国民精神入手
2、，挽救民族危亡。族危亡。v19061906年到东京开始文学活动，翻译介绍外年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出国文学作品，并写出文化偏至论文化偏至论等一系等一系列论文。列论文。v19081908年从章太炎学年从章太炎学说文解字说文解字，加入光复，加入光复会。会。v19091909年年8 8月，从日本回国。月，从日本回国。藤野先生藤野先生,名叫藤野严九郎名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医是鲁迅在仙台学医时的老师。时的老师。仙台医学专门学校仙台医学专门学校学习目标（学习目标（1分钟）分钟）2、理清文章的思路。、理清文章的思路。1、掌握文中生字词。、掌握文中生字词。第一课时第一课时 请同
3、学们自由朗读课文，划出不懂请同学们自由朗读课文，划出不懂的生字词，在不理解的地方做上记的生字词，在不理解的地方做上记号。号。（6分钟）自学检测一自学检测一（6分钟）1、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fi hng（）的轻云）的轻云 2、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，yugungkjin（），宛如小姑娘的发髻一，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在般，还要将脖子扭几扭。实在bio zh（）了。）了。3、从东京出发，不久便到一处、从东京出发，不久便到一处y zhn（），），写道：日暮里写道：日暮里。4、所以要问我怎么
4、裹法，足骨变成怎样的、所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jxng（）5、我在中间，不过是没有、我在中间，不过是没有 lu d（）绯绯红红油光可油光可鉴鉴标标致致驿驿站站畸畸形形落落第第根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。5、有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责、有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事干事tu c()检查的无礼，检查的无礼，6、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出见他黑瘦的面貌，似乎正要说出y yng dn cu（）的话来，便使我忽又良心发现）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟
5、，再继续写，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为些为“正人君子正人君子”之流所之流所shn w tng j（）的文字。）的文字。7、从他那一面看起来，是一去之后、从他那一面看起来，是一去之后yo w xio x(）了。）了。8、日本报纸上很斥责他的、日本报纸上很斥责他的bxn()，爱国，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。托辞托辞抑扬顿挫抑扬顿挫深恶痛疾深恶痛疾杳无消息杳无消息不逊不逊自学指导二自学指导二（8分钟）分钟）速读课文，并思考速读课文，并思考:1、请找出文中表明、请找出文中表明地点地点转换的语句。并转换的语句。并以此为基础给
6、课文划分层次结构。以此为基础给课文划分层次结构。2、课文除直接写藤野先生外课文除直接写藤野先生外,还写了哪还写了哪些些内容内容?自学检测二自学检测二（10分钟）分钟）1、表明地点转换的语句：、表明地点转换的语句：“东京东京也无非是这样也无非是这样”;“我就往我就往仙台仙台的医学专门学校去的医学专门学校去”;“我离开仙台之后我离开仙台之后”.东京东京仙台仙台北京北京相识相处离别文章段落结构文章段落结构：第一部分：第一部分：第二部分：第二部分：第三部分第三部分:在东京在东京在仙台在仙台,与藤野与藤野相识相识相处相处 离别离别在北京，怀念藤野在北京，怀念藤野(1-3)(4-35)(36-38)1.课
7、文除直接写藤野先生外课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容还写了哪些内容?D.日本日本“爱国青年爱国青年”的寻衅和看电影事件的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变弃医从文的思想的转变.自学检测二自学检测二A.A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活的生活;B.B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.C.受到仙台医专的职员的优待受到仙台医专的职员的优待;当堂训练当堂训练：（6分钟）分钟）绯红绯红 标致标致 落第落第 不逊不逊 油光可鉴油光可鉴 抑扬顿挫抑扬顿挫 深恶痛疾深恶痛疾 选用下列的三个词语造
