1、有一个人，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，有一种爱，它让你肆意的索取、享用，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报却不要你任何的回报这一个人，叫这一个人，叫“母亲母亲”，这一种爱，叫这一种爱，叫“母爱母爱”！(印度印度)泰泰戈尔戈尔散文诗散文诗 散文诗散文诗是兼有是兼有散文散文和和诗诗的特点的的特点的一种一种文学体裁文学体裁。它融合了诗的表现。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像
2、，但内容上保留了读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即篇，即“散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。了解散文诗：了解散文诗：“带到秀嫩天真的儿童的新月之国里带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去。我们只要一翻开它来，便立刻如得去。我们只要一翻开它来，便立刻如得到两只有魔术的翅膀，可以使自己飞翔到两只有魔术的翅膀，可以使自己飞翔到美静天真的儿童国里去。而这个儿童
3、到美静天真的儿童国里去。而这个儿童的天国便是作者的一个理想国。的天国便是作者的一个理想国。”诗人把儿童比作诗人把儿童比作“新月新月”，预示儿童就像，预示儿童就像新月那样纯洁和宁静，美好和天真。新月那样纯洁和宁静，美好和天真。泰戈尔，泰戈尔，印度作家、诗人、印度作家、诗人、社会活动家社会活动家。他一生创作丰。他一生创作丰富，富，诗集有诗集有吉檀伽利吉檀伽利新月集新月集园丁集园丁集飞飞鸟集鸟集等等，1313岁即能创作长岁即能创作长诗和颂歌体诗集。诗和颂歌体诗集。爱、欢乐、爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题光明是他歌唱的永恒主题。他的创作对印度文学的发展他的创作对印度文学的发展影响很大影响很大,曾于曾
4、于19131913年获诺年获诺贝尔文学奖贝尔文学奖。所作歌曲。所作歌曲人人民的意志民的意志，19501950年被定为年被定为印度国歌。印度是一个以佛印度国歌。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱有宗教意义的爱最高尚、最高尚、最纯洁的爱。最纯洁的爱。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱义的爱最高尚、最纯洁的爱。没有人最高尚、最纯洁的爱。没有人会想到写会想到写金色花金色花的时候，是作者个人的时候，是作者
5、个人最不幸的时候。最不幸的时候。1902年，他的妻子病逝。年，他的妻子病逝。第二年，他的一对儿女相继夭亡，这些不第二年，他的一对儿女相继夭亡，这些不幸笼罩在他身上。对他的打击真的太大了！幸笼罩在他身上。对他的打击真的太大了！可是他通过作品把爱的光辉撒遍世界的每可是他通过作品把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。他的作品满含着对生命的爱，一个角落。他的作品满含着对生命的爱，对孩子的爱，对自然的爱，对所有一切的对孩子的爱，对自然的爱，对所有一切的爱。爱。又译作：又译作：“瞻波伽瞻波伽”或或“占波占波”，印度圣树印度圣树，木兰花属植物，木兰花属植物，开金色碎花。开金色碎花。泰戈尔泰戈尔1、读准字音、理解重
6、点词语的含义；、读准字音、理解重点词语的含义；2、了解文章的大致内容、了解文章的大致内容。要求：要求：给加下划线的字注音，并解释词语。给加下划线的字注音，并解释词语。衍衍（）嗅嗅（）匿匿（）：）：祷祷告（告（）：）：沐浴沐浴（）：）：ynxindom y隐藏，不让人知道。隐藏，不让人知道。向神祈求保佑。向神祈求保佑。洗澡，又比喻受润洗澡，又比喻受润泽，比喻沉浸在某泽，比喻沉浸在某种环境里。种环境里。检查预习检查预习这首诗表达了什么感情这首诗表达了什么感情?你认为你认为这是一个怎样孩子和一个怎样的这是一个怎样孩子和一个怎样的妈妈？妈妈？孩子孩子天真天真 淘气淘气 可爱可爱 善良善良 妈妈妈妈沉静
7、沉静 虔诚虔诚 慈爱慈爱 善良善良听读，注意停顿和语气、语调的处理。听读，注意停顿和语气、语调的处理。听了刚才的朗读，你认为该用什么样听了刚才的朗读，你认为该用什么样感情基调来朗读？感情基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导泰戈尔深情朗读深情朗读,找出自己喜欢的词语、找出自己喜欢的词语、句子或段落句子或段落.方法：方法：1 1、理解词句的含义；、理解词句的含义；2 2、展开联想和想象；、展开联想和想象；3 3、揣摩人物的心理。、揣摩人物的心理。试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高假如我变
8、成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了（为什么妈妈见了面，说面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急和担心。）要读出母亲的焦急和担心。）（要读出孩子的淘气、要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）机灵、撒娇、调皮
9、和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）焦虑和欣喜。）读读出出感感情情读读出出重重音音停停顿顿恰恰当当读读准准字字音音齐读齐读合合 作作 探探 究究1 1、文中的孩子，是用什么方式来、文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？表达自己对母亲的爱的？2 2、“我我”与妈妈进行了哪三次嬉戏与妈妈进行了哪三次嬉戏？3 3、孩子为什么想变成一朵金色花？、孩子为什么想变成一朵金色花？4 4、孩子为什么变成一朵金色花后，、孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？总是瞒着不让妈妈知道呢？合合 作作 探探 究究1 1、文中的孩子，是用什么方式、文中
