“双减”视角下基础教育阶段学校体育高质量发展的研究.pdf

1、体育研究 SPORT&STYLE126/体育风尚“双减”视角下基础教育阶段学校体育高质量发展的研究王雨彤 苏州大学体育学院摘要：体育是促进青少年健康成长和综合素质的重要途径。帮助青少年减轻课业负担，让他们有更多的时间投入体育锻炼，促进其身心健康发展，中共中央办公厅、国务院办公厅于 2021 年印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的意见，双减 就此成为基础教育改革的关键词。本文就当前我国基础教育阶段体育工作开展所面临的共性问题为研究基点，结合“双减”政策落地给予学校体育工作开展带来的发展机遇，并就“双减”政策视角下学校体育工作的开展提出建议，从而促进学校体育工作的高质量发展

2、。关键词：“双减”政策；学校体育；高质量发展学校体育是学校开展教育工作的重要组成部分，也是学校培养德智体美劳全面发展时代新人的直接方式。党的十九届五中全会通过了中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标的建议，建议明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求，提出“重视青少年身体素质和心理健康教育”。2021 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。“双减”政策的落地让学校体育工作的开展有了更为宽松的课余时间，为建设高质量教育体系提供了有力支撑。国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中也明确指出：“全

3、面实施素质教育，树立健康第一的教育理念。因此，学校体育工作的开展必须以国家政策为导向，以培养道德为首要任务，强调德、智、体、美、劳的培养目标，坚定“健康第一”的教学理念，促进学生的身心健康，为国家培养合格的社会主义建设者和接班人。1.当前我国基础教育阶段体育工作开展的困境近年来，我国基础教育阶段的体育工作在一系列国家政策的大力支持下取得了长足的进步，呈现出可持续性的发展的势头，特别是在课堂教学、课外学生运动及体育竞赛等方面都有了不小的进步。但是就目前的现状来看，我国基础教育中学校体育工作的开展还是面临着一些困境。1.1“五育并举”的教育理念得不到坚决贯彻开展体育教育不仅是为了获得某项运动技能，

4、更重要的是培养终身体育的运动习惯。实现这一培养目标，基础教育阶段的教育更应首当其冲。然而，在应试教育的大背景下，把体育摆在智育同样重要位置的理念并没有得到落实，学校体育工作的开展受到“指挥棒”的约束，成为提高学生的考试成绩而牺牲学生身体素质发展的牺牲品。对学生在课堂教学中的表现关注不够，对学生运动兴趣的激发和运动参与的引导力量都显得薄弱。以考试成绩提升为目的的体育课堂显得枯燥，一定程度上打击了学生的学习积极性和主动性，并会形成恶性循环，从而导致学生的学习兴趣减少，阻碍了学生的全面发展，更不要说培养“终生体育”的理念了。1.2 体育活动开展的重视程度不够体育活动的开展是提升学生身体素质的主要途径

5、，课堂教学和课外活动是开展体育活动的主要方式。但一方面由于学校对学生学业成绩的评价往往以主干课程学习情况的好坏为主，体育课的周课时往往排在语数外等主干课程之后，更夸张的是每临学期考试前，体育课则成为了各科老师争相占用的资源；另一方面，迫于升学率的压力，学生的课外活动时间的安排上，也更多的以主干课程兴趣小组和社团为主，体育类社团的占有率不高。此外，迫于学校的压力，校外的学科类培训班越来越盛，家长利用双休日、晚上的时间将孩子送到各种补习班，学生的体育锻炼时间得不到保证，最终形成了体质健康水平越来越差的恶性循环。1.3 课堂教学的方式方法单一在现行的体育课堂教学中，体育教师更多的是关注教学内容的安排

6、，习惯于按部就班的教学方式，对教学手段的思考甚少，教学质量令人担忧。同时，教师对学生的个体差异、学习能力、学习兴趣缺少细致的分析，背离“因材施教”的教育理作者简介：王雨彤（2003.1-），女，本科在读，研究方向为中小学体育教育。SPORT&STYLE 体育研究2023.03/127念，导致教学形式单一、教学方法无趣、教学环境枯燥，学生的潜能无法得到有效激发，影响了课堂效率和学习效果。1.4 学校对体育工作投入的经费不足由于经费投入不足，很多学校的体育设施和设备相对比较落后，不能满足学生的体育锻炼需求，与之对应的就是教师在进行体育授课时，收到设备限制，无法开展更多比较灵活的课程，这也是教学方式

