1、13 13 背背 影影新课导入新课导入作者名片作者名片 朱自清朱自清(1898(18981948)1948)，字佩弦，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。文家、诗人、学者、民主战士。19481948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称赞他签字，因此，毛泽东称赞他“有骨气有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。，表现了我们民族的英雄气概。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到
2、徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写口车站惜别。想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。下了这篇感情真挚的散文。写作背景写作背景文体介绍文体介绍 写自己经历见闻中的真情实感、自由写自己经历见闻中的真情实感、自由灵活的文学体裁。灵活的文学体裁。【特点】形散神聚、意境深邃、语言优美【特点】形散神聚、意境深邃、语言优美散散 文文u生难字生难字交交卸卸（）奔丧奔丧（）狼狼藉藉（）赋赋闲（闲（）迂迂腐（腐（）栅栅
3、栏（栏（）琐屑琐屑（）游游逛逛（）马马褂褂（）踌躇踌躇（）蹒跚蹒跚（）颓颓唐（唐（）举举箸箸（）簌簌簌（簌（）拭拭泪（泪（）shubn snyxijsfunchu chpn shnzhsu xizh字词测评字词测评tu【交卸交卸】旧时官吏卸职，向后任交代。旧时官吏卸职，向后任交代。【祸不单行祸不单行】不幸的事接连发生。不幸的事接连发生。【狼藉狼藉】乱七八糟的样子。乱七八糟的样子。【簌簌簌簌】纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。【典质典质】把财产等典当、抵押出去。典，典当。把财产等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。质，抵押。【惨淡惨淡】凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。【踌躇踌躇】犹豫。犹豫。u
4、词语解释词语解释【蹒跚蹒跚】因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。【颓唐颓唐】衰颓败落。衰颓败落。【触目伤怀触目伤怀】看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。【情郁于中情郁于中】感情积聚在心里。郁，（忧愁、气愤等）感情积聚在心里。郁，（忧愁、气愤等）积聚。积聚。【不能自已不能自已】不能控制自己的感情。已，停止，这里不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。是控制的意思。【琐屑琐屑】细小而琐碎的事。细小而琐碎的事。快速阅读课文，概括主要内容 文中一共写了几次文中一共写了几次“背影背影”？这几次背？这几次背影各是在什么情况下出
5、现的？影各是在什么情况下出现的？（1 1）第一次：点题的背影。）第一次：点题的背影。出现在文章出现在文章的开头。此处的的开头。此处的“背影背影”，只是开门见山地，只是开门见山地引入文章。作者的意图在于为后文做铺垫，引入文章。作者的意图在于为后文做铺垫，渲染悲凉的气氛。渲染悲凉的气氛。（2 2）第二次：买橘子的背影。）第二次：买橘子的背影。出现在父出现在父亲买橘时的场景之中。作者先采用肖像描写亲买橘时的场景之中。作者先采用肖像描写的方法，勾画出父亲的大体外貌，呼应了前的方法，勾画出父亲的大体外貌，呼应了前文所述的惨淡家境。然后运用细腻的动作描文所述的惨淡家境。然后运用细腻的动作描写，描绘出父亲老
6、态龙钟、步履艰难的情形，写，描绘出父亲老态龙钟、步履艰难的情形，感人至深。感人至深。（3 3）第三次：离别时的背影。）第三次：离别时的背影。出现在出现在父亲与儿子告别后混入来来往往的人群中。父亲与儿子告别后混入来来往往的人群中。此时依依惜别，加深了读者对背影的印象。此时依依惜别，加深了读者对背影的印象。（4 4）第四次：思念中的背影。）第四次：思念中的背影。出现在出现在读父亲来信的情景之中。父亲老境颓唐，信读父亲来信的情景之中。父亲老境颓唐，信中寥寥几语，令人酸楚不已。同时父亲对儿中寥寥几语，令人酸楚不已。同时父亲对儿子的惦记依然如故，这就使作者子的惦记依然如故，这就使作者“在晶莹的在晶莹的泪
7、光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影褂的背影”，把，把“我我”对父亲的殷切怀念和对父亲的殷切怀念和感受交织在一起。感受交织在一起。3 3、请同学们一起朗读买橘子的这一、请同学们一起朗读买橘子的这一段，然后根据原文填空。段，然后根据原文填空。这一段的动词运用十分精当，按照课文填空。这一段的动词运用十分精当，按照课文填空。我看见他我看见他_着黑布小帽，着黑布小帽，_着着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地_到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢_身下去，尚不身下去，尚不大难。可是他大难。可是他_过铁道，要过铁道，要_上那上那边月台，就不容
8、易了。他用两手边月台，就不容易了。他用两手_着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上_；他肥胖的；他肥胖的身子向左微身子向左微_，显出努力的样子。，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。流下来了。戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾6 6、品味细节：文中第五段，有几次提到、品味细节：文中第五段，有几次提到“聪明聪明”这个词，请找出相关句子，理解这这个词，请找出相关句子，理解这个词。个词。l我那时真是我那时真是聪明聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。己插嘴不可，但他终于讲定了价
9、钱；就送我上车。l我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太么？唉，我现在想想，那时真是太聪明聪明了！了！“聪明”一词是反语，是作者对当时自己行为的一种自责和反讽，悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。这种事后醒悟的话语，既突出了父亲对自己的关心，也表达了作者对父亲的爱。品味语言品味语言 （1 1）“事已如此，不必难过，好在天无事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！绝人之路！”这是父亲对儿子的劝解和安慰，也表现这是父亲对儿子的劝解和安
10、慰，也表现了父亲的坚强。了父亲的坚强。体会语言描写的特点和话语中包含的感情。体会语言描写的特点和话语中包含的感情。（2 2）“我买几个橘子去。你就在此地，我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。不要走动。”细心关照之后，又想起儿子路上口渴的细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动，可见行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动，可见为儿子想得周到。为儿子想得周到。不让儿子送他，催促儿子回车厢去照不让儿子送他，催促儿子回车厢去照看行李，事事为儿子着想。看行李，事事为儿子着想。（3 3）“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”主旨概括主旨概括请简要概括文章的主旨内容。请简要概括文章的主旨内容。本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。写法探究写法探究本文有何写作特色？本文有何写作特色？朴实无华的语言；朴实无华的语言；客观写实的白描；客观写实的白描；细致入微的细节；细致入微的细节；事件的真实；事件的真实；观察的仔细；观察的仔细；板书设计板书设计
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