1、第二单元第二单元第第5 5课课 秋天的怀念秋天的怀念第第2 2课时课时身患绝症身患绝症 儿子瘫痪儿子瘫痪3.3.母亲此时，自己的情况是怎样的母亲此时，自己的情况是怎样的？整体感知整体感知有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？有没有大声呼喊，有没有大声呼喊，“我可活什么劲儿我可活什么劲儿”？没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的人自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的人深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲整体感知整体感知4.4.想一想母亲为什么想要带想一想母亲为什么想要带“我我”去看菊花。去看菊
2、花。整体感知整体感知紫红色的花热烈而深沉紫红色的花热烈而深沉白色的花高洁白色的花高洁黄色的花淡雅黄色的花淡雅1.1.作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母亲带母亲带“我我”看花，是看花，是想唤起想唤起“我我”生存的欲望。生存的欲望。菊花的淡雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。母亲品质的写照。菊花热烈深沉，是菊花热烈深沉，是母爱的写照。母爱的写照。母亲爱花，母亲爱花，“我我”看菊花是看菊花是对母亲的缅怀。对母亲的缅怀。菊花在菊花在“我我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者者“我我”的人生态度发生了转变。的
3、人生态度发生了转变。深入探究深入探究2.2.细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念深入探究深入探究3.3.为什么是为什么是“秋天的怀念秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？秋天有什么值得作者去怀念的？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念母亲对深切怀念母亲对“我我”的爱。的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希望，的希望，“我我”用行动向母亲表示，用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活
4、，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。活的强者。深入探究深入探究淡雅淡雅高洁高洁热烈热烈深沉深沉菊花菊花母亲母亲史铁生史铁生坚韧的意志坚韧的意志艰难的命运艰难的命运毫不张扬的爱毫不张扬的爱怀念怀念懊悔懊悔悲伤悲伤深入探究深入探究写法探究写法探究 文章最后一段为什么要详细描写多种颜色的菊花在秋风中绽开得烂漫？一是通过菊花的烂漫衬托作者对生活的热情，这是以一
5、是通过菊花的烂漫衬托作者对生活的热情，这是以景衬情的写法景衬情的写法。二是以菊花照应上文“母亲生前央求我去北海看菊花”这件事，借菊花怀念母亲，同时照应了题目。内容内容概要概要“我”与母亲伟大的母爱深切的怀念浑然无知 重病缠身（愧疚 怀念）（坚强 无私）暴怒无常 耐心抚慰同意看花 喜出望外秋秋天天的的怀怀念念课堂小结课堂小结 这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找
6、我的目光母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面拓展延伸拓展延伸 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。拓展延伸拓展延伸作业布置作业布置1.回忆平日生活中母亲为自己做的点滴小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。2推荐阅读史铁生相关作品，实现了从课堂走向课外，走向生活。如我与地坛合欢树，进一步体会史铁生对母亲地深切怀念。敬请各位老师提出宝贵意见！
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