8、句，至少用选用下列的三个词语造句，至少用一种修辞手法，写一段有关人物描一种修辞手法，写一段有关人物描写的语段。写的语段。第二课时第二课时学习目标（学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、分析藤野先生的形象，学习选择典型、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。事例突出人物品质的写法。2 2、体会本文语言富有感情色彩的特点。、体会本文语言富有感情色彩的特点。思考：本文写了我与藤野先生相处的哪几思考：本文写了我与藤野先生相处的哪几件事？件事？然后，以然后，以“藤野先生是一个藤野先生是一个_的人的人”的形式组织语句的形式组织语句,结合文中所说的典型事例，结合文中所说的典型事例，说说藤野先
9、生是怎样的人。说说藤野先生是怎样的人。自学指导一：分析人物形象（8分钟）典型事例与人物形象一览表：典型事例与人物形象一览表：添改讲义添改讲义正直热忱、工作认真正直热忱、工作认真负责、一丝不苟负责、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图严格要求、循循善严格要求、循循善诱、尊重科学诱、尊重科学关心解剖实习关心解剖实习真诚关怀、热情真诚关怀、热情了解裹脚了解裹脚认真求实的精神认真求实的精神 严谨治学的态度严谨治学的态度正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨【写作借鉴写作借鉴】选择典型事例，从不同的侧选择典型事例，从不同的侧面表现人物的高贵品质。面表现人物的高贵品质。2、“我我”对藤野先生怀有
10、一种什么感情对藤野先生怀有一种什么感情?（结合关键语句品味）（结合关键语句品味）“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情:（1）首先是）首先是感激感激、怀念怀念,体现在体现在:装订收藏讲义装订收藏讲义悬挂先生的照片悬挂先生的照片多写文多写文章把怀念之情化为斗争和力量。章把怀念之情化为斗争和力量。（2 2）因）因“状况无聊状况无聊”没有寄信和照片的没有寄信和照片的愧愧疚之情疚之情.仿写句子训练：仿写句子训练：恩师是让人永远难忘的。那是永不恩师是让人永远难忘的。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖地闪光。温暖地闪光。是让人永远难忘的。那是是让人永远难忘的
11、。那是，永远，永远。（仿写方法指导：（仿写方法指导：“三仿三仿”修辞手法，句修辞手法，句式，内容）式，内容）学习目标（学习目标（1分钟）分钟）1 1、理解鲁迅弃医从文的原因，学以致用、理解鲁迅弃医从文的原因，学以致用体会伟人选择人生道路对我们的启示。体会伟人选择人生道路对我们的启示。2 2、体会本文语言富有感情色彩的特点，、体会本文语言富有感情色彩的特点，理解作者强烈的爱国主义思想情感。理解作者强烈的爱国主义思想情感。3 3、学以致用探究交流：从本文看中日关、学以致用探究交流：从本文看中日关系。系。第三课时第三课时 P12课后习题三：作者为什么要离开课后习题三：作者为什么要离开东京到仙台学医，
12、后来又告别藤野离东京到仙台学医，后来又告别藤野离开仙台弃医从文？作者选择人生道路开仙台弃医从文？作者选择人生道路的原则是什么？对你有怎样的启示？的原则是什么？对你有怎样的启示？学生分组讨论学生分组讨论8分钟分钟P12P12课后习题三：作者为什么要离开东京到仙台学医，后课后习题三：作者为什么要离开东京到仙台学医，后来又告别藤野离开仙台弃医从文？作者选择人生道路的来又告别藤野离开仙台弃医从文？作者选择人生道路的原则是什么？对你有怎样的启示？原则是什么？对你有怎样的启示？自学检测一自学检测一 8分钟分钟看到看到清国留学生不学无术思想腐朽的清国留学生不学无术思想腐朽的丑态丑态而而倍感失望倍感失望！强烈
13、的报国热望、远大的抱负与恶！强烈的报国热望、远大的抱负与恶劣的环境形成尖锐矛盾，使他劣的环境形成尖锐矛盾，使他不得不不得不离开东京，离开东京，寻求有利于实现救国救民理想的寻求有利于实现救国救民理想的环境环境。到仙台本是学医，但匿名信事件和电影事件到仙台本是学医，但匿名信事件和电影事件使他的自尊心和民族自尊心深受使他的自尊心和民族自尊心深受刺激刺激，体会到，体会到弱国子民的弱国子民的屈辱屈辱和国民的和国民的麻木不仁麻木不仁，思想深受，思想深受震动，认识到救国的第一要务是改变国民的震动，认识到救国的第一要务是改变国民的精精神神，故，故离开仙台离开仙台从事文艺活动去了。从事文艺活动去了。鲁迅选择人生
