1、16 16 孤独之旅孤独之旅R R九年级上册九年级上册1.1.理清故事情节，把握课文主题。理清故事情节，把握课文主题。2.2.丰富情感体验，树立坚定信念。丰富情感体验，树立坚定信念。3.3.品味小说精美传神的环境描写。品味小说精美传神的环境描写。4.4.感悟人物的成长历程。感悟人物的成长历程。学习目标学习目标新课导入新课导入 “天堂虽好，是城里人天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。的，而不是我们的。”“城市没有我的家，我城市没有我的家，我是孤独的是孤独的外地人外地人。”“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。好吃的东西，我都会觉
2、得自己是孤独的。”“孤独是生了一孤独是生了一大堆儿女，到老了却大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。没有一个留在身边。”走近作者走近作者【曹文轩】【曹文轩】19541954年年1 1月生于江苏盐城市农村，月生于江苏盐城市农村，19741974年入北京大学中文系读书，后留校任年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。本文节选自曹文轩的长篇小说本文节选自曹文轩的长篇小说草房子草房子。草房子草房子可以说是中国当代一部比较有代可以说是中国当代一部比较有代表性的表性的“成长小说成长小说”。它以九章二十余万字的篇。它以九章二十余万字的篇幅，以
3、一座建在幅，以一座建在“草房子草房子”里的小学为背景，描里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。芒。字词积累字词积累撩撩（）逗 扎扎（）成把 撅撅（）断 旧茬茬（）儿 戳戳（）破 凹凹（）地 lili o ozzjujuchch chuchuoo【置之不理】【置之不理】放在一边，不理不睬。放在一边，不理不睬。【朦朦胧胧】【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。不十分清晰或事物界限不清。【歇
4、斯底里】【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。【一落千丈】【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。厉害。故事链接故事链接 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖
5、出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500
6、500只小鸭，想靠只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起自己年轻时的放鸭经验东山再起整体感知整体感知小说的三要素：小说的三要素：人物：人物：环境：环境：情节：情节：少年杜小康少年杜小康失学后失学后 孤独艰苦的环境孤独艰苦的环境（鸭群（鸭群 芦苇荡芦苇荡 暴风雨）暴风雨）杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事逐渐成熟、坚强的故事了解小说的主要内容，思考故事情节。了解小说的主要内容，思考故事情节。开端：开端：家道破落家道破落 辍学放鸭辍学放鸭 发展：发展：放鸭芦苇荡放鸭芦苇荡 孤独难熬孤独难熬高潮：高潮：遭遇暴风雨遭遇暴风雨 勇敢搏斗勇敢搏斗结局
7、结局:杜小康也杜小康也“长大长大”了了分析杜小康的心理活动分析杜小康的心理活动细读感悟细读感悟不同阶段不同阶段不同心理感受不同心理感受离开油麻地，出发时离开油麻地，出发时到达目的地到达目的地芦荡时芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久在芦荡时间一久经历暴风雨后经历暴风雨后茫然和恐惧茫然和恐惧害怕和胆怯害怕和胆怯孤独孤独不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强、长大坚强、长大环境描写环境描写暴风雨暴风雨鸭群鸭群芦苇荡芦苇荡自然环境描写为人物成长提供了广阔的背景自然环境描写为人物成长提供了广阔的背景鸭子是杜小康成长的借助鸭子是杜小康成长的借助芦荡见证了人物心理变化的过程芦荡见证了人物心理变化
8、的过程暴风雨给杜小康一个成长的舞台暴风雨给杜小康一个成长的舞台渲渲染染气气氛氛面对芦荡面对芦荡:成长成长害怕胆怯害怕胆怯不再恐慌不再恐慌可怕可怕搏斗搏斗烘烘托托心心情情鸭群鸭群芦荡芦荡暴风雨暴风雨环环 境境鸭子的心理其实就是主人公心理的鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程公的成长过程,可以说鸭子是杜小可以说鸭子是杜小康康成长的借助。成长的借助。见证了杜小康心理变化的过程见证了杜小康心理变化的过程给了他一个成长的机会和舞台给了他一个成长的机会和舞台 课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这场风雨对场
9、风雨对“我我”有什么影响？有什么影响？不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了。任感，长大了，坚强了。环境描写的作用：赏析第环境描写的作用：赏析第4747段环境描写段环境描写 这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托
10、出月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。重点把握重点把握1.1.情感世界的孤独（失去交流的环境）情感世界的孤独（失去交流的环境）杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。通和交流。“孤独孤独”的含义：的含义：2.
11、2.面对自然环境的恐惧面对自然环境的恐惧 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。3.3.对未来前途的恐惧对未来前途的恐惧 漫漫放鸭路，何处是尽头？漫漫放鸭路，何处是尽头？作者以较大的篇幅描写这些鸭子，与表现作者以较大的篇幅描写这些鸭子，与表现杜小康的成长有什么联系？杜小康的成长有什么联系？失学后失学后放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部孤独中孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋鸭下蛋甘苦中的喜悦甘苦
12、中的喜悦人生的成果人生的成果他是一个不怕困难，在困境中他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。成长，越来越坚强的男子汉。他是一个念念不忘求学上进，他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。热爱生活的少年。他是一个能理解父母苦衷，能他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。为家庭分忧的孩子。你认为杜小康是一个怎样的孩子你认为杜小康是一个怎样的孩子？孤孤独独之之旅旅经受孤独之旅经受孤独之旅走入孤独之旅走入孤独之旅享受孤独之旅享受孤独之旅失学去放鸭：无奈失学去放鸭：无奈离开油麻地：恐惧离开油麻地：恐惧到达芦苇荡：胆怯到达芦苇荡：胆怯安顿好之后：孤寂安顿好之后：孤寂找鸭受考验：坚强找鸭受
13、考验：坚强鸭子下蛋了：惊喜鸭子下蛋了：惊喜孤孤独独中中长长大大板书设计板书设计课堂小结课堂小结 本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独地放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉芦荡里孤独地放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。自己，才会长大、成熟、坚强。随堂练习随堂练习 名言积累名言积累苦难是人生的老师苦难是人生的老师 巴尔扎克巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。风越强，树越壮。马里欧特马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼怀特曼 以以“孤独孤独”开头写两句话，表达你对孤独的独特感受。开头写两句话，表达你对孤独的独特感受。如：如：孤独像（孤独像（），让人（），让人（）作业：作业：
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