丰盈果实%2C润泽童心——厦门市开禾小学“润文化”特色学校创建初探.pdf
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1、81教海撷英丰盈果实,润泽童心厦门市开禾小学“润文化”特色学校创建初探福建省厦门市思明区开禾小学 钟 文【摘 要】以“丰盈果实、润泽童心”为核心的“润文化”是厦门市开禾小学在原有“阳光教育”办学传统基础上提炼的办学理念。近年来,学校积极探索薄弱校的特色创建之路,聚焦学生核心素养,丰富“润文化”的内涵,润正文化体系,希望培养的学生不但饱读诗书,面向未来,更能拥有一颗积极参与构建人类命运共同体的温暖之心。【关键词】特色学校“润文化”“五育”并举厦门市开禾小学是一所有着70多年历史的老校,随着教育改革的深入开展,学校迎来新变革、新挑战。2021年在原有“阳光教育”办学传统的基础上,学校提炼了以“丰盈
2、果实、润泽童心”为核心的“润文化”办学理念,其内涵聚焦中国学生发展核心素养。学校坚持“以小见大,大有可为”的办学方向,不断探索薄弱校发展之路,丰富“润文化”理念,引领学校内涵式发展;“润养”校本课程,实现学生发展可能性;“润智”团队,成就教师专业成长;“润美”环境,在浸润式实践体验中获得成长的力量。于细微之处养成向上、向善、尚美的心灵感应和自觉行动,培养面向未来、有大视野、有竞争力的阳光少年,推动核心素养有效落地。一、“润实”理念,引领学校内涵式发展(一)基于独有地域特点思考办学理念学校位于厦门市第八海鲜市场深处,是一所藏在闹市中的小学。虽然地处老巷之中,但这里有近邻友爱、热热闹闹的生活味;有
3、各种长街仄巷的历史文化味;更有书声笑声声声入耳的书香味。在特有的街巷文化思维熏陶下,学校文化鲜活而灵动。(二)基于学校历史文脉提炼办学理念学校创办于1952年,至今已有70多年,古时厦门因盛产多穗稻米,故称嘉禾屿,自唐宋以来,岛上道路多以“禾”字命名,“开禾”二字肇始于此。这所仅有1600多平方米的小学校就像浸润在老城区纵横交错的街巷世界中的一方“青禾园”,受现有地理位置的束缚仅有12个教学班,规模小、校园面积小,但周边老街仄巷处处闪烁着历史文化的迷人微光,传递着生活的知识和生命成长的奥秘。这些街巷大部分从明清时期保留至今,组成了厦门的“根”和“脉”,多元文化交织成独特的市场文化大学堂。学校开
4、放学习空间,走出校园向周边的小巷延伸,探寻每一条小巷历史文化。学校边上的开元路是厦门的第一条马路,路的尽头是通向海洋的美丽鹭江,由此走向世界。小角度切入,深度地阅读周边文化的历史源头,打开的是海洋文化、港城精神、生生不息的大视野,就像一座城市文化博物馆,真实展现出街巷文化的精气神,浸润着学校的校园,“润文化”理念的内涵因学校历史文脉更丰富。(三)基于新时代教育变革与挑战建构办学理念守正创新,核心素养的形成不是一蹴而就的。在“青禾园”里,学生就像小青禾一样朝气蓬勃,充满无限的可能。学校从小处着手,通过小课程,探寻“润文化”的实施途径,促进学生全面发展;从小角度入手,以爱润心,让“小青禾”感受真善
5、美,有面向未来世界的大情怀;家校社共同体协同育人,让学生在和谐的氛围中获得成长的力量,培养向上、向善、尚美的阳光少年,也逐渐润育出能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,基于新变革与新挑战,“润文化”办学理念应运而生。二、“润养”课程,聚焦学生核心素养(一)固本培元,整体规划学校课程学校依据国家教育方针,立足学校办学理念和培养目标,在确保开齐开好国家课程的同时,深入挖掘地方课程的丰富资源,拓宽学习渠道,整体规划校本课程,引导课程学习成为学生主动发展的过程。(见表1)82表1厦门市开禾小学“润养课程”课程体系课程目标三大领域课程课程内容课程实施润养课程培养向上、向善、尚美阳光少年
6、根植课程国家课程和地方课程国家课程(必修课程)润心课程特色校本课程:校本阅读青禾诗韵;校本运动军体拳;校本劳动青草飘香;非遗传承闽台青草药课程校本特色课程(必修课程)启慧课程社团活动为主:道德素养、人文素养、科学素养、健康素养、艺术素养社团活动课程(选修课程)(二)精进笃行,提升校本课程实施力“双减”背景下,如何弥补薄弱校的短板,促进教育均衡发展,走出一条特色发展的新路径是学校、家长、社会共同关注的问题。在上级部门的关心下,学校加入大同小学教育共同体,充分发挥地缘、人缘、业缘优势,共享优质教育资源,积极探索“润文化”的具体实施途径,将“润文化”渗透于活动的无声之处,在促进学生全面发展的小课堂中
7、,润心启慧地发掘成长的智慧。学校开办青禾社团,在落实“五育”并举的同时,强化了主题鲜明、内容丰富的课后服务社团。学生的个性特长找到了释放的空间,特长培养的正向力量,让学生找到了属于自己的目标,勇于突破,综合能力得到提升。近年来,多个学生在人工智能、信息学、科技类等项目比赛中崭露头角,学生在个人成长的同时,家庭责任感和社会责任感润物无声地增强了,为社会做力所能及的事,在阳光雨露滋润下,一棵棵“小青禾”正茁壮成长。(三)综合施策,体现育人时代特征学校将劳动教育纳入新时代人才培养的全过程,探索具有开禾小学特色的劳动教育一体化学习课程,构建“课程、活动、实践”劳动育人模式,开发了符合不同学段学生发展特
8、点的 劳动教育实施手册,围绕“知道要劳动,人人爱劳动”为主题开展多学科融合的劳动项目式学习,因地制宜开设青草药园、家政、烹饪等劳动教育校本必修课、选修课,健全劳动评价体系,建立劳动素养综合评价制度,设计了 学生劳动实践活动评价手册,努力实践劳动教育,带领学生探索、体味大自然的美好馈赠,在实景中磨炼意志、培养正确的劳动价值观,真正爱上劳动。(四)评价赋能,阳光少年健康成长学校精心策划主题教育活动,丰富学生成长体验,不断探索校内外实践活动的新途径,努力发掘周边独有的市场文化,丰富学生社会实践场地,凸显德育品牌。在制订“禾在阳光下”评价方案的基础上进一步落实、完善评价体系,让多元评价方案与办学理念有
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