7、单一的一个侧面原因。1.5 健康、安全的运动理念没有得到完全贯彻在我国，缺乏一个普及体育安全常识的大环境，导致大部分学生没有一个科学的避免运动损伤以及损伤急救的储备知识。就算学生积极参与体育活动，由于没有避免运动损伤的相关知识，自我保护意识薄弱，经常发生一些意外受伤的事件。并且，学校的体育设施本身也存在许多运动风险，尤其是一些平时不喜欢体育锻炼的学生而言，更容易发生运动损伤。在一些家长看来就是学校保护不当，会向学校提出限制孩子参与体育活动的要求，这也是学校体育无法很好推动的原因之一。2.“双减”政策的现实意义2.1 优化体育的教育生态基础教育阶段，由于学生过重的学业负担以及学科课外培训的压力让

8、我国的基础教育开始扭曲，产生了功利性的教育理念，影响了我国青少年的身心健康。我国教育产业化也从侧面反映出教育行业的价值观已经背离了让学生全面发展的教育初心。“双减”政策的出现就是为了彻底改变这一现状，目的是从源头为青少年教育发展建立新的指明灯，重新优化教育生态，建立起社会、学校、家庭共同呵护、和谐成长的教育生态环境。2.2 深化体育教学改革“双减”政策在学校的育人方针上进行了着重关注，旨在为学生全面减压，减少学生的精神负担和学业负担，为人格以及身体素质的全面发展打好基础，遵循青少年身心的发展规律，为提高基础教育质量夯下坚实的基础，给体育教育带来了新的机遇，带领教育改革走向全面深化。2.3 学生

9、能够在双减的教育环境中健康全面发展“双减”政策背景下，因学生的作业负担和学科类培训负担减轻而释放出更多的时间、精力和资金，让青少年可以科学利用课余时间开展体育锻炼、文艺活动和家务劳动，树立“健康第一”的教育理念，践行德智体美劳“五育并举”的教育方针，促进青少年健康全面发展。3.“双减”政策下学校体育高质量发展的机遇3.1 为学校体育高质量发展提供了保障条件“双减”政策落地，学校为了响应国家号召，切实减轻学生负担，把课余时间更多地留给了体育的开展。学校在重视体育的同时，要做到有计划、有评价标准地开展体育教学，只有这样才能保证学校体育的高质量发展。“双减”政策为我们提出了一个新要求：学生课外时间必

10、须要充分利用起来。只有当学生将课余时间利用起来，才能确保学生每天锻炼一小时，促进学生的身体素质健康发展。3.2 加强了对学校体育课质量评价体系建设“双减”政策背景下，加强体育课质量评价体系建设显得尤为重要。要求学校既要重视当前国家规定的教学大纲和教学内容，还要重视教材改革中的新内容、新标准，以及运动项目和一些新兴项目等。此外，还要建立学校体育质量评价体系，保证学校的体育质量不断提升。3.3 得到了社会宣传和政府财政支持随着双减政策的出台，学校、家长和整个社会比以往都更加关注体育活动和锻炼，对身体和精神健康的投入正在增加。“双降”政策指出，鼓励有能力的学校提供学生感兴趣的课外活动，并允许他们自己

11、选择参加这些活动。如果课外教育服务不能满足一些学生发展兴趣和特长的特殊需要，课外教育服务可以包括课外教育机构，教育部门将负责安排学校进行选择使用这些机构。基础教育阶段学校体育受到了社会的高度重视，各大媒体纷纷对学校体育进行宣传和报道，强调其重要性，推动各方面的发展；政府也积极支持学校体育工作，为学校提供更好的基础设施，改善教师和学生的学习环境，推动体育教育的发展和普及，更好地推动学校的发展。4.“双减”政策下基础教育阶段学校体育高质量发展的路径4.1 更新与转换体育教育的概念体育教育的理念和方法必须适应时代的要求，改变以前体育教育随性教学的观念，有效实现 双减 政策的教育目标。在进行课堂教学时

12、，教师应将学生的身心全面发展作为一个基本要素，竭尽所能地组织有吸引力和趣味性的体育教学和活动，不断提高学生的学习积极性。此外，教师需要尊重学生个体差异，根据每个学生的不同特点，进行不同的课堂安排。总之，体育教师应及时更新教学理念和方法，促进中学生综合素质的发展，提高课堂教学的质量。同时，家长也应摒弃分数至上的思想，秉持“健康第一”的教育观念，鼓励孩子多参与体育运动来支持学校的体育工作，同时也要充分认识到运动风险，为孩子普及科学的避免运动损伤的知识，不必过度溺爱、担心孩子。4.2 完善学校体育课程和内容，建立特色体育课随着 双减 政策的实施，学生有了更多参与体育活动的时间。学校应除体育课堂教学之

