1、回忆我的母亲回忆我的母亲第二单元第二单元 第第6 6课课 19441944年年4 4月月1010日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。今天，就让我们走进朱德为母亲写的今天，就让我们走进朱德为母亲写的回忆我的母亲回忆我的母亲一文，认识这位伟大的母亲。一文，认识这位伟大的母亲。导入新课导入新课1.1.识记、积累生字新词识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。了解回忆录的文体特点。2.2
2、.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。(重点重点)3 3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。(难点难点)4.4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。学习目标学习目标 朱德朱德(18861976)(18861976)伟大的马克思伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。造者之一，中华人民共和国的开国元勋。字玉阶，四川仪陇
3、人。主要著作编入字玉阶，四川仪陇人。主要著作编入朱德选集朱德选集。作者简介作者简介本本文选自文选自朱德选集朱德选集（人民出版社（人民出版社19831983年版）。这是年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。朱德朱德同志的母亲钟太夫人，是同志的母亲钟太夫人，是19441944年去世的，享年年去世的，享年8686岁。岁。19441944年年3 3月月2525日的日的解放日报解放日报上，曾刊载过这位英雄的母上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。亲的传略。背景链接
4、背景链接回忆录 回忆录回忆录有两种释义。一是指有两种释义。一是指关于一系列事件的记录关于一系列事件的记录，通，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式，如凯撒的常由参加者所写而不像历史那样拘于形式，如凯撒的高卢高卢战记战记；二是指；二是指一种自传性描述一种自传性描述，其口吻常闲逸而亲切，注，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。背背景景资资料料文文体体常常识识文体知识文体知识回忆录回忆录有有真实真实、广泛广泛、突出突出三大特点。三大特点。真实真实指真实记载作者的经历和观感。指真实记载作者的经历和观感。广泛广泛指回忆录不仅要回
5、忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出突出指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。的代表性。文体知识文体知识回忆录的特点回忆录的特点读读 一一 读读韶 关sho仪陇lng祖 籍j衙 门y妯娌zhu li私塾sh佃 户din和 蔼i管束sh辍不劳作chu庚 子年n字词学习字词学习（）勉强）勉强（）倔强）倔强（）强大）强大（）爱好）爱好（）你好）你好强强
6、好好（）飞溅）飞溅（）溅溅）溅溅溅溅qinjinqin（）蛮横）蛮横（）横七竖八）横七竖八横横hnhnhohojinjin多多 音音 字字字词学习字词学习形形 近近 字字熟熟碗碗婉婉塾塾sh（）悉）悉孰孰豌豌wn（）碟）碟wn（）豆）豆wn（）约）约私私sh（）sh（）与）与字词学习字词学习词词语语解解释释妯娌妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合称哥哥妻子和弟弟妻子的合称。周济周济：对穷困的人给予物质上的帮助。对穷困的人给予物质上的帮助。和平和平：悲惨悲惨：温和。温和。处境或遭遇极其痛苦处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。令人伤心。为富不仁为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。靠不正当手段发财致富的
7、人没有好心肠。慰勉慰勉：安慰勉励。安慰勉励。任劳任怨任劳任怨：做事不辞劳苦做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。不怕别人埋怨。字词学习字词学习 阅读课文，思考：作者的阅读课文，思考：作者的母亲给你留下了怎母亲给你留下了怎样的印象样的印象？勤劳朴素，为儿女付出全部。勤劳朴素，为儿女付出全部。整体感知整体感知 得到母亲去世的消息，我很悲痛得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，。我爱我母亲，特别是她特别是她勤劳一生勤劳一生，很多事情是值得我，很多事情是值得我永远回忆永远回忆的。的。直接点明写作此文的原因，同时抒发自己的悲痛之情。“勤劳”一词总领全文，是全文的叙事线索。“勤劳一生”是本文记叙的重点。“永远回
8、忆”既直接呼应题目，又自然地引起下文。阅读第阅读第1 1自然段，体会作者对母亲的感情，说说这自然段，体会作者对母亲的感情，说说这一自然段在全文的作用。一自然段在全文的作用。整体感知整体感知点明写此文的原因点明写此文的原因“得到母亲去世的消息，我很悲痛得到母亲去世的消息，我很悲痛”点明感情基调点明感情基调“我爱我母亲我爱我母亲”点明叙事线索点明叙事线索“勤劳一生勤劳一生”第第1 1自然段在全文起到自然段在全文起到开篇点题开篇点题的作用。的作用。整体感知整体感知作者在文中回忆了母亲的哪些事情？这些事塑造了母亲怎样的形象？请做简要概括，并说说哪件事最让你感动。整体感知整体感知事事 件件形象及性格形象
