1、Unit 6 Is this your skirtLesson 33教学设计一、教学目标1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:W, X, watch, water, box, taxi. 2. 能听懂，会说：Is that your .? Yes, it is.3. 能掌握询问别人“那是你的什么”的句型并会肯定回答。二、教学重难点1. 掌握物品的表达。2. 掌握字母表中前二十四个字母大小写和读音。3. 掌握询问别人“那是你的什么”的句型并会肯定回答。三、课前准备教学卡片，课文录音。四、教学过程Step1 warming up(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。T: Hel
2、lo, boys and girls. Welcome to classroom.S: Hello, teacher.T: How are you today?S: Fine, thank you, and you?T: Im fine.(2). 复习前一课所学单词。教师拿出校服卡片，请学生回答_. 教师拿出背心卡片，请学生回答_.教师请学生上黑板写出A B C D E F G H I J K LM N O P Q R S T U V的大小写。 教师请学生做对话练习: Is this your.? Yes. Thank you./No, that is my Step2 presentatio
3、n1. 自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）4. 教师展示新课单词：(1).教师拿出字母的W图片，并说Whats this? Its W. 教师重复W, 并让学生跟读。(2). 教师拿出字母X的图片，并说Whats this? Its X. 教师重复X, 并让学生跟读。(3). 教师板书Ww, Xx.(4). 教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。(5). 教师请学生上黑板听写字母，看大家有没有掌握正确的
4、书写格式。(6). 教师拿出手表的图片，并说Whats this? Its a watch. 教师重复watch, 并让学生跟读。(7). 教师拿出水的图片，并说Whats this? Its water 教师重复water, 并让学生跟读。(8). 教师拿出盒子的图片，并说Whats this? Its a box 教师重复box, 并让学生跟读。(9). 教师拿出出租车的图片，并说Whats this? Its a taxi 教师重复taxi, 并让学生跟读。(10). 教师随机抽取学生，让他们抽取所听到的单词对应的图片。如教师说watch, 学生则要抽出手表的图片。5. 教师展示本课课文
5、： (1).自由朗读课文，理解课文大意。(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）(3). 学生二人一小组认真朗读对话。(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。(5). 教师拿出手表的图片提问：那是你的手表吗？怎么用英文表达呢？(6). 教师板书： Is that your watch?(7). 教师提问：肯定回答怎么说？(8). 学生回答：Yes, it is.(9). 教师拿出盒子的图片提问：那是你的盒子吗？怎么用英文表达呢？(10). 学生回答：Is that your box?(11). 教师提问：肯定回答怎么说？(12). 学生回答：Yes, it is.(13). 教师拿出出租车的图片提问：这是你的出租车吗？怎么用英文表达呢？(14). 学生回答：Is that your taxi?(15). 教师提问：肯定回答怎么说？(16). 学生回答：Yes, it is.(17). 带领学生跟读。(18). 教师请学生进行对话练习 五、作业1. 听录音，并模仿跟读。2. 书写单词和句子，熟读课文。 3. 预习新课。
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