13、外，重视体育课外活动的开展，为学生提供更多的体育活动机会，可组建各种体育俱乐体育研究 SPORT&STYLE128/体育风尚部，鼓励学生按照运动兴趣参与其中，满足学生参与课外体育锻炼的需求。此外，体育教师应当树立“因材施教、因地施教”的理念，开展本土特色体育文化，与传统文化相结合，例如，内蒙古为 1 万名年轻人开设了骑马的特殊体育课程；广东则将划龙舟纳入课程；延庆区太平庄中心小学自建了一块1800 平米的室外自然滑冰场，冬天，孩子们每天可以进行一小时的冰上活动，也是冬天特有的一门特色体育课。4.3 加强师资队伍建设“双减”政策对体育教师的工作能力提出了新的要求和挑战。为适应“双减”政策对学校体

14、育教师结构的新要求，一方面，可以鼓励优秀运动员在退役后，考取教师资格证走进校园，参与学校体育教学、训练工作；另一方面，拓宽人才引进思路和渠道，可将优秀的体育教培机构的教练员作为学校体育工作开展的重要力量，不断提升学校体育教师队伍素质和能力；第三，完善师资结构和培养方式，加强师资结构调整和培养方式改革，经常性开展师德师风、专业能力等方面的培训，提高体育教师的基本能力，并建立科学、缜密的考核标准，提升体育教师队伍的整体战斗力。4.4 增加学校体育工作开展经费投入“双减”政策的提出明确的校园体育经费的投入要求。各学校可根据自身实际情况，制定有针对性的经费投入方案建立体育工作开展的专项资金，以保证学校

15、体育工作的开展得到充足的经费投入；各学校还应加强对学校现有体育设施的建设和日常维护，为师生开展体育教学和课外文体活动提供保障。4.5 全力支持基础教育阶段学校体育工作改革“双减”政策的落地让学生能够拥有更多时间进行体育活动，提高自身的身体素质。加强基础教育阶段学校体育工作改革，旨让学生能够平衡融合课外体育活动与校园体育活动，实现融合发展，从而提升学生在中、高考中的体育考试能力，帮助我国基础教育阶段的校园体育教育长期优化，培养出德智体美劳全面发展的身心健康的青少年。国家、社会、家庭应该全力支持体育教育的改革发展，学校作为开展体育教育主体之一，首先要牢牢把握国家的相关政策，树立对待体育的正确态度，

16、同时加强学校、社会、家庭各方面的配合。其次，在学校开展体育教育的过程中应更多关注学生的体育学习过程，加强课堂教学，监督学生加强体育锻炼，培养学生的体育精神与竞争意识。最后，学校要开齐、开足体育课程，保证学生每天至少体育锻炼一小时，并组织好学校体育考试，制定统一标准，纠正学生为应付体育考试而参加体育活动的不良心态，树立终生体育教育观念。4.6 建设课后家庭体育作业信息化平台“双减”政策背景下，学生们课后作业量大幅减少，这也为家庭体育的发展埋下了伏笔。学校应帮助体育教师根据各阶段学生的身心发展特点、课堂教学进度、家庭环境等，利用现代话科技手段建设课后家庭作业信息化平台，实现学生与教师在体育课后作业

17、上的双向沟通，促进家庭体育教育与学校体育的有效衔接。5.结语“双减”政策遵循“以人为本”的教育理念，加强对校外教育机构的治理，倡导构建高质量教育体系，回归教育之原本，强调学校教育的核心作用。为此，基础教育阶段的体育工作者必须要积极改变自身传统教学观念和教学方式，以满足当代中学生多样化需求为起点，不断提高中学生体育锻炼质量，从而提升中学生综合素质水平。“双减”政策不仅是一项新的教育革新，也是对中国学校体育的新挑战。我们要贯彻落实国家方针政策，为实现基础教育阶段学校体育的高质量发展添砖加瓦。参考文献：1 中国政府网.中共中央国务院关于加强基层治理体系和治理能力现代化建设的意见 EB/OL.(202

18、1-7-11)2021-12-157.http:/ 中国政府网.中共中央国务院关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负扣和校外培训负担的意见 EB/OL7.(2021-07-24)2021-12-15.http:/ 田宝刚，郭丽娟.“双减”政策背景下中学体育教育质量提升策略探究 J.青少年体育,2022(9):100-101.4 徐梦晓,尹华跟.新课标背景下中学体育发展现状及趋势 J.教育观察,2020,9(23):6-8.5 张金奎，张清华.“双减”政策下小学阶段学校体育高质量发展路径 J.南京晓庄学院学报,2022(4):42-48.6 李雨路，王安洪，关富余.双减政策下学校体育面对的机遇与挑战 J.文体用品与科技,2022(15):172-174.