1、未选择的路 关于路的选择，作为中学生的我们，其实每天也在选择，我们从学校宿舍(家里)出发，去教学楼（学校），有几条路？你会怎么走？为什么？学习目标1.有感情地朗读诗歌，整体把握诗歌内容，感受诗歌之美。2.揣摩、领会诗歌内涵。3.感悟哲理，获得有益的人生启示。走进作者弗罗斯特(18741963)美国诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。诗集有山间新罕布什尔西去的溪流又一片牧场等。写作背景未选择的路是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年。1912年时，弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的决定：放弃他在一所师范学校教
2、书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。”于是，他卖掉了祖父遗传下来的农场，再加上几年教书所得的一点积蓄，来到英国一个小村子，开始了艰苦安静的诗歌创作。聆听范读作者面对的两条路和我们面对的有何不同？作者的选择难不难？（1）距离漫长，没有时间、精力回返（2）没有交叉，没有共同的方向、终点作者不可能两条路都尝试，只能选择一条，所以作者的选择会比我们艰难的多。诗中的两条路各有怎样的风景？选择的路（从诗歌中找，并用横线划下来）未选择的路？（学生展示绘画作品，自己想象的未选择的路是怎样的）面对两条路，“那天清晨”踏上旅程（作出选择）之前，诗人的内心涌动着
3、哪些复杂的感受？惋惜，惋惜没能领略另一条路的风景。留恋，对未选择的路恋恋不舍。担心，怕选择的路是错的。诗人内心很复杂，但他还是毅然决然地走上了另外一条路1.思考：纵观全诗，作者的选择是（）的？在横线上填一个形容词，并结合诗句说明理由。对于选择的路，诗人是毫不后悔、坚定追求。对于未选择的路，则是充满向往，略有遗憾惋惜。诗人仅仅为了树林里的两条路写下此诗吗？他到底想表达什么？（联系写作背景思考）他通过自然来表达一种象征意义，而不是什么田园式的思乡情调。”本诗中的“路”仅仅指自然之路吗？它实际指的是人生之路。那么用一条具体的、可感的自然之路代指抽象的、难以把握的人生之路，这种写法在诗歌当中经常运用，叫做“象征”十四岁的我们，未来十年（初一至大学毕业）即将面临哪些选择？在人生的每一个重要选择前，应该考虑哪些因素？千差万别的人生选择哪一种人生是成功的？你们判断成功的标准是什么？和职业的差别有关吗？那怎样才能把命运把握在自己手中呢？人生应如何选择？总结：优秀的人主动选择。平庸的人被迫选择。人生、职业无高低贵贱之分。只要是自己的主动选择即是成功。慎重选择，勇于选择，选择一条有人生意义的路。
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