1、都德都德部编版统编教材人教版七年级语文下册 都德，都德，法国法国小说家。小说家。18681868年出年出版长篇自传体小说版长篇自传体小说小东西小东西，获得巨大成功，以此确立了在法获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。国文坛上的地位。“普法战争普法战争”期间，他的期间，他的最后一最后一课课、柏林之围柏林之围由于具有深刻由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有他是一位多产作家，一生写有1212部长篇小说，部长篇小说，4 4部短篇小说集。部短篇小说集。小说的知小说的知识识小说：属于
2、叙事性文学体裁，以刻画小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象人物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情故事情节节和具体和具体环境描写环境描写来反映现实生活的来反映现实生活的叙事作品。叙事作品。按篇幅、容量分：按篇幅、容量分：长篇、中篇、短篇、微型小说长篇、中篇、短篇、微型小说小说要素小说要素人物形象人物形象通过通过外貌、语言、动作、心外貌、语言、动作、心理、神态、细节理、神态、细节描写来塑造人物。描写来塑造人物。环境描写环境描写社会环境社会环境：交待时代背景；：交待时代背景；自然环境自然环境：交待人物活动的时间、：交待人物活动的时间、地点等，可以烘托气氛，表现人物性格、地点等，可以烘
3、托气氛，表现人物性格、感情。感情。故事情节故事情节开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局 读读教材教材1+11+1第第5656页页“生难字生难字”和和“多音字多音字”，注意字形和读音。，注意字形和读音。字字帖帖（）gng住（住（）强强迫（迫（）yo匙匙（）懊懊悔（悔（）祈祈do（）tio qing哽哽钥钥祷祷 读读教材教材1+11+1第第7070页页“成语成语”和和“词词语集锦语集锦”。1、觉得十分奇怪。、觉得十分奇怪。（）诧异诧异2、一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默、一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。告自己的愿望。（）祈祷祈祷3、全身猛力向前或向上跳。、全身猛力向前或向上跳
4、。（）纵身纵身4、来回慢步行走。、来回慢步行走。（）踱来踱去踱来踱去5、做错了事或说错了话，心理自恨不该、做错了事或说错了话，心理自恨不该这样。这样。（）懊悔懊悔1 1、最后一课，上的是什么课，又是在什、最后一课，上的是什么课，又是在什么特定的背景下上的？么特定的背景下上的？2 2、本文的主要人物是谁？、本文的主要人物是谁？3、从小说中你感受到了哪些情感？、从小说中你感受到了哪些情感？4 4、以什么为线索展开小说情节？、以什么为线索展开小说情节？默读课文，结合下面问题初步默读课文，结合下面问题初步感知课文内容：感知课文内容：请按照请按照“上学路上学路上上上课之前上课之前上课上课过程过程宣布下课
5、宣布下课”的的结构将课文分为四部结构将课文分为四部分。分。高潮高潮结局结局一、上学路上一、上学路上二、上课之前二、上课之前三、上课过程三、上课过程四、宣布下课四、宣布下课情节梳理情节梳理（16）（710）（1123）（2329）开端开端发展发展 再次默读课文，找出描写小再次默读课文，找出描写小弗郎士的语句，按照下面的步骤弗郎士的语句，按照下面的步骤进行分析，进行分析，然后看一看小弗郎士然后看一看小弗郎士在上课前后发生了什么变化。在上课前后发生了什么变化。分析步骤：分析步骤：1 1、这句话属于什么描写？、这句话属于什么描写？2 2、表现了人物怎样的性格特点或精神、表现了人物怎样的性格特点或精神品
6、质？品质？小弗郎士小弗郎士 不爱学习，天真贪玩不爱学习，天真贪玩有较强的自制力有较强的自制力痛恨敌人痛恨敌人有强烈的爱国心有强烈的爱国心贪玩不爱学习贪玩不爱学习 怕老师怕老师 幼稚不懂事幼稚不懂事 热爱法语；热爱法语；理解、敬爱老师；理解、敬爱老师；热爱祖国。热爱祖国。小弗郎士的变化小弗郎士的变化小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？小弗郎士在文中有何作用小弗郎士在文中有何作用?、贯穿贯穿故事故事情节情节的作用的作用、深化深化小说小说主题主题的重要作用的重要作用（副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述）（副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述）韩麦尔先生韩麦尔
7、先生 找关小说中描写韩麦尔先生找关小说中描写韩麦尔先生的语段，看一看小说运用了哪些描的语段，看一看小说运用了哪些描写方法来刻画韩麦尔先生，表现了写方法来刻画韩麦尔先生，表现了他什么样的品质精神？他什么样的品质精神？外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写神态描写神态描写韩麦尔先生韩麦尔先生 恪尽职守恪尽职守道德高尚道德高尚热爱法语热爱法语 热爱法兰西的爱国志士热爱法兰西的爱国志士 小说小说通过描写小弗郎士和通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景课的情景，反映了法国沦陷区人，反映了法国沦陷区人民的侵略者的痛恨，对祖国的热民的侵略者的痛恨，对祖国
8、的热爱，表现了法国人民崇高的爱国爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。主义精神。找出找出描写环境描写环境的的语句，语句，分分析这些句子析这些句子在小说中的作用。在小说中的作用。默读课文，讨论下面问题：默读课文，讨论下面问题：1 1、最后一课与平时上课有什么不同？请从上、最后一课与平时上课有什么不同？请从上课前的气氛、学生、老师、镇上其他人等方课前的气氛、学生、老师、镇上其他人等方面进行分析讨论。面进行分析讨论。2 2、品析语言：、品析语言：“亡了国当了奴隶的人们，亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。打开监狱大门的
9、钥匙。”、“监狱大门监狱大门”比喻什么？比喻什么？、“钥匙钥匙”比喻什么比喻什么？、全句的含义是什么？、全句的含义是什么？、“监狱大门监狱大门”比喻普鲁士对法国比喻普鲁士对法国的统治和封锁。的统治和封锁。、“钥匙钥匙”比喻法国的语言。比喻法国的语言。、全句含义：、全句含义：掌握祖国语言，可以掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击侵略者，求得民族的解放。打击侵略者，求得民族的解放。中国的历史是一部被侵略和反侵略的中国的历史是一部被侵略和反侵略的历史，历史，最后一课最后一课中表现出来的爱国精中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，神，很容易引
10、起我们的共鸣，请以例句为请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。的高昂气节的句子。例：例：民族气节是文天祥民族气节是文天祥“人生自古谁无人生自古谁无死，留取丹心照汗青死，留取丹心照汗青”的浩然正气！的浩然正气！1、民族气节是陆游、民族气节是陆游“_”的高尚情操！的高尚情操！2、民族气节是林则徐、民族气节是林则徐“_ _”的凛然不惧的凛然不惧！3、民族气节是孙中山、民族气节是孙中山“_”的豪情壮志的豪情壮志！事定犹须待阖棺，事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国。位卑未敢忘忧国。苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂因祸福趋避之岂因祸福趋避之驱除鞑虏，驱除鞑虏，恢复中华恢复中华例：例：民族气节是文天祥民族气节是文天祥“人生自古谁无人生自古谁无死，留取丹心照汗青死，留取丹心照汗青”的浩然正气！的浩然正气！
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