“双减”视角下基础教育阶段学校体育高质量发展的研究.pdf
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1、体育研究 SPORT&STYLE126/体育风尚“双减”视角下基础教育阶段学校体育高质量发展的研究王雨彤 苏州大学体育学院摘要:体育是促进青少年健康成长和综合素质的重要途径。帮助青少年减轻课业负担,让他们有更多的时间投入体育锻炼,促进其身心健康发展,中共中央办公厅、国务院办公厅于 2021 年印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的意见,双减 就此成为基础教育改革的关键词。本文就当前我国基础教育阶段体育工作开展所面临的共性问题为研究基点,结合“双减”政策落地给予学校体育工作开展带来的发展机遇,并就“双减”政策视角下学校体育工作的开展提出建议,从而促进学校体育工作的高质量发展
2、。关键词:“双减”政策;学校体育;高质量发展学校体育是学校开展教育工作的重要组成部分,也是学校培养德智体美劳全面发展时代新人的直接方式。党的十九届五中全会通过了中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标的建议,建议明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求,提出“重视青少年身体素质和心理健康教育”。2021 年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。“双减”政策的落地让学校体育工作的开展有了更为宽松的课余时间,为建设高质量教育体系提供了有力支撑。国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见中也明确指出:“全
3、面实施素质教育,树立健康第一的教育理念。因此,学校体育工作的开展必须以国家政策为导向,以培养道德为首要任务,强调德、智、体、美、劳的培养目标,坚定“健康第一”的教学理念,促进学生的身心健康,为国家培养合格的社会主义建设者和接班人。1.当前我国基础教育阶段体育工作开展的困境近年来,我国基础教育阶段的体育工作在一系列国家政策的大力支持下取得了长足的进步,呈现出可持续性的发展的势头,特别是在课堂教学、课外学生运动及体育竞赛等方面都有了不小的进步。但是就目前的现状来看,我国基础教育中学校体育工作的开展还是面临着一些困境。1.1“五育并举”的教育理念得不到坚决贯彻开展体育教育不仅是为了获得某项运动技能,
4、更重要的是培养终身体育的运动习惯。实现这一培养目标,基础教育阶段的教育更应首当其冲。然而,在应试教育的大背景下,把体育摆在智育同样重要位置的理念并没有得到落实,学校体育工作的开展受到“指挥棒”的约束,成为提高学生的考试成绩而牺牲学生身体素质发展的牺牲品。对学生在课堂教学中的表现关注不够,对学生运动兴趣的激发和运动参与的引导力量都显得薄弱。以考试成绩提升为目的的体育课堂显得枯燥,一定程度上打击了学生的学习积极性和主动性,并会形成恶性循环,从而导致学生的学习兴趣减少,阻碍了学生的全面发展,更不要说培养“终生体育”的理念了。1.2 体育活动开展的重视程度不够体育活动的开展是提升学生身体素质的主要途径
5、,课堂教学和课外活动是开展体育活动的主要方式。但一方面由于学校对学生学业成绩的评价往往以主干课程学习情况的好坏为主,体育课的周课时往往排在语数外等主干课程之后,更夸张的是每临学期考试前,体育课则成为了各科老师争相占用的资源;另一方面,迫于升学率的压力,学生的课外活动时间的安排上,也更多的以主干课程兴趣小组和社团为主,体育类社团的占有率不高。此外,迫于学校的压力,校外的学科类培训班越来越盛,家长利用双休日、晚上的时间将孩子送到各种补习班,学生的体育锻炼时间得不到保证,最终形成了体质健康水平越来越差的恶性循环。1.3 课堂教学的方式方法单一在现行的体育课堂教学中,体育教师更多的是关注教学内容的安排
6、,习惯于按部就班的教学方式,对教学手段的思考甚少,教学质量令人担忧。同时,教师对学生的个体差异、学习能力、学习兴趣缺少细致的分析,背离“因材施教”的教育理作者简介:王雨彤(2003.1-),女,本科在读,研究方向为中小学体育教育。SPORT&STYLE 体育研究2023.03/127念,导致教学形式单一、教学方法无趣、教学环境枯燥,学生的潜能无法得到有效激发,影响了课堂效率和学习效果。1.4 学校对体育工作投入的经费不足由于经费投入不足,很多学校的体育设施和设备相对比较落后,不能满足学生的体育锻炼需求,与之对应的就是教师在进行体育授课时,收到设备限制,无法开展更多比较灵活的课程,这也是教学方式
7、单一的一个侧面原因。1.5 健康、安全的运动理念没有得到完全贯彻在我国,缺乏一个普及体育安全常识的大环境,导致大部分学生没有一个科学的避免运动损伤以及损伤急救的储备知识。就算学生积极参与体育活动,由于没有避免运动损伤的相关知识,自我保护意识薄弱,经常发生一些意外受伤的事件。并且,学校的体育设施本身也存在许多运动风险,尤其是一些平时不喜欢体育锻炼的学生而言,更容易发生运动损伤。在一些家长看来就是学校保护不当,会向学校提出限制孩子参与体育活动的要求,这也是学校体育无法很好推动的原因之一。2.“双减”政策的现实意义2.1 优化体育的教育生态基础教育阶段,由于学生过重的学业负担以及学科课外培训的压力让
8、我国的基础教育开始扭曲,产生了功利性的教育理念,影响了我国青少年的身心健康。我国教育产业化也从侧面反映出教育行业的价值观已经背离了让学生全面发展的教育初心。“双减”政策的出现就是为了彻底改变这一现状,目的是从源头为青少年教育发展建立新的指明灯,重新优化教育生态,建立起社会、学校、家庭共同呵护、和谐成长的教育生态环境。2.2 深化体育教学改革“双减”政策在学校的育人方针上进行了着重关注,旨在为学生全面减压,减少学生的精神负担和学业负担,为人格以及身体素质的全面发展打好基础,遵循青少年身心的发展规律,为提高基础教育质量夯下坚实的基础,给体育教育带来了新的机遇,带领教育改革走向全面深化。2.3 学生
9、能够在双减的教育环境中健康全面发展“双减”政策背景下,因学生的作业负担和学科类培训负担减轻而释放出更多的时间、精力和资金,让青少年可以科学利用课余时间开展体育锻炼、文艺活动和家务劳动,树立“健康第一”的教育理念,践行德智体美劳“五育并举”的教育方针,促进青少年健康全面发展。3.“双减”政策下学校体育高质量发展的机遇3.1 为学校体育高质量发展提供了保障条件“双减”政策落地,学校为了响应国家号召,切实减轻学生负担,把课余时间更多地留给了体育的开展。学校在重视体育的同时,要做到有计划、有评价标准地开展体育教学,只有这样才能保证学校体育的高质量发展。“双减”政策为我们提出了一个新要求:学生课外时间必
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