1、松松花花江江上上张寒晖我的家在东北松花江上我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿那里有森林煤矿,好有那漫山遍野的大豆高粱好有那漫山遍野的大豆高粱.我的家在东北松花江上我的家在东北松花江上,那里有我的同胞那里有我的同胞,还有那衰老的爹娘还有那衰老的爹娘.九一八九一八,九一八九一八从那个悲惨的时候从那个悲惨的时候,脱离了我的家乡脱离了我的家乡,抛弃那无尽的宝藏抛弃那无尽的宝藏,流浪流浪!流浪流浪!整日价在关内整日价在关内,流浪流浪!哪年哪年,哪月哪月,才能够回到我那可爱的故乡才能够回到我那可爱的故乡?哪年哪年,哪月哪月,才能收回我那无尽的宝藏才能收回我那无尽的宝藏?爹娘啊爹娘啊,爹娘啊爹娘啊.什么时
2、候才能欢聚一堂什么时候才能欢聚一堂?课堂导语 “九九一八一八”事件，日本侵略者的事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。地发出了壮怀激越的誓言。端木蕻良端木蕻良hng抒情散文抒情散文教学目标1、通过朗读，感受文
3、中饱满、深沉的爱国、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。情感。2、品味欣赏精彩的语句和段落描写。、品味欣赏精彩的语句和段落描写。3、学习作者采用的呼告、排比等表现手法。、学习作者采用的呼告、排比等表现手法。词语积累 炽炽痛痛 嗥嗥鸣鸣 斑斑斓斓 谰谰语语 怪怪诞诞 亘亘古古 默默契契 田田垄垄 蚱蜢蚱蜢 污污秽秽作家作品 端木蕻良原名曹汉文、端木蕻良原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。流亡作家群中的代表人物。主要著作有主要著作有科尔沁旗科尔沁旗草原
4、草原、大地的海大地的海和和曹雪芹曹雪芹。课文朗读1画出自己深受触动的句子或词语。2文章表达了作者怎样的思想感情？3如何理解本文的标题“土地的誓言”？作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答）怀念、赞美、忧伤、愤怒等。怀念、赞美、忧伤、愤怒等。这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾发誓：这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾发誓：“我要回到她的身边我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。或者我的坟前。”东北特有的物产东北特有的物产:白桦林白桦林马群马群蒙古狗蒙古狗鹿鹿群群煤
5、块煤块高粱高粱玉米玉米豆粒豆粒东北物产丰富，东北物产丰富，地大物博。地大物博。理清思路理清思路土地的誓言土地的誓言忧伤 悲愤怀念 赞美故乡呼唤故乡呼唤土地誓言土地誓言热爱关东原野热爱关东原野回忆东北物产回忆东北物产热血喷涌跳跃热血喷涌跳跃思恋故乡土地思恋故乡土地回忆春秋美景回忆春秋美景发出战斗誓言发出战斗誓言思念故乡思念故乡 解放东北解放东北 主旨主旨 作者用诗一般的语言，作者用诗一般的语言，描绘了描绘了沦陷的沦陷的故故乡乡昔日的昔日的美丽、丰饶美丽、丰饶及及自己自己在故乡的在故乡的成长成长足迹足迹，抒发了抒发了作者对沦陷的故乡强烈的作者对沦陷的故乡强烈的思思念之情念之情，并，并发出了发出了为
6、解放故乡而为解放故乡而战斗战斗甚至甚至不惜牺牲生命的不惜牺牲生命的誓言誓言。1、作者选取故乡哪些景物来表现自己炽痛的、作者选取故乡哪些景物来表现自己炽痛的热爱？这些景物有何特点？热爱？这些景物有何特点？合作探究合作探究第一部分选取第一部分选取东北特有的物产东北特有的物产，表现关东原野，表现关东原野地地域广阔、景色优美、物产丰富域广阔、景色优美、物产丰富，表达作者的赞美，表达作者的赞美和怀念之情。和怀念之情。第二部分选取了东北第二部分选取了东北春、秋两季的景物春、秋两季的景物，表现了，表现了东北的东北的丰饶、美丽丰饶、美丽，表达作者忧伤与愤怒的感情，表达作者忧伤与愤怒的感情，最后面对土地发出自己
7、坚强的誓言。最后面对土地发出自己坚强的誓言。合作探究 2 2、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。表达出来？试举例说明。（1 1）、运用大量富于鲜明）、运用大量富于鲜明感情色彩的词语感情色彩的词语，直接抒发感情。，直接抒发感情。（2 2）、运用）、运用排比、比喻修辞排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风怪诞的狂风”；“当我想起当我想起故乡的时候，故乡的时候，喷涌着血液一样喷涌着血液一样”；在春天，；在春天，多么丰多么丰饶饶”等句子。）等句子。）
8、（3 3）、）、人称的恰当运用人称的恰当运用。（先用第三人称。（先用第三人称“她她”而不用而不用“它它”，隐含将土地比作，隐含将土地比作“母亲母亲”的意思；随着情感的越趋激的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称荡，作者又将她改成第二人称“你你”，直接倾诉对故土的感，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。）情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。）品味语言 你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。品味语言1、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着
