1、朝花夕拾朝花夕拾消除与经典的隔膜消除与经典的隔膜第2课时阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸作业展示作业展示小组合作，从书中选择一个或几个你们最喜欢的片段设计朗读脚本，并配以合适的配乐，本节课派代表展示。1.了解什么是视角，找出朝花夕拾中用儿童视角写作的片段,体会儿童视角的趣味与妙处，联系生活，引发共鸣，消除与经典的隔膜。2.结合片段,揣摩成年鲁迅用儿童视角和成人视角交织的方法来写作朝花夕拾的意图。3.运用阅读成果，结合活动提示做展示，学习“同伴互相启发，互为成果阅读者、评价者”的读书方式，提高阅读技能，培养阅读兴趣。学习目标学习目标本节重点阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸写作视角
2、就是作者以什么身份在说话，你能从书中找出最像孩子说的话吗？自主自主探究探究活动提示请结合老师给出的读书卡，选择书中前7篇文章中的1篇文章，完成探究活动。推荐阅读从百草园到三味书屋五猖会。听，这是孩子的话！（在阅读过程中，我发现这样的话就是孩子说的话：）阅读任务篇目页码及段落我想说的话（感受、想法等）阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸探究方法1.首先选定1篇文章。2.快速默读文章，圈点勾画你认为最像孩子说的话。3.及时把自己想说的话标记在旁边。阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸听，这是孩子的话！（在阅读过程中，我发现这样的话就是孩子说的话：）阅读任务篇目页码及段落我想说的话（感受、想
3、法等）听，这是孩子的话！（在阅读过程中，我发现这样的话就是孩子说的话：）阅读任务篇目页码及段落我想说的话（感受、想法等）成果展示 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。95页第7自然段从百草园到三味书屋原
4、来鲁迅和我们一样爱玩雪，也是个贪玩的孩子。阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸听，这是孩子的话！（在阅读过程中，我发现这样的话就是孩子说的话：）阅读任务篇目页码及段落我想说的话（感受、想法等）成果展示我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。69页第19-22自然段五猖会鲁迅小时候真可怜，有一
5、位严厉的父亲，还要学拗口的教材，我们比他幸福多了！阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸你认为作者运用儿童视角写作产生了什么样的艺术效果呢？合作合作探究探究小樟寿VS大鲁迅阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸1.小组讨论选定1-2篇文章进行探究（推荐探究从百草园到三味书屋五猖会）。2.借助上一环节组内成员归纳的内容反复阅读儿童视角所写的内容。3.比较并总结儿童视角较之成人视角的好处。4.联系作者写作的时代背景深入分析，总结儿童视角写作的艺术效果。探究方法阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来
6、却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。狗猫鼠 多么童真！若大人这样说则显得小题大做，有些矫情。若是大人打赢了猫还洋洋得意，就胜之不武了。成果小结 作者在此处运用儿童视角写自己爱护隐鼠仇视猫，一方面让我们直观感受到他自小的正直同时具有讽刺意味。鲁迅先生在我们眼中从一位偶像变成了有情感的人！探究示范阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘
7、到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。从百草园到三味书屋 这里哪还有文学家的影子，完全是个贪玩的小孩子了，多么可亲可爱啊！阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。五猖会 直接揭露了封建教育内容和封建大家长对孩子的荼毒，用自
8、己的亲身体验来说比大人摇旗呐喊更有力。说明背是背完了，但完全死记硬背，并没有真的学到什么。阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸 我们通过朝花夕拾了解了童年时期的鲁迅先生，如果让你给那时的他写封信你会写些什么呢？方法点拨自主自主探究探究1.回顾阅读心得，联系生活体验，把童年鲁迅看成你的小伙伴。2.运用书信体写一封信，谈谈你对鲁迅先生所描述的童年的理解与体会。3.交流一下你对童年的看法。阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸成果展示樟寿：你好！透过朝花夕拾我认识了你，既羡慕你可以在百草园自由地探索又同情你有那么严厉的父亲。我觉得童年应该是快乐的，我们学习知识不应该是功利的，应该源于兴趣去学习
9、。长妈妈看到了你对于山海经的兴趣，尽管她连这套书的名字都说不对，但却愿意给你买一套这样的书送给你这就很棒！我们生于不同的年代，真希望你能来的我们的时代生活、学习，你一定会有一个更加幸福的童年的！祝好 *年*月*日阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸朝朝花花夕夕拾拾儿童视角真实的人曲笔讽刺消除与经典的隔膜阅读成果进行展示阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸推荐你读一读我的童年，这是是季羡林所作的文章，出自季羡林自传。本书介绍了作者生活的社会环境，回忆童年时的小伙伴以及小时候艰难的生活。拓展阅读拓展阅读阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸推荐你读一读童年杂记，这篇散文是我国现代著名女作
10、家冰心回忆录童年时所写的，这篇文章以记叙文的形式向我们讲述了冰心值得怀念的童年。拓展阅读拓展阅读阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸推荐你读一读窃读记，这是林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。拓展阅读拓展阅读阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸1.朝花夕拾我评述说说朝花夕拾中所记述的父亲、老师对童年鲁迅的教育方法你是否认同，说清楚理由。2.一位同学展示，其他同学补充。课堂作业课堂作业阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸1.阅读拓展素材。2.向家人、朋友推荐朝花夕拾，为朝花夕拾写一篇推荐语。课后作业课后作业阅读探究课堂小结布置作业课程导入拓展延伸敬请各位老师提出宝贵意见！
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