14、道路对我们的启示：温馨提示：选择原则+怎样爱国 参考示例：人生道路的选择要与民族祖国的命运结合起来，与自己的祖国同呼吸共命运，这样的人生才会具有更大的价值和意义。爱国，是社会和人生永恒的主题。每一个历史时期都有不同的爱国内容，今天爱国就是以“八荣八耻”社会主义荣辱观为思想指针，把自己有限的生命投入到火热的社会主义现代化建设中去，众志成城实现中华民族的复兴梦。自学检测二自学检测二（5分钟）分钟）本文题目是本文题目是“藤野先生藤野先生”，为什么还要写，为什么还要写东京的见闻和在仙台旁逸斜出的匿名信等东京的见闻和在仙台旁逸斜出的匿名信等事件？体会作者这样组织材料的目的。事件？体会作者这样组织材料的目
15、的。东京东京仙台仙台北京北京优待匿名信 事件电影事件表达强烈的爱国主义情感（呐喊）（）暗线自学检测三（自学检测三（7 7分钟）分钟）研读精彩语段研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言体味富有感情色彩的语言.【提示提示】感情色彩：褒贬感情色彩：褒贬 +强弱强弱【例题例题】“东京也东京也无非无非是这样是这样”与后文哪与后文哪几句话相呼应几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪流露出作者怎样的情绪?答：答：以极其以极其厌恶的情绪厌恶的情绪和和辛辣讽刺辛辣讽刺的笔触的笔触,描写了清国留学生污浊庸俗的生活。流露描写了清国留学生污浊庸俗的生活。流露出作者出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情
16、复杂情绪，反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。绪，反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。练练(1)“实在标致极了实在标致极了”改为改为“实在丑极了实在丑极了”可以吗可以吗?用用“实在实在”增强了语气和反语增强了语气和反语的讽刺力量的讽刺力量,强烈表达作者对强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感清国留学生的鄙视和反感；而；而改动后语意直露改动后语意直露,缺乏了讽刺缺乏了讽刺意味意味.练练(2)(2)如何理解文中句子如何理解文中句子“他们也何尝不酒他们也何尝不酒醉似的喝彩？醉似的喝彩？”“他们他们”指麻木的中国人指麻木的中国人.“酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”指他们像日本学生看指他们像日本学生看到中国人被枪毙
17、时兴高采烈的表现到中国人被枪毙时兴高采烈的表现.“何尝何尝”与与“不不”连用连用,以反诘的语气加以反诘的语气加强肯定强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻麻木不仁木不仁.强烈表达了作者沉痛的情感。强烈表达了作者沉痛的情感。.作者作者回忆了与藤野先生的交往，赞扬回忆了与藤野先生的交往，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；挚怀念；.同时追述了自己弃医从文的思想变化，同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。洋溢着强烈的爱国主义思想感情。课堂小结（课堂小结（2分钟）分钟）【生活延伸生活延伸】1.1.由本文
18、你怎样看待当今复杂紧张的中日关由本文你怎样看待当今复杂紧张的中日关系？系？2.2.评古今看客现象：柏杨评古今看客现象：柏杨丑陋的中国人丑陋的中国人当堂训练：当堂训练：7 7分钟分钟1 1、“回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩”中中“闲看闲看”、“酒醉似的酒醉似的”等词语表现了作者怎样的感等词语表现了作者怎样的感情？情？2 2、“我的意见却发生了变化我的意见却发生了变化”指的是什么？指的是什么？“我的意见我的意见”原是学医强壮中国人的身体；原是学医强壮中国人的身体；“变化了变化了”变为从文治疗国民的精神空虚。变为从文治疗国民的精神空虚。（即弃医从文）（即弃医从文）批评了国民麻木、精神空虚批评了国民麻木、精神空虚,表达了作者表达了作者的沉痛心情。的沉痛心情。
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