10、的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？来表达自己对母亲的爱的？孩子想变成一朵金色花孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱来表达对母亲的爱2 2、“我我”与妈妈进行了哪三次嬉戏与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈妈妈 我我做祷告时做祷告时读书时读书时拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时 散发香气散发香气 变回孩子变回孩子求妈妈讲故事求妈妈讲故事将影子投在书页上将影子投在书页上合合 作作 探探 究究体会一下散文诗的画面感，说说整个体会一下散文诗的画面感，说说整个画面给你的感觉画面给你的感觉 3 3、孩子为什么想变成一朵金色花？、孩子为什么想变成一朵金色花？因为金色花是印度圣树上的因为金色花是印度圣树上的花，花，圣
11、洁而美丽圣洁而美丽，变成金色花就，变成金色花就是意味着自己给予母亲的是意味着自己给予母亲的爱是圣爱是圣洁而美丽的洁而美丽的，正可以表达自己回，正可以表达自己回报母爱的心愿。报母爱的心愿。借花抒情借花抒情合合 作作 探探 究究 4 4、孩子为什么变成一朵金色花后，、孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？总是瞒着不让妈妈知道呢？因为孩子懂得，母爱是无私因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应是无私的，的，对母爱的回报也应是无私的，他不求妈妈夸奖，但求妈妈生活他不求妈妈夸奖，但求妈妈生活得幸福。所以瞒着妈妈。得幸福。所以瞒着妈妈。合合 作作 探探 究究金色花，是圣树上的花朵。作者想
12、象孩子变成金色花，象金色花，是圣树上的花朵。作者想象孩子变成金色花，象征着孩子的圣洁可爱，也象征着母爱的光辉给孩子的影响。征着孩子的圣洁可爱，也象征着母爱的光辉给孩子的影响。孩子变成了金色花，就变得隐匿起来，为妈妈做的事情就孩子变成了金色花，就变得隐匿起来，为妈妈做的事情就变得悄悄的、不留痕迹的，这是从一个孩子的角度来表现变得悄悄的、不留痕迹的，这是从一个孩子的角度来表现对妈妈爱的回报。对妈妈爱的回报。借助这样奇特的想象，我们仿佛看到了一个无所不能的小借助这样奇特的想象，我们仿佛看到了一个无所不能的小精灵，他可以把自己变成花朵，散发出幽香，为妈妈遮阳，精灵，他可以把自己变成花朵，散发出幽香，为
13、妈妈遮阳，又可以把自己变回来，回到妈妈的怀抱。他有神的能耐，又可以把自己变回来，回到妈妈的怀抱。他有神的能耐，更有神的品行更有神的品行善与爱。孩子是一个活泼的、调皮的、善与爱。孩子是一个活泼的、调皮的、懂得被爱与爱的幸福的一个小天使形象。懂得被爱与爱的幸福的一个小天使形象。人们常常用花来称呼孩子，因为孩子活泼、美丽、纯洁、人们常常用花来称呼孩子，因为孩子活泼、美丽、纯洁、可爱。金色花，受到印度人民的喜爱，孩子希望自己能让可爱。金色花，受到印度人民的喜爱，孩子希望自己能让妈妈喜爱。妈妈喜爱。泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱
14、。最高尚、最纯洁的爱。1 1.世界上最远的距离，世界上最远的距离，不是生与死的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前而是我站在你面前 ，你不知道我爱你。，你不知道我爱你。2 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。就是爱情。3 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。4 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。5.5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。将错过群星。6.6.天
15、空不曾留下飞鸟的痕迹，但我天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过已经飞过泰戈尔经典语录 生活中，你是怎样表生活中，你是怎样表达对母亲的爱的？达对母亲的爱的？体验反思 我不记得我的母亲我不记得我的母亲 只是在游戏中间只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调有时仿佛有一段歌调 在我玩具上回旋在我玩具上回旋 是她在晃动我的摇篮是她在晃动我的摇篮 所哼的那些歌调所哼的那些歌调 我不记得我的母亲我不记得我的母亲 但是在初秋的早晨但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动合欢花香在空气中浮动 庙殿里晨祷的馨香庙殿里晨祷的馨香 仿佛向我吹来母亲的气息仿佛向我吹来母亲的气息仿佛仿佛（泰戈尔）（泰戈尔）我不记得我的母亲我不
16、记得我的母亲 只是当我从卧室的窗里只是当我从卧室的窗里 外望悠远的蓝天外望悠远的蓝天 我仿佛觉得我仿佛觉得母亲凝注我的目光母亲凝注我的目光 布满了整个天空布满了整个天空 谁言寸草心，报得三春晖。孟郊我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样。我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。汪国真 1、背诵课文2、课后请同学们品读泰戈尔的散文诗告别，有兴趣的同学还可以搜集他的其它诗歌，抄写在读书笔记上，要写出自己的感悟。课后作业课后作业 诗人以其新奇而美妙的想像，诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的故为我们讲述了一个母子情深的故事，借助一种具体的形象来抒情事，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。是本文的独特手法。母爱是诗歌的主旋律。请欣母爱是诗歌的主旋律。请欣赏赏歌曲烛光里的妈妈歌曲烛光里的妈妈。
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