1、1天上的街市天上的街市 郭沫若郭沫若2 郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作 诗集女神 话剧屈原3学习目标学习目标:1 1、读节奏，感受诗歌的音韵美；、读节奏，感受诗歌的音韵美；2 2、品语言，感知诗歌的画面美；、品语言，感知诗歌的画面美；3 3、启心扉，领悟诗歌的情感美；、启心扉，领悟诗歌的情感美；4 4、用方法，展示诗歌的创作美。、用方法，展示诗歌的创作美。4读节奏，感受诗歌的音韵美读节奏，感受诗歌的音韵美一要读准字音一要读准字音 二要读清节奏二要读清节奏 三要读出感情三要读出感情5天上的街市天上的街市天上的街市天上的街市 郭沫
2、若郭沫若远远的远远的/街灯街灯/明了，好像明了，好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，好像现了，好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，定然空中，定然/有美丽的有美丽的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，定然是物品，定然是/世上世上/没有的没有的/珍奇。珍奇。你看，那你看，那/浅浅的浅浅的/天河，定然是天河，定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，定能够织女，定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，定然此刻，定然/在天街在天街/闲游。闲游。不信，请看
3、不信，请看/那朵那朵/流星，是他们流星，是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。6品语言，感知诗歌的画面美品语言，感知诗歌的画面美1 1、诗歌中出现了哪些形象？这些形象各有什么特点？、诗歌中出现了哪些形象？这些形象各有什么特点？2 2、诗歌中牛郎织女的生活与神话中的生活有什么不同？诗、诗歌中牛郎织女的生活与神话中的生活有什么不同？诗人描绘的人描绘的“天上的街市天上的街市”是一个怎样的世界？是一个怎样的世界？7品语言，感知诗歌的画面美品语言，感知诗歌的画面美 读一读，品味诗中富有表现力的词语。读一读，品味诗中富有表现力的词语。讨论探究：讨论探究：8天上的街市天上的街市天上的街市天上的街市 郭沫若
4、郭沫若远远的远远的/街灯街灯/明了，好像明了，好像/闪着闪着/无数的无数的/明星明星。天上的天上的/明星明星/现了，好像现了，好像/点着点着/无数的无数的/街灯街灯。我想我想/那那缥缈缥缈的的/空中，定然空中，定然/有有美丽美丽的的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品物品，定然是，定然是/世上世上/没有的没有的/珍奇珍奇。你看，那你看，那/浅浅浅浅的的/天河，定然是天河，定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女织女，定能够，定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往来往。我想我想/他们他们/此刻，定然此刻，定然/在天街在天街/闲游闲游。不信，请看不信，请看/
5、那朵那朵/流星流星，是他们，是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走在走。9启心扉，领悟诗歌的情感美启心扉，领悟诗歌的情感美 联想：就是由一事物想到另一事物的过程联想：就是由一事物想到另一事物的过程。如：看到黄了的树叶一片片地飘落下来，便会想起秋天。如：看到黄了的树叶一片片地飘落下来，便会想起秋天。想象：凭空创造出新的事物的心理过程。想象：凭空创造出新的事物的心理过程。如如：西游记里西游记里的的孙悟空孙悟空、有二郎神有二郎神、蜘蛛精等。蜘蛛精等。知识链接知识链接10 街灯街灯 明星明星街灯街灯物品物品 珍奇珍奇天河天河 浅浅、不甚宽广浅浅、不甚宽广牛郎织女牛郎织女 来往、闲游来往、闲游天天上上的的街街
6、市市联联想想想想象象一事物想到另一事物一事物想到另一事物凭空创造出新的事物凭空创造出新的事物11启心扉，领悟诗歌的情感美启心扉，领悟诗歌的情感美 2 2、诗人为什么要这样改编颠覆流传千年的传说、诗人为什么要这样改编颠覆流传千年的传说呢？我们来走进作者，了解一下诗歌创作的时代背呢？我们来走进作者，了解一下诗歌创作的时代背景，解读一下诗人思想变化的心路历程。景，解读一下诗人思想变化的心路历程。12写作背景：写作背景：郭沫若，中国现代杰出的郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、作家、诗人、历史学家、剧作家历史学家、剧作家等，代表诗集有女神等，代表诗集有女神星空，历史剧蔡文姬屈原武星空，历史剧蔡文姬屈原武
7、则天。则天。这首诗作者创作于这首诗作者创作于19211921年，当时中国还年，当时中国还是是半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之，人民生活在黑暗之中。五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸中。五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的光自由、幸福、美好的光明生活明生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。仍未到来，许多人因此感到绝望无助。面黑暗现实，作者感到极大的愤怒，苦闷感面黑暗现实，作者感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，伤，但他并没有悲观失望，依然
8、不倦地探索依然不倦地探索和追求和追求。13启心扉，领悟诗歌的情感美启心扉，领悟诗歌的情感美 3 3、结合写作背景，诗人改编神话传说，想借此表达、结合写作背景，诗人改编神话传说，想借此表达什么呢？什么呢？对黑暗现实的不满，对自由、幸福、美满生活的对黑暗现实的不满，对自由、幸福、美满生活的向往和追求。向往和追求。14用方法，展示诗歌的创作美用方法，展示诗歌的创作美 联想和想象被称为写作的翅膀，想象是一切创造力的联想和想象被称为写作的翅膀，想象是一切创造力的源泉。下面请同学们，运用联想和想象的方法，仿写一源泉。下面请同学们，运用联想和想象的方法，仿写一组句子。组句子。理想是灯，照亮前行的方向；理想是
9、灯，照亮前行的方向；理想是理想是 ，；理想是理想是 ，。火火 点燃心中的激情点燃心中的激情船船 搏击人生的风浪搏击人生的风浪 15课文小结课文小结 诗人运用联想和想象的手法，用优美而又亲切诗人运用联想和想象的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，勾勒了牛郎织的语言，为我们描绘了美丽的天街，勾勒了牛郎织女女幸福幸福自由的生活图景。字里行间，洋溢着诗人对自由的生活图景。字里行间，洋溢着诗人对美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。让我们在今后的学习生活中，展开丰富的联想色。让我们在今后的学习生活中，展开丰富的联想和想象，用优美生动的语言，去描绘我们多彩的世和想象，用优美生动的语言，去描绘我们多彩的世界。界。
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