1、安安塞腰鼓塞腰鼓第二课时第二课时复习导入复习导入 上节课，我们整体感知了课文安塞腰鼓，梳理了文章的结构，并且初步感知了文章的语言特色，这节课我们继续赏析文章的语言，进而把握文章主旨。本文好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美读点赏析。合作探究，赏析语言合作探究，赏析语言 句式：我喜欢朗读第句式：我喜欢朗读第_自然段中自然段中_句，因为它用句，因为它用_修辞手法（或者其他手法）修辞手法（或者其他手法）表现（达）了表现（达）了_ _。赏析角度提示：赏析角度提示：修辞、修辞、句式句式、词语词语、写法写法等。等。合作探究，赏析语言合作探究
2、，赏析语言 “紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。”“呆呆的”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。合作探究，赏析语言合作探究，赏析语言赏析用词赏析用词 百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，也是隆隆，隆隆，隆隆。叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。合作探究，赏析语言合作探究，赏析语言 这这腰腰鼓鼓，使使冰冰冷冷的的空空气气立立即即变变得得燥燥热热了了，使使恬恬静静的的阳阳光立即变得光立即变得飞溅飞溅了，使了，使困倦困倦的世界立即变得的世界立即变得亢奋亢奋了。了。用三组反义
3、词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。合作探究，赏析语言合作探究，赏析语言三组反义词赏析赏析句式句式“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”合作探究，赏析语言合作探究，赏析语言“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”“但是”与“看”“发狠”“忘情”“没命”用得好，语意层层递进，语势步步增强。这些短句使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。独立成段好，特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。“好一个安塞腰好一个安塞腰鼓！鼓！”间隔反复间隔反复四次。四次。好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个黄土高原！好好一个安塞
4、腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个痛快了山河、一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安蓬勃了想像力的安塞腰鼓！塞腰鼓！赏析赏析修辞修辞 合作探究，赏析语言合作探究，赏析语言1.反复 狂狂舞舞在在你你的的面面前前，骤骤雨雨一一样样，是是急急促促的的鼓鼓点点；旋旋风风一一样样，是是飞飞扬扬的的流流苏苏；乱乱蛙蛙一一样样，是是蹦蹦跳跳的的脚脚步步；火火花花一一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”（1 1）句内部的）句内部的排比排比（2 2）句与句之间的）句与句之间的排比排比 合作探究，赏析语言
5、合作探究，赏析语言2.排比 这这这这些些些些比比比比喻喻喻喻排排排排比比比比句句句句使使使使文文文文章章章章气气气气势势势势恢恢恢恢宏宏宏宏，语语语语气气气气连连连连贯贯贯贯，节节节节奏奏奏奏明明明明快快快快，增增增增强强强强了了了了文文文文章章章章的的的的感感感感染染染染力力力力，能能能能表表表表达达达达出出出出强强强强烈烈烈烈的的的的思想感情。思想感情。思想感情。思想感情。合作探究，赏析语言合作探究，赏析语言本本 体体喻喻 体体鼓点鼓点流苏流苏脚步脚步瞳仁瞳仁风姿风姿骤雨骤雨旋风旋风乱蛙乱蛙火花火花斗虎斗虎急急 促促飞飞 扬扬蹦蹦 跳跳闪闪 射射强强 健健 生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓
6、的力量美。合作探究，赏析语言合作探究，赏析语言3.比喻从写法方面说从写法方面说 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟。这部分写得好，所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，表现作者对它无限神往。合作探究，赏析语言合作探究，赏析语言 “耳畔是一声渺远的鸡啼耳畔是一声渺远的鸡啼”“以声写静以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。，更加突出了鼓声止后的寂静。合作探究，赏析语言合作探究，赏析语言 文中开头的静态描写写得好，好
7、在它为文章后面写动做铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”深入探究，归纳主题深入探究，归纳主题 歌颂激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着一种阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。1.作者在文中歌颂安塞腰鼓，歌颂西北汉子，歌颂黄土高原情。课文中哪些语句表达了作者的这些思想感情？还有其他的感情表达吗？请找出来，一起探究。为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？难道江南真的打不得腰鼓么？任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源有关。江南的文化风格是柔美的，孕育不出这样的腰鼓。安塞腰鼓只能是原始粗
8、犷的黄土文化的产物。深入探究，归纳主题深入探究，归纳主题 为什么又强调黄土高原土层的“厚”？因为这厚厚的土层，正是生命元气的积蓄，也是黄土文化的深深积淀，赞美安塞腰鼓，实际上也是赞美黄土高原的文化底蕴。深入探究，归纳主题深入探究，归纳主题 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！这段话蕴含着作者怎样的感情？对黄土高原上劳动人民顽强生命力的赞美。深入探究，归纳主题深入探究，归纳主题2.主题归纳主题归纳 深入探究，归纳主题深入探究，归纳主题美读欣赏美读欣赏欣赏下面节选片段情境课文，对画面进行鉴赏评价。需插入本套资源中【情境课文】安塞腰鼓情境课文诵读版。内容小结内容小结 一方水土养育了一方人，不同的地域有不同文化。我们的祖国幅员辽阔，秀美的山河，悠久的历史，灿烂的文化，都令我们无比自豪。咱们的家乡有没有独特的民风民俗艺术表演形式呢？（比如端午节的赛龙舟、过年时的舞龙表演等）请你也描绘一下这些民俗表演的表演场面。作业布置作业布置再再 见见
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