9、热血，的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在因为我常常感到它在泛滥泛滥着一种热情。着一种热情。“泛滥泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。的思乡之情。品味语言2、她低低地呼唤着我的名字，声音是那样、她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。的急切，使我不得不回去。运用拟人手法表达了作者对故乡深切运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。品味语言3、当我记起故乡的时候，我便能看见那大、当我记起故乡的时候
10、，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。声音便是从那里来的。运用比喻手法，把运用比喻手法，把“红熟的浆液红熟的浆液”比作比作作者沸腾的热血，表达了作者与故乡密不作者沸腾的热血，表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。可分的亲密之情，须臾不可分割。品味语言4、这时我起来、这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。它金色的光芒之下，乃是我的家乡。描写家乡的美好天空，表达了作者对解描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。放故乡的坚定信念与决心。品味语言5、
11、我必须看见一个更美丽的故乡出现在我、我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前的面前或者我的坟前。而我将用我的或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切的污秽和耻辱。泪水，洗去她的一切的污秽和耻辱。运用十分肯定的语气，表达了作者解放运用十分肯定的语气，表达了作者解放故乡的坚定信念，甘愿为此奉献一切的决故乡的坚定信念，甘愿为此奉献一切的决心。心。品味语言6、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的飘荡着我的欢笑，回响着我的
12、欢笑欢笑”之类的词语呢？之类的词语呢？“埋葬埋葬”只用于已经死去的事物，作者的欢只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实笑确实“死了死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。，它被埋葬在故乡的田垄间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九一九一八八”的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！这里用哀愁和悲愤！这里用“埋葬埋葬”比比“飘荡飘荡”“”“回响回响”，更多了一层，更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪沉重的感觉和悲愤的心绪。课堂练习认真阅读认真阅读“当我躺在土地的时候当我躺在土地的时候原野上原野上怪诞的狂风怪诞的狂风”
13、一段，回答下列问题。一段，回答下列问题。1.作者在本段列举了哪些东北特有的景色、作者在本段列举了哪些东北特有的景色、物产？物产？作者列举了白桦林、红高粱、马群、作者列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地等东北特有的景色和物产。黑土地等东北特有的景色和物产。课堂练习认真阅读“当我躺在土地的时候原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。2.作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，使事物带上丰富的耐人寻味的意味，如“红布似的高粱，金黄的豆粒、黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛、斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着
14、赤色的足金”，使人仿佛看到东北秋天色彩纷呈、丰收在望的美好景象。课堂练习认真阅读“当我躺在土地的时候原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。3.有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？不同意。课文倾诉式的语言、景物叠印画面的意境，体现了华丽、浓郁的抒情风格。课堂小结课堂小结 这篇散文以饱含深情语言，回忆这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分迹，显示了与土地密不可分 的关系，的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言出的眈眈誓言，流露出强烈的爱国情，流露出强烈的爱国情怀怀。故今日之责任，不在他人，而全在故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。地球则国雄于地球。少年中国说少年中国说（梁启超）（梁启超）
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