9、及性格 家境家境贫寒，儿女多，不得已贫寒，儿女多，不得已只得留下八个只得留下八个孩子。孩子。给给孩子做有孩子做有“滋味滋味”的饭食，的饭食，亲手为孩子纺线织亲手为孩子纺线织衣。衣。终日终日忙碌，煮饭、种田、忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好种菜、喂猪等，是个好劳动。劳动。悲苦悲苦勤劳、辛苦勤劳、辛苦勤劳、能干勤劳、能干整体感知整体感知事件事件形象及性格形象及性格 做做家务农任劳任怨，协调家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾一家和谐相处，周济和照顾比自己穷的比自己穷的亲戚。亲戚。母亲母亲朴素的阶级意识启朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫、发作者幼年时期反抗压迫、追求光明的追求光明
10、的思想。思想。生活生活困苦，却节衣缩食困苦，却节衣缩食送作者送作者读书。读书。性格和蔼，并有朴素的阶性格和蔼，并有朴素的阶级意识级意识朴素善良，同情穷苦人民朴素善良，同情穷苦人民有要求摆脱压迫的勇气有要求摆脱压迫的勇气整体感知整体感知事件事件形象及性格形象及性格 母亲母亲给远走云南、参加新给远走云南、参加新军的作者许多军的作者许多劝慰。劝慰。作者作者将母亲接出来，但母将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继续亲劳动惯了，回家继续劳动。劳动。母亲母亲支持儿子的革命事业，支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着不论联系与否，都在家过着辛勤劳作的辛勤劳作的生活。生活。深明大义深明大义劳动者本质劳动者
11、本质深明大义与辛勤劳作深明大义与辛勤劳作整体感知整体感知 母亲一生值得回忆的事情很多，为什么选择这些事情来写？这些事情又是如何串联起来的呢？思考探究思考探究 作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的优秀品质：作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的优秀品质：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。这些事件都围绕着这些事件都围绕着同一个主题同一个主题，即第一自然段中所说的，即第一自然段中所说的“勤劳一生勤劳一生”。作者将它们。作者将它们按照时间顺序按照时间顺序有条不紊地组成一有条不紊地组成一个整体。个整体。思考探究思考探究第二课时 上节课上节
12、课，我们了解了母亲勤劳的一生，被母亲身上勤，我们了解了母亲勤劳的一生，被母亲身上勤劳、善良、宽厚、不屈的品质深深感动。这节课，我们继劳、善良、宽厚、不屈的品质深深感动。这节课，我们继续学习课文，体会作者对母亲的怀念之情。续学习课文，体会作者对母亲的怀念之情。思考探究思考探究1.1.母亲母亲勤劳吃苦勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体。康的身体。2.2.母亲母亲任劳任怨任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳的习惯勤劳的习惯，掌握生产，掌握生产的知识。的知识。3.3.母亲母亲聪明能干聪
13、明能干，教给作者与困难做斗争的经验。，教给作者与困难做斗争的经验。4.4.母亲母亲对地主劣绅的抵抗对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的坚定支持，对作者走上革命道路的坚定支持，让作者拥有了革命的让作者拥有了革命的意志。意志。母亲母亲的一生的一生对对作者有作者有哪些教育与影响哪些教育与影响？思考探究思考探究 通过写通过写母亲对母亲对作者的教育和影响，作者的教育和影响，作者表达了对母亲作者表达了对母亲怎样的感情怎样的感情？表达了作者对母亲深表达了作者对母亲深深深的爱的爱和怀念和怀念。思考探究思考探究 作者在朴素的语言中蕴含着对母亲深深的怀念，在文中找出能表达这种感情的句子，并认真体会。语言品味语言
14、品味 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是总是天不亮就起床。天不亮就起床。“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。语言品味语言品味 这类地主富人家这类地主富人家看也不看看也不看的饭食的饭食，母亲却能母亲却能做得使一家人吃起来做得使一家人吃起来有滋味有滋味。“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。语言品味语言品味母亲母亲生我前一分钟生我前一分钟还在灶上煮饭。还在灶上煮饭。“一分钟”写出母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现出了母亲为人母
