1、课内寻根课内寻根依文定意依文定意文言文阅读文言文阅读中考语文专题复习之中考语文专题复习之考试范围、命题依据考试范围、命题依据考试范围考试范围古诗文阅古诗文阅读的命题材料选自读的命题材料选自课外课外浅易浅易的古诗文。的古诗文。命题依据命题依据新课程新课程标准标准（20112011版）和版）和中考语文学科说明中考语文学科说明考试内容考试内容考试内容考试内容阅读阅读浅易浅易的的文言文，文言文，能正确朗读；能正确朗读；能理解文中的实词在语能理解文中的实词在语言环境中的意思；言环境中的意思；能翻能翻译句子；译句子；能理解文章的能理解文章的内容概括中心或作者的情内容概括中心或作者的情感态度或鉴赏作品的形象
2、、感态度或鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。语言和表达技巧。考试题型及分值考试题型及分值考试题型考试题型划分朗读节奏、释词、译句、简答划分朗读节奏、释词、译句、简答时间划朗读节奏题量和分值释词题量和分值译句题量和分值简答题题量和分值总题量和总分值20152015年年1题题2分分2题题2分分1题题2分分2题题4分分6题题10分分20162016年年1题题2分分3题题3分分2题题4分分1题题3分分7题题12分分20172017年年1题题2分分3题题3分分2题题4分分1题题3分分7题题12分分备考指南划分朗读节奏一、划分朗读节奏一、划分朗读节奏 读清句中的停顿是正确解读文言文的关键。划分句子的节奏时把
3、握文言句式的结构特点，抓住文言语句中的一些标志词语作为“路标”。具体说来，要注意以下一些词语：1、句首语气词之后要停顿。句首含语气词（发语词），表示将发表议论或提示原因或强调语气或领起全句乃至全段等，如“盖、夫、且夫、若夫、至若、岂若”等，诵读应稍加停顿。例如：夫大国，难测也。(曹刿论战)夫大国，难测也。(曹刿论战）备考指南划分朗读节奏故君子有不战。（孟子二章）2、句中语气词之后要停顿。“也”“乎”等语气助词用在句中起舒缓语气的作用，朗读时在其后停顿。如：余闻之也久矣。（伤仲永）余闻之也久矣。（伤仲永）3、句中关联词语之后要停顿。句首或句中出现“虽、故、则、若、而、是故、然则”等表假设、转折等
4、的连词，往往在这些关联词语后面停顿。如：故君子有不战。（孟子二章）备考指南划分朗读节奏 4、连用的两个单音词之间要停顿。古汉语以单音节词为主，出现构成与现代汉语中的双音节词相同的词语，要根据句意认真分析，这样的词语在古汉语中往往是两个单音节，朗读时中间停顿才合乎语意。如：中间力拉崩倒之声。（口技）中间力拉崩倒之声。（口技）古文的“中间”、“其实”、“可以”、“从而”等都是单音节词，不同于现代汉语中的双音节词，它们中间要作停顿。备考指南划分朗读节奏 5、根据句子的语法结构划分节奏。古汉语的语法结构与现代汉语大体相同。语句的朗读停顿往往根据句子成分结构来确定，即按照“主语谓语宾语”、“状语谓语”、
5、“动词补语”来停顿。如：、主语和谓语之间要停顿。、主语和谓语之间要停顿。吾视其辙乱（曹刿论战）吾视其辙乱（曹刿论战）、谓语和宾语之间要停顿。、谓语和宾语之间要停顿。寻张怀民（记承天寺夜游）寻张怀民（记承天寺夜游）备考指南划分朗读节奏 、句首状语之后要停顿。、句首状语之后要停顿。已而夕阳在山。（醉翁亭记）已而夕阳在山。（醉翁亭记）、后置的介宾短语之前要停顿。、后置的介宾短语之前要停顿。颓然乎其间者。（醉翁亭记）颓然乎其间者。（醉翁亭记）备考指南理解词语二、理解词语意思二、理解词语意思文言实词的考查包括：通假字、古今异义、一词通假字、古今异义、一词多义和词类活用。多义和词类活用。通假：指用音同或音
6、近的字代替另一个字来使用的现象。如：“担中肉尽，止有剩骨”（狼）中的“止”通“只”，“学而时习之，不亦说乎”（论语十二章）中的“说”通“悦”。古今异义：古今异义：由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词。如：“诚宜开张圣听”（出师表）中“开张”古义是“扩大”，今义是指商店开始营业。备考指南理解词语一词多义：一词多义：在古汉语中，同样一个词，在不同的语言环境中，有不同的用法，表达不同的意义。解答时要根据具体的语言环境来分析。词类活用：词类活用：在古汉语的实词中，某个词属于哪类词，通常是比较固定的，但在一定的语言环境中，某些词失去了它原来所属
