1、毛泽东毛泽东毛泽东毛泽东沁沁园春（园春（）莽莽莽（莽（）红装素）红装素裹裹（）略略输输（）稍）稍逊逊（）成吉思）成吉思汗汗（）折折腰（腰（）今）今朝朝（）分外妖）分外妖娆娆（）数数风流人物（风流人物（）稍逊风稍逊风骚骚（）qnmnggushxnhnzhzhoroshso来源：学科网来源：学科网学习准备学习准备字词字词不同滋味的“雪”崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。张岱湖心亭看雪不同滋味的“雪”n忽如一夜春风来，千树万树梨
2、花开。岑参白雪歌送武判官归京n孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪n欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白行路难其一n白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪n云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。韩愈左迁至蓝关示侄孙湘学习目标学习目标1.1.能够有感情地朗读诗歌并背诵；能够有感情地朗读诗歌并背诵；2.2.学习诗歌将描写、记叙、议论学习诗歌将描写、记叙、议论相结合的写作手法；相结合的写作手法；.3.3.体会诗人对祖国大好河山的热爱体会诗人对祖国大好河山的热爱及内心的远大抱负；及内心的远大抱负；检查背诵检查背诵学习准备学习准备体裁体裁1.从文学体裁上看，沁园春 雪是一首（）词词2.“沁园春”是这首词的（）
3、，“雪”是这首词的（）。词牌名词牌名3.词一般分为两段，通常我们把它们称为（）和（）上阙上阙下阙下阙词题词题内容感知内容感知2.下阕以 的表达方式为主，纵论了 ，抒发了 。1.上阕以 的表达 方式为主，写的是 ，饱含着作者 的感情。描写描写北国壮丽的雪景北国壮丽的雪景热爱祖国大好河山议论、抒情议论、抒情历代英雄人物历代英雄人物诗人的远大抱负诗人的远大抱负解读课文解读课文学习方法诗歌解读的角度：一、品味意象，捕捉象外之韵味；二、唤起联想和想象，补充诗歌空白；品味品味意象意象请以上阙为例：1、寻“象”：客观物象经过创作主体独客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的特的情感活动而创造出来的一种
4、艺术形象。一种艺术形象。冰、雪、长城、大河、山、原数量（）；色彩（）；质感（）2、品“象”：3、品“境“：4、析“意”：上阙的意象雄奇壮阔，气势宏伟，感情热烈。写景言志，通过描写北方雪景，展现祖国万里山河雄伟壮丽的景象，表现了诗人内心的豪情万丈和非凡精神。自主学习自主学习请以小组合作的方式，自主完成下阙的赏析：1、寻“象”：2、品“象”：3、品“境“：4、析“意”：学习准备学习准备作者作者 沁园春沁园春 雪雪的作者是（的作者是（）B BA AD DE EC CA An毛泽东（毛泽东（18931893年年1212月月2626日日19761976年年9 9月月9 9日），字润日），字润之。湖南湘潭
5、之。湖南湘潭韶山韶山人。诗人。诗人，伟大的马克思主义者，人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和民共和国的主要缔造者和领导人。领导人。19491949至至19761976年，年，毛泽东担任中华人民共和毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东的理论贡献被称为毛泽东思想。思想。学习准备学习准备写作背景写作背景n这首词写于这首词写
6、于19361936年年2 2月。月。19351935年遵义会议确立年遵义会议确立了了毛泽东在全党全军毛泽东在全党全军的领导地位的领导地位。毛泽东。毛泽东率长征部队胜利到达率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主展开反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，盖的塬上视察地形，欣赏欣赏“北国风光北国风光”过过后写下了这首词。后写下了这首词。联想和想象联想和想象结构的跳跃性是诗歌的一特征，对诗歌的解读要通过联想和想象支弥补空白。第一、由
7、实到虚，拓展诗歌意境；第二、对比联想，挖掘诗歌深意；虚实结合，化动为静秦皇汉武，唐宗宋祖，成吉思汗拓展引申拓展引申名家评价名家评价毛泽东毛泽东对英文秘书林克说：“沁园春雪是反封建的，惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚，是从一个侧面来批判封建主义制度的。”陈布雷陈布雷说：“气势磅礴、气吞山河，可称盖世之精品。”蒋中正蒋中正说：“我看毛泽东野心勃勃，想当帝王称王称霸，想复古，想倒退。你（陈布雷）要赶快组织一批人，写文章批判他。”柳亚子柳亚子说：“中国有词以来第一手，虽苏、辛犹未能抗手，况余子乎？”作业作业请运用本节课所学的“意象分析法”，按照以下格式赏析减字木兰花 广昌路上减字木兰花 广昌路上赏析1、寻象：2、品象：3、析意：
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