15、之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。语言品味语言品味 作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，理解含义并体会作用。写法探究写法探究 这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！的事情啊！这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。母亲是个好劳动。母亲是个好劳动。这句话总领第4自然段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。写法探究写法探究 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
16、没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此结束了对往事的回忆。写法探究写法探究 在这条路上，我一天比一天更加认识：只在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。的财产。这一句议论，呼应前文的记叙母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。写法探究写法探究 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动母亲是一个平凡的人，她
17、只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。造着中国的历史。母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。写法探究写法探究 作者作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的命事业的忠诚结合起来的？
18、请结合第请结合第1616自然自然段段，谈谈你谈谈你对此对此的的理解。理解。写法探究写法探究 朱德是领袖朱德是领袖，是革命家是革命家，他心里不仅装着人民他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的无法补救的”，于是从母亲的平凡，想到劳动人，于是从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员她只是中国千百万劳动人民中的一员”；由此进一步；由此进一步想到想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”；最后通过；最后通过一个设一个设问句使问句使报报答母亲深恩
19、的感情上升为更博大的答母亲深恩的感情上升为更博大的感情感情“尽忠于我们的民族和人民的希望尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”大大地深大大地深化了文章的主题。化了文章的主题。写法探究写法探究 本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民，尽忠于比
20、热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。党来报答母亲的决心。概概括括主主题题内容小结内容小结学学后后感感悟悟 身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予他深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、他深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、宽厚仁慈、坚强不屈的品行。母亲是一本永远都书宽厚仁慈、坚强不屈的品行。母亲是一本永远都书写不尽的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母写不尽的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母亲的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予了亲的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予了我们生命，更给予了我们享用终生的宝
21、贵财富。我们生命，更给予了我们享用终生的宝贵财富。课堂小结课堂小结 如如“母亲把饭煮了母亲把饭煮了，还要种田还要种田，种菜种菜，喂猪喂猪，养养蚕蚕，纺棉花纺棉花”，还还“挑水挑粪挑水挑粪”，她她“离开土地就离开土地就不舒服不舒服”，她到晚年还她到晚年还“不辍劳作不辍劳作，尤喜纺棉尤喜纺棉”，这些都揭示了母亲的勤劳品质。这些都揭示了母亲的勤劳品质。事例具体，人物鲜活。写作特色写作特色语言朴实，感情强烈。文章没有华丽的辞藻文章没有华丽的辞藻，却深深地打动了读者。却深深地打动了读者。“我爱我母亲我爱我母亲”“”“母亲又给我一个强健的身体母亲又给我一个强健的身体”“”“我应该感谢母亲我应该感谢母亲”“”“愿母亲在地下安息愿母亲在地下安息”，这一声这一声声倾吐声倾吐，语言朴实、亲切语言朴实、亲切，满怀深情。满怀深情。写作特色写作特色回回忆忆我我的的母母亲亲痛悼母亲，引出痛悼母亲，引出回忆回忆回忆母亲的一生回忆母亲的一生母亲对母亲对“我我”的的教育和影响教育和影响忠于民族忠于民族忠于人民忠于人民忠于党忠于党勤劳的母亲勤劳的母亲革命的母亲革命的母亲课堂小结课堂小结请以请以“我的母亲我的母亲”为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。布置作业布置作业再再 见见
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