7、词类的意义和功能，而临时充当另一类词，这种现象叫词类活用。如：“亲贤臣，远小人”（出师表）（形容词作动词，“亲近”和“疏远”）“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”（陋室铭）（使动用法，“使扰乱”和“使劳累”）通假字通假字 寡助之至，亲戚寡助之至，亲戚畔畔之。之。“畔畔”通通“叛叛”，背叛。，背叛。属属予作文以记之。予作文以记之。“属属”通通“嘱嘱”，嘱托。，嘱托。类题集训通假字通假字 欲欲信信大义于天下大义于天下身身被被坚执锐坚执锐规律：通假字读音按本字读规律：通假字读音按本字读 通假字字义按本字解释通假字字义按本字解释所识穷乏者所识穷乏者得得我欤我欤“信信”通通“伸伸”，伸张。，伸张。“被被”通通
8、“披披”，穿着。，穿着。“得得”通通“德德”，感激。，感激。类题集训词类活用词类活用 名词作动词名词作动词 陈胜陈胜王王形容词作动词形容词作动词 互相互相轩邈轩邈动词作名词动词作名词 猛浪若猛浪若奔奔 形容词作名词形容词作名词 将军身被将军身被坚坚执执锐锐名词作状语名词作状语 法法皆斩皆斩 （称王称王）（往高远处伸展往高远处伸展）（奔马奔马）（铁甲铁甲 武器武器）（依照法律依照法律）类题集训一词多义一词多义 既克，公问其既克，公问其故故广广故故数言欲亡数言欲亡故故天将降大任于斯人也天将降大任于斯人也温温故故而知新而知新原因原因故意故意所以所以旧知识旧知识故故类题集训一词多义一词多义 搜于搜于国
9、国中三日三夜中三日三夜敌敌国国外患外患死死国国可乎可乎此用武之此用武之国国固固国国不以山溪之险不以山溪之险国国险而民附险而民附国都国都国家国家国事国事地方地方国国国防国防地势地势类题集训古今异义古今异义率率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境。妻子，古义：妻子和儿女。妻子，古义：妻子和儿女。今义：今义：丈夫的配偶。丈夫的配偶。绝境，古义：与人世隔绝的地方。绝境，古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。今义：没有出路的境地。类题集训古今异义古今异义池池非不深也非不深也池，古义：护城河。池，古义：护城河。今义：水塘。今义：水塘。委而委而去去之之去，古义：离开。去，古义：离开。今义：到某地去。今义
10、：到某地去。类题集训牛刀小试牛刀小试1 1、（、（20082008无锡）解释下列句中加点的词。无锡）解释下列句中加点的词。嘉庆十嘉庆十有有九年九年2 2、（、（20102010河北）河北）解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。然后襄公然后襄公鼓鼓之之3 3、（、（20112011天津）解释天津）解释下列句下列句中加点的词。中加点的词。王羲之王羲之尝尝诣门生家诣门生家教材：舟首尾长约八分有奇（教材：舟首尾长约八分有奇（核舟记核舟记）“有有”通通“又又”教材：公将鼓之（教材：公将鼓之（曹刿论战曹刿论战）击鼓进军击鼓进军教材：尝趋百里外（教材：尝趋百里外（送东阳马生序送东阳马生序）曾经曾经类题
11、集训解题方法归纳解题方法归纳 课内寻根课内寻根 依文定意依文定意 实词活用实词活用 考查全句考查全句 切记：切记：做题结束做题结束 回文检验回文检验三、翻译句子三、翻译句子 文言文句子翻译是中考必考的重要题型，其分值所占比重在文言文阅读这一块举足轻重。但考生在做文言文句子翻译时，仍不同程度地存在下列问题：1.翻译文言句子时，没做到“信信”“”“达达”“”“雅雅”。2.遗漏句子中的标点符号或者使用不准确。3.没有把一些特殊的语气体现出来（如反问、感叹、祈使等）。4.没有把特殊的句式（如判断句、被动句、倒装句、使动句、意动句）翻译准确。备考指南翻译句子三、翻译句子三、翻译句子 首先，需找到所要翻译
12、的句子在原文的位置，仔细审读其前后的句子，揣摩其大致含义；其次，遇到疑难句，可先跳过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再诵读一遍，以防误译、漏译等。有直译或意译两种方式。备考指南翻译句子 一、删除法一、删除法 （删删）删除句子中无意义或没有必要翻译的虚词删除句子中无意义或没有必要翻译的虚词。例：“吾妻之美我者，私我也”。（邹忌讽齐王纳谏）句中的“之”用以取消句子独立性，没有实际意义，可删去不译。二、添加法二、添加法 （补补）有的词语尽管意思发生了变化，但是古今义还是有的词语尽管意思发生了变化，但是古今义还是有些相通之处，可以通过添字组词的方法来翻译。有些相通之处，可以通过添字组词的方法来
