1、一、导入课文作者作品简介：作者作品简介：资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一是司马光主持编纂的一部部编年体通史编年体通史，记载了从战国到五代共，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其年间的史事。神宗以其“鉴于往事，鉴于往事，有资于治道有资于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即，即为统治阶级提供政治借鉴。为统治阶级提供政治借鉴。司马光司马光（1019101910861086）中国）中国北宋史学家。字君实，号迂北宋史学家。字君实，号迂叟，陕州夏县人。叟，陕州夏县人。仁宗宝元仁宗宝元进士。北宋政治家，史学家。进士。北宋政治家，史学家。部编版统编教材人教版七年级语文下册二、学习目标二、
2、学习目标1、学习一些文言实词和虚词的用法、学习一些文言实词和虚词的用法。2、朗读课文，正确掌握句中的停顿。、朗读课文，正确掌握句中的停顿。3、学习运用学习运用“吴下阿蒙吴下阿蒙”“刮目相待刮目相待”等等成语。成语。4、理解文章的主要内容和中心思想。、理解文章的主要内容和中心思想。三、朗读课文三、朗读课文朗读要求：朗读要求：大声朗读大声朗读、读准字音。读准字音。读出句意，读出节奏。读出句意，读出节奏。读出感情，背诵全文。读出感情，背诵全文。（一）（一）操操 作作 方方 法法 初，权谓吕蒙初，权谓吕蒙(m m ngng)曰：曰：“卿卿(qngqng)今当今当(dngdng)涂涂(t t)掌事，掌事
3、，不可不学！不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪(y y)！但当涉！但当涉(shsh)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三日，即别三日，即(j j)更更(g gngng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃肃遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。1.1.听示范录音
4、朗读听示范录音朗读 初，权初，权/谓吕蒙谓吕蒙(mng g)曰：曰：“卿卿(qng)今今/当当(dng)涂涂(t)掌事，不可掌事，不可/不不学！学！”蒙蒙/辞以军中多务。权辞以军中多务。权曰曰：“孤孤/岂岂欲卿欲卿/治经治经/为博士邪为博士邪(y)！但当！但当/涉涉(sh)猎，见猎，见/往事耳。卿往事耳。卿/言多务，孰言多务，孰/若若/孤？孤？孤孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃乃始就学。及始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大论议，大惊曰：惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即(j
5、)更更(g gngng)/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂遂(susu)拜蒙母，结友拜蒙母，结友/而别。而别。2.字音、节奏、大声字音、节奏、大声三、疏通文意三、疏通文意 初初，权权 谓谓 吕吕蒙蒙 曰曰：“卿卿今今当当涂涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多多务，务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管 事情事情用用事务事务难道难道想想做做句末语
6、气词句末语气词只只 应当应当历史历史罢了罢了说说那一个那一个 比得上比得上以（之）为以（之）为 蒙蒙乃乃 始始就学。及鲁肃过寻阳，就学。及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今今才略，非才略，非复复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别别三三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄 何何 见事见事 之之晚晚乎！乎！”肃肃 遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是于是开始开始和和议事议事非常非常(十分十分)惊奇惊奇现在现在就就为什么为什么无实义无实义迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接读书人读书人再，又再，又孙权劝学孙权劝学吕蒙吕蒙孙权孙权鲁肃鲁肃（就学就学）四、品
7、读人物语言，体会人物形象四、品读人物语言，体会人物形象 1 1、“卿今当涂掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学!”2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?”3 3、“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以孤常读书，自以为大有所益。为大有所益。”以身作则，现身说法以身作则，现身说法 语重心长，语重心长，言辞恳切言辞恳切不悦神情不悦神情责备意味责备意味。“卿今者才略，非卿今者才略，非复吴下阿蒙！复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹“大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪（孙权）（孙权）（鲁肃）（鲁肃）（吕蒙）（吕蒙）人人 物物 形形 象象孙权孙权：以身作则以身作则
8、 现身说法现身说法 语重心长语重心长 言辞恳切言辞恳切 严格要求严格要求 关爱部下关爱部下吕蒙：吕蒙：知错就改知错就改 虚心好学虚心好学 才干谋略才干谋略 大有长进大有长进鲁肃：鲁肃：爱才，敬才爱才，敬才1、孙权如何劝吕蒙学习的？、孙权如何劝吕蒙学习的？孙权劝学可谓孙权劝学可谓“善劝善劝”，能现身，能现身说法，使劝告有理。说法，使劝告有理。2 2、为什么、为什么“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断变化，人也在不因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。展的眼光看待人和事。五、合作探究五、合
9、作探究 鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱敬才、爱才才，二人情投意合。，二人情投意合。3 3、鲁肃为什么与吕蒙、鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”?吴下阿蒙吴下阿蒙：4 4、学习成浯、学习成浯 用用新新的的眼眼光光来来看看待待。也也作作“刮刮目目相相看看”。刮刮擦擦、摩摩；刮刮目目，擦擦眼眼；待待相看待相看待。刮目相待：刮目相待：原指三国时吴国名将吕蒙。特指原来原指三国时吴国名将吕蒙。特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识的人。人。六、感悟
10、反思六、感悟反思 学了课文，从孙权劝学、学了课文，从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中你明吕蒙就学、鲁肃赞学中你明白了什么道理或得到哪些启白了什么道理或得到哪些启示？示？道理或启示道理或启示不能找借口轻言放弃。不能找借口轻言放弃。人只有不断学习，才能增长才干。人只有不断学习，才能增长才干。要善于听取别人的意见。要善于听取别人的意见。不能总拿老眼光看待人和事。不能总拿老眼光看待人和事。本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级，耐心说服，事，体现了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚不以权势压人的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告
11、诉心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们：我们：“开卷有益开卷有益”的道理的道理。七、总结全文七、总结全文作作业业1 1、翻译全文、翻译全文2 2、完成创新优化练习、完成创新优化练习3 3、品读、品读三国演义三国演义 孙权（孙权（182182252252），），字仲谋，字仲谋，三国三国时期时期吴吴国的国的开国开国皇帝皇帝，公元，公元229229252252年在位。孙权是中国兵法年在位。孙权是中国兵法家家孙武孙武的后裔的后裔.吕蒙（吕蒙（178220年）年），汉末，汉末三国三国时期东吴时期东吴名将名将。曾经趁名将。曾经趁名将关关羽羽北伐北伐曹魏曹魏、荆州空、荆州空虚之时，偷袭荆州成虚之时，偷袭荆州成功，使东吴国土面积功，使东吴国土面积大增。大增。
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