13、翻译。例：“蒙辞以军中多务”。（孙权劝学）句中的“辞”，是“推辞”的意思，其实就是采用了添字组词的方法来翻译。备考指南翻译句子三、替换法三、替换法 （替替）有的词语距今很久，在意义上发生了较大的变化，因此需要用有的词语距今很久，在意义上发生了较大的变化，因此需要用现代汉语中词语来替换。现代汉语中词语来替换。例：“北山愚公者，年且九十”。（愚公移山）句中“且”字是“将，将近”的意思，在翻译的时候就可直接用“将，将近”替换“且”字。四、保留法四、保留法 （留留）人名、地名、官名、朝代名、年号、度量衡等名词可以保留下人名、地名、官名、朝代名、年号、度量衡等名词可以保留下来，不要求翻译。来，不要求翻译
14、。例：“庆历四年春”。（岳阳楼记）它就可以直接译成“庆历四年的春季”。五、调整法五、调整法 （调调）按照现代汉语的表达习惯，将一些特殊句子的语序及时调整过按照现代汉语的表达习惯，将一些特殊句子的语序及时调整过来。常见需调整的有主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句和来。常见需调整的有主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句和状语后置句。状语后置句。例：“何陋之有”。（陋室铭）一文中即“有何陋”的倒装，可译为“有什么简陋的呢”。备考指南翻译句子四、理解文章内容及感情，把握人物形象四、理解文章内容及感情，把握人物形象常见考点常见考点1.对文章的内容、人物形象、思想感情、主题、写法等方面分析的理解和判断2.领
15、悟浅易文言文的内涵，谈谈看法、从中获得的启示等等。方法点拨：方法点拨：内容理解要留心标志性的语句和关键词；对人物形象的概括或评价要抓住特征；对写作手法及艺术特色的理解和鉴赏。备考指南理解文章内容四、理解文章内容及感情，把握人物形象四、理解文章内容及感情，把握人物形象1.把握人物形象，可以从以下几点入手 分析人物的语言。分析人物的语言。“言为心声”，从人物自身的语言很容易看出一个人的性格特征。分析人物的动作、行为。分析人物的动作、行为。有时，语言可以刻意伪装，但行为、动作却很容易暴露自身特点，而且往往表现在细节上。关注人物的神态（表情）。关注人物的神态（表情）。备考指南理解文章内容四、理解文章内
16、容及感情，把握人物形象四、理解文章内容及感情，把握人物形象 注意侧面描写（烘托）。注意侧面描写（烘托）。一个人的所作所为容易引起旁人的反应（议论），写旁人的反应和看法，就属于侧面描写（烘托），如愚公移山中愚公的行为得到了邻人京城氏母子的大力支持。分析具体事件。分析具体事件。通过具体事件反应人物性格。2.答题时注意事项答题时注意事项 要对人物的性格特点进行整体把握，千万不要犯“只见树木，不见森林”的毛病。选择准确的语句进行概括。备考指南理解文章内容类题集训 20162016江西中考卷江西中考卷 阅读下面文言文短文，完成第阅读下面文言文短文，完成第8-118-11题。题。王蓝田性急，尝食鸡子，以筯
17、刺之不得，便大怒。举以掷地，鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得。瞋甚，复于地取内口中，齧破即吐之。谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。半日，谢去。良久，转头问左右小吏曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐，时人叹其性急而能有所容。王述转尚书令，事行便拜。文度曰：“故应让杜、许。”蓝田云：“汝谓我堪此否？”文度曰：“何为不堪？但克让自是美事，恐不可阙。”蓝田慨然曰：“既云堪，何为复让？人言汝胜我，定不如我。”【注】王蓝田：名述，袭爵蓝田侯。后文的“文度”为其子。鸡子：鸡蛋。筯（zh）：筷子。内：通“纳”。齧（ni）：咬。事行便拜：授官的诏书一下达就立即接受。
18、故，或许。杜、许，不详何人，应为当时有名望的两人。堪：能够胜任。定：到底。类题集训 8下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A复于地取内/口中 B齧破/即吐之 C谢无奕/性粗强 D事行/便拜 9解释文中加点的词。瞋（）数（）阙（）10翻译文中画线句子。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿之，又不得。既云堪，何为复让？人言汝胜我，定不如我。11结合短文内容，说说王蓝田是一个怎样的人。A A生气、发怒数落、责骂通“缺”，缺少 鸡蛋在地上不停地旋转，（他）接着从席上下来用木鸡蛋在地上不停地旋转，（他）接着从席上下来用木屐屐齿齿的的鞋齿去踩，又没踩破。鞋齿去踩，又没踩破。既然说（我）能胜任，为什么又要谦让呢
19、？别人说你胜过既然说（我）能胜任，为什么又要谦让呢？别人说你胜过我，（现在看来你）到底比不上我。我，（现在看来你）到底比不上我。王蓝田吃鸡蛋着急生气，可见他性格急躁；他能忍让谢无王蓝田吃鸡蛋着急生气，可见他性格急躁；他能忍让谢无奕的辱骂，可见他是个宽容的人；他受任尚书而不谦让，可见奕的辱骂，可见他是个宽容的人；他受任尚书而不谦让，可见他是个率真，不虚伪的人。他是个率真，不虚伪的人。【参考译文】：【参考译文】：王蓝田性子很急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有拿到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，他接着从席上下来用木屐踩，又没有踩到。愤怒至极，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐
20、掉。谢无奕性情粗暴固执。因为一件事彼此不合，亲自前去数落蓝田侯王述，肆意攻击谩骂。王述表情严肃地转身对着墙，不敢动。过了半天，谢无奕已经走了很久，他才回过头问身旁的小官吏说：“走了没有？”小官吏回答说：“已经走了。”然后才转过身又坐回原处。当时的人赞赏他虽然性情急躁，可是能宽容别人。王述升任尚书令时，诏命下达了就去受职。他儿子王文度说：“本来应该让给杜、许。”王述说：“你认为我能否胜任这个职务？”文度说：“怎么不胜任!不过能谦让一下总是好事，礼节上恐怕不可缺少。”王述感慨地说：“既然说能胜任，为什么又要谦让呢？人家说你胜过我，据我看终究不如我。”类题集训20162016吉林吉林 阅读下文，回答
21、问题。阅读下文，回答问题。杨继盛七岁失母。庶母妒，使牧牛。继盛经里塾，睹里中儿读书，心好好之。因语兄，请得从塾师学。兄言于父，听之学，然牧不废也。年十三岁，始得从师学。家贫，益自刻厉。贬狄道典史。其地杂番，俗罕知诗书，继盛简简子弟秀者百余人，聘三经师教之。鬻所乘马，出妇服装，市市田资诸生。县有煤山，为番人所据，民仰薪二百里外，继盛召番人谕之，咸服曰：“杨公即须我曹穹帐，亦舍之，况煤山耶！”番民信爱之，呼曰“杨父”。（节选自明史卷二百九）【注释】：典史：知县下属最低级官吏。杂番：指汉人和少数民族杂居。鬻【y】：卖。仰：依赖、依靠。我曹：我们。类题集训.13.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
22、A庶母/妒 B鬻/所乘马 C兄言/于父 D聘三经师/教之 14解释下面加点词语在文中的意思。心好好之（）继盛简简子弟秀者百余人（）市市田资诸生 （）15把下面句子翻译成现代汉语。因语兄，请得从塾师学。家贫，益自刻厉。16“番民信爱之，呼曰杨父”，可见杨继盛在番民心中很有威望。请写出番民“信爱”杨继盛的原因。类题集训.爱好、喜欢爱好、喜欢选拔、挑选选拔、挑选 于是告诉了哥哥，请求自己也能够跟着私塾老师于是告诉了哥哥，请求自己也能够跟着私塾老师一起学习。一起学习。兴办教育，聘请塾师，教化子弟，资助学生。兴办教育，聘请塾师，教化子弟，资助学生。卖、卖掉卖、卖掉家庭贫困，学习越发刻苦自厉。家庭贫困，学
23、习越发刻苦自厉。C C【参考译文】：【参考译文】：杨继盛七岁时，其母曹氏早逝，其父杨富另娶。继母陈氏妒嫉他，让他放牛。杨继盛经过里塾，看见里面的儿童读书，很是羡慕。因而对他的哥哥说，请求能够跟从塾师学习。哥哥将这些对父亲说了，父亲让他学习，但还要牧牛。杨继盛十三岁时，才能够从师学习。家庭贫困，学习越发刻苦自厉。贬为狄道典史。狄道杂居番人，习俗很少懂得诗书，杨继盛挑选了子弟中出众的一百多人，聘请三位经师教授他们。卖掉所乘的马匹，拿出夫人的服装，卖掉田地资助生员。县里有煤山，被番人占据，百姓要到两百里外去砍柴，杨继盛召集番人教谕他们，都服从说：“杨公即使需要我们的营帐也给，何况煤山呢！”番民深信爱戴他，呼做“杨父”。类题集训复习建议：复习建议：题在课外，功在课内。题在课外，功在课内。多读多背，融会贯通。多读多背，融会贯通。谢